江苏省常州市勤业2023年中考语文四模试卷含解析及点睛

2023学年中考语文模拟试卷注意事项:1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2．答题时请按要求用笔。3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、积累与运用1．下列词语中加点的字，每组读音都相同的一项是（）A．譬如／偏僻卡片／关卡折本／损兵折将笨嘴拙舌／相形见绌B．殉职／勋章羞怯／惬意粘贴／拈轻怕重恍然大悟／惊慌失措C．狼藉／慰藉轩昂／盎然载誉／千载难逢不屑一顾／惟妙惟肖D．占据／蹲踞真谛／取缔侍奉／恃才傲物浑水摸鱼／魂牵梦萦2．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（）A．三星GalaxyZFlip手机凭借时尚潮流的设计、全新的视角拍摄，在京东商城一上线就火速告罄。B．古隆中升级为国家5A级景区的消息传来，无数襄阳人欢呼雀跃，欣喜不已。C．疫情防控已到了间不容发的时刻，不能有任何的麻痹、懈怠思想。D．热播剧《奋斗的旋律》中，林杰、叶豆豆等演员把一大批与新时代同行、拼搏奋进的年轻人形象饰演的入木三分。3．下列词语中没有错别字的一项是A．讪笑布署增值税徇私舞弊意气相投B．剽悍迄今传讯室毛骨耸然拈轻怕重C．毕竟包裹浏览器冲耳不闻病入膏肓D．憔悴邂逅冰激凌怦然心动断壁残垣4．下列关于名著的表述，不正确的一项是（）A．《三国演义》中诸葛亮挥泪斩马谡之后，在西城巧施空城计阻止了司马懿的追击。B．《简·爱》中女主人公初到桑菲尔德庄园时，认为罗切斯特脾气古怪，冷漠自负。C．《草房子》中杜小康在寻找因暴风雨走失的鸭子时，觉得自己突然长大了，坚强了。D．《老人与海》中与命运不断搏斗的主人公圣地亚哥，不论成败都不改其坚忍和勇敢。5．下列句子中没有语病的一项是（）A．在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。B．在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。C．中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。D．为了防止疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。6．综合性学习：青春（画册）下图为本次活动的宣传海报，请为它配上一条富有激情和动感的宣传语：__________________________________________________________这条宣传语的书写最适合选择（_______）A．楷书B．行书C．隶书D．小篆（风采）活动期间，班里要办一期以“青春畅想”为主题的手抄报，请你设计两个板块，要求结构、字数一致。板块一：_____板块二：______（心语）请为手抄报奉献一段或蕴含哲理、或展现个性、或激情飞扬、或华彩艳丽的心语。（30字左右）__________________________________________________________7．根据原文默写按要求填写相应语句。_____，对影成三人。（李白《月下独酌（其一）》）海日生残夜，_____。（王湾《次北固山下》）_____？门前流水尚能西。（苏轼《浣溪沙》）今夜偏知春气暖，_____。（刘方平《月夜》）_____，芳草无情，更在斜阳外。（范仲淹《苏幕遮》）以中有足乐者，_____。（宋濂《送东阳马生序》）《木兰诗》中描写木兰不远万里奔赴战场的诗句是：_____，_____。8．阅读《骆驼祥予》选段，回答问题。肚中有了点食，他顾得看看自己了。身上瘦了许多，那条破裤已经脏得不能再脏。他懒得动，可是要马上恢复他的干净利落，他不肯就这么神头鬼脸地进城去。不过，要干净利落就得花钱，剃剃头，换换衣服，买鞋袜，都要钱。手中的三十五元钱应当一个不动，连一个不动还离买车的数儿很远呢！……(1)文段节选自《骆驼祥子》，作者的原名是____。(2)请联系原著内容，简要说既祥子手中三十五元钱的来历________。二、阅读9．选出对《水调歌头·明月几时有》赏析有误的一项A．词的上片极写作者在“天上”、“人间”的徘徊、矛盾，下片写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。B．词的首句“明月几时有”，语气急切，破空而来，作者在惊叹造化的神奇，表达对明月的赞美和向往。C．“起舞弄清影，何似在人间。作者从幻想回到现实，在出世与入世的矛盾纠葛中，出世思想最终占了上风。D．全词最后两句，表达对亲人的怀念之情，同时也是对一切经受离别之苦的人们的美好祝愿。10．阅读下面的文字，完成小题。（甲）于是入朝见威王，日：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（乙）魏文侯①使乐羊②伐中山③，克之，以封④其子击⑤。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君？”文侯怒任座趋出次问翟璜，对曰：“仁君。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。——（节选自《资治通鉴》）1．解释下列加点的词。①宫妇左右莫不私王（____________）②能谤议于市朝（____________）③魏文侯使乐羊伐中山，克之（____________）④向者任座之言直（____________）2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A．臣是以知之徐公不若君之美也B．不以封君之弟而以封君之子学而不思则罔C．何以知之皆以美于徐公D．文侯问于群臣曰百里奚举于市3．将下面句子翻译成现代汉语。①群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。②文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。4．用“/”给下面句子断句。（限标两处，不含句末）文侯怒任座趋出次问翟璜5．阅读上文齐威王和魏文侯从谏的故事，你从中悟出什么道理？11．阅读下文，完成小题。情醉纳蝉村①山脚下，有一个由青石块构成的村寨，掩映在毛竹绿树丛中。这就是有“中国金都”之称的贵州贞丰县最具田园风光和布依风情的纳蝉村。②我们的到来，打破了布依村寨的宁静。在长号和唢呐声中，热情好客的布依同胞把我们迎进了村寨。美丽的布依姑娘唱着甜美的歌：“布依姑娘欢迎你，敬杯米酒表心情……”笑盈盈的，纤手捧米酒，送到唇边来，谁也禁不住这温柔的盛情。即便酒不醉人，情也醉人，一杯米酒下肚，心里更充满了甜蜜的情愫。③在古榕树下，我们充满兴致地观看表演。一位头裹青布帕、脸上刻满岁月痕迹的老人，将酒倒进唢呐，我好奇地问：“唢呐还要喝酒？”老人说：“用米酒润润嘴，吹出的音调才纯正。”独具民族特色的《纺织舞》，在悠扬的唢呐声和铿锵的锣鼓声中，伴着婉转的月琴声和悦耳的木叶声开始了。十余名头裹大盘白帕，身着蓝白条纹土布的布依姑娘，像美丽的蝴蝶，翩翩飘至坝子中。她们通过表演采棉花、纺织、编织、染布到织成布匹的过程，反映了布依姑娘们的心灵手巧和勤劳。④在布依族古老动听的“八音调”伴奏下，歌舞《绣花篮》开始了。布依姑娘带着针线篮到田间劳动，间闲时，拿出针线，一边唱，一边低头给心上人绣花包。表演细腻，一颦一笑和灵巧的手势，都透着纯真，生动反映了布依姑娘的真诚和对纯洁爱情的美好憧憬。我问陪同的县委干部：“她们唱的啥？”他翻译成汉语：“想到六月六见表哥，自己高兴在心里说：再苦再累，也忘不了对你的思恋，远方的表哥啊！请伸出你的双手，让我把爱绣在你的手心上。”多感人！⑤最后一个节目是《甩糠包》，反映了布依青年男女在公开的娱乐中，互表爱慕以选择情投意合的伴侣。女方看中对方，便将绣有荷花或鸳鸯的糠包甩给他；若男方心仪，打个秋波，拿着糠包便相约离去。这时，只见布依老人对着唢呐鼓着嘴，吹得如痴如醉，音质纯正，曲调欢畅，使整个空旷的田野都充满了喜庆。⑥在灿烂的阳光下，微风中摇曳的古榕树显得青翠欲滴，树梢的两只喜鹊惊奇地望着热闹的人群，不时用尖嘴梳理着柔软的羽毛。远处，一头水牯牛在河畔悠闲地甩着尾巴。几只白鹅伸着长颈飘荡在清澈的小河里。在这真山、真水、世外桃源般的自然环境里，观赏原生态的、有《诗经》雅韵和魏晋遗风的布依族歌舞，真令人陶醉。⑦突然，两只红色的糠包甩入我怀中，一只掉落地上，我急忙起身去拾，惹得两位布依族姑娘开怀大笑。我不知姑娘的心情，可我永远忘不了纳蝉村，还有这些美丽的布依族姑娘。选自《散文选刊》1．第①段介绍了纳蝉村的哪些信息？有什么作用？2．请依次找出③一⑤段的中心句。3．第⑥段对纳蝉村的自然环境进行了描写，这有何作用？4．有人说，文章写到第⑥段时即可停止；也有人说第⑦段是文章的重要组成部分，不可或缺。你是如何认为的呢？12．阅读《我们现在都是气候难民》一文，完成下列小题。我们现在都是气候难民①现代人类，已经从“全新世”的气候期，跨入另一个气候期—“人类世”。但是，我们现在都是气候难民。气候难民是因气候变暖等特殊气候因素而受到威胁的族群。人类现在必须找到一条通往安全的道路。②我们要知道，“全新世”是开始于1万多年前的地质时代，气候条件宜人，滋养了人类文明。“人类世”是一个新的地质时代，其环境条件是人类从未经历过的。不祥的是，“人类世”的地球气温现在高于“全新世”。这要归因于人类通过燃烧煤、石油和天然气而排入大气中的二氧化碳，以及人类不顾好歹地将世界上的森林和草原变成农场和救场。③在新的环境中，人们正在承受痛苦和死亡，而更糟糕的诸多事情还在后面。据估计，2017年9月份的“玛利亚”飓风在波多黎各夺去了400多人的生命。海洋变暖造成的热转换加强，空气变暖，温度增大，海平面上升，导致高强度飓风正变得越来越频繁。大风暴带来了大量的洪水，像猛兽一样吞噬着人类。这一切变化都是由人类自己造成的。④2018年7月，超过90人丧生于雅典郊区的一场毁灭性的森林大火，干旱和高温加大了火势。在其他炎热核心的干燥地区，包括加利福尼亚、瑞典、英国和澳大利亚等，森林大火也在熊熊燃烧。2018年夏天，世界各地都出现了创记录的高温。⑤由于二氧化碳对海洋温度的影响相对滞后，二氧化碳增多所产生的变暖效应还没有全面显现出来.未来几十年，基于目前大气中二氧化碳的浓度（408PPm），地球还将变暖0.5℃左右。而如果依旧燃烧化石燃料，二氧化碳浓度将继续飙升，变暖幅度也会大大增加。为了实现《巴黎气候协定》所定的“大大低于2℃”的目标，世界需要先于10年左右坚决的从使用煤炭、石油、天然气转向使用可再生能源，从砍伐森林转向重新造林和恢复退化的土地。否则，人类的现在和未来的危险会与日俱增，我们最终会有可能沦落到无路可逃困境之中。1．下面对全文说明的中心内容，概括最准确的一项是（）A．使用化石燃料转向使用可再生能源。B．重新造林和恢复退化的土地。C．我们现在都是气候难民。D．世界各地都出现了创记录的高温。2．下面对文中画线句子使用的说明方法，判断不正确的一项是（）A．气候难民是因气候变暖等特殊气候因素而受到威胁的族群。（下定义）B．据估计，2017年9月份的“玛利亚”飓风在波多黎各夺去了4000多人的生命。（举例子、列数字）C．大风暴带来了大量的洪水，像猛兽一样吞噬着人类。（打比方）D．2018年夏天，世界各地都出现了创记录的高温。（列数字）3．下面对本文的理解分析，不正确的一项是（）A．第②段中“全新世”气候干旱高温的原因是人类大量使用化石能源以及砍伐森林毁坏草场。B．第③段“玛利亚”飓风在波多黎各夺去了4000多人的生命，这一悲剧，人类有不可推卸的责任。C．第④段加点词“超过”的使用，体现了说明文语言准确、严密的特点。D．本文说明了人类如果仍然盲目的追求发展，人类现在和未来的危险会与日俱增。13．文学类文本阅读换糖刘国芳孩子跟着母亲去外婆家，路有点儿远，坐了一上午的车。才到不久，孩子就听到外面丁丁当当的声音。孩子走出来，看见一个人挑着一副担子，那丁丁当当的声音，就是这个挑担子的人敲出来的。孩子不知道这个人在做什么，就跟在后面。见孩子跟着，挑担子的人就说：“拿东西来换糖。”挑担子的人又说：“废铜烂铁、旧书旧报、牙膏皮都可以换糖。”孩子知道了，这是个换糖的人。孩子住在大城市里，没人换糖或者说没见过换糖的，现在听说牙膏皮也可以换糖，孩子就来劲儿了，孩子掉头就跑了回去。孩子出来时，手里拿着一个牙膏皮。随后，孩子得到很小的一块糖。把糖放进嘴里，孩子觉得津甜津甜。孩子吃着糖回家时，母亲很惊讶，说：“你吃的什么？”孩子说：“糖。”母亲说：“哪来的？”孩子说：“牙膏皮换的。”母亲听了，更惊讶，说：“那么脏的东西，能吃？”孩子的外婆也在边上，说：“那是麦芽糖，怎么不能吃？”第二天，孩子又听到丁丁当当的声音，孩子知道换糖的来了，又跟在后面。换糖的人见孩子跟着他，就说：“拿东西来换糖。”换糖的人又说：“废铜烂铁、旧书旧报、牙膏皮都可以换糖。”孩子又跑回家，这回，孩子找了一块烂铁来。孩子又得到一小块糖，放进嘴里，孩子觉得很甜很甜。孩子后来听到丁丁当当的声音，就会从家里找东西出来。好多次好多次以后，孩子就觉得家里再找不出什么东西来。没有东西换糖，孩子只能跟在后面。换糖的人见孩子跟着，就说：“拿东西来换糖。”换糖的人又说：“废铜烂铁、旧书旧报、牙膏皮都可以换糖。”孩子说：“没东西了。”孩子说着，仍跟在后面。孩子的母亲，这天看见孩子跟着换糖的，便把孩子拉了回来，说：“回去，不怕换糖的把你换了糖呀？”孩子嘟嘟嘴。天天都有换糖的人到村里来，孩子也天天听得到丁丁当当的声音。这天，换糖人又来了，孩子仍像以前一样，又跟着。换糖的人出村了，孩子仍跟着。换糖人见孩子还跟着，就说：“你还跟着我做什么？”孩子笑笑。换糖人说：“你再跟就不认识回家的路了。”孩子仍笑。换糖人见孩子不肯走，就放下担子，敲了一小块糖给孩子。孩子吃着糖，不跟了。换糖人走了，不见了。孩子这时转身想回家，但忽然，又听到丁丁当当的声音从另一边传来。孩子一听到这声音就来劲儿了，寻着声音过去，跟在后面。换糖人看孩子跟着，也说：“拿东西来换糖。”孩子说：“没东西了。”说罢，孩子仍跟着。天不早了。孩子这时离村远了，不认识回家的路了，但跟在换糖人后面，孩子一点儿也不害怕。天黑后，换糖人发现孩子还跟在后面，换糖人大吃一惊，说：“你怎么还跟在后面呀？”孩子笑笑。换糖人说：“现在天黑了，你住哪儿呀？”孩子说：“我外婆家住邓坊村。”换糖人说：“十多里，你怎么回去呀？”孩子没回答，仍笑。这天，是换糖人把孩子送回村的。一到村里，孩子就认识路了，孩子跑回家去。但到家后，孩子没看到一个人，外婆还有母亲，一个人都不见。孩子就害怕了，哇一声哭了起来。在孩子哭着时，孩子的外婆和母亲回来了。见了孩子，她们一把搂着，带着哭腔说：“你回来了呀，我们以为换糖的把你换了糖哩。”（选自《湛江文艺》2018年第11期）1．阅读小说要注意把握情节。通读全文，完成下面的对话。小金：小说以“换糖”为题，文中的孩子分别用什么东西来换糖呢？小语：我知道，孩子先用“①____”来换糖，再找了“②_____”来换糖。小文：是的，小说中明确写了孩子两次“换糖”的事情，后来，孩子没有东西换了，但换糖人还是③____2．联系上下文，揣摩相关句子，完成下列问题。（1）小东要在课堂上朗读下面这段话，请你指导他如何有感情地朗读，并简要说明理由。换糖人大吃一惊，说：“你怎么还跟在后面呀？”孩子笑笑。（2）文中6次出现了“仍”字，请结合文意，分析这个字在文中的表达效果。3．结合小说的故事情节，说一说文中的“母亲”是个怎样的人。4．读了这篇小说，小金、小东、小语因小说主旨产生了分歧。你赞成谁的看法呢？请作出选择，并结合小说内容，联系阅读积累和生活经验，阐述理由。小金：我觉得这篇小说在歌颂真善美。小东：我觉得这篇小说反映的其实是家庭教育中存在的问题。小语：我觉得这篇小说折射出了中国社会在城市化的进程中人与人之间的关系。我：__________________________________________三、语言表述14．请你发挥想像，仿照下面的句子，拟写两句，将段落补充完整。与一只蝶不期而遇，让我领悟疼痛的破茧之后是美丽；与一朵花不期而遇，让我明白勇敢的绽放之后是绚烂；___________，____________；_________，_____________。四、写作15．阅读下面三个生活场景，按要求作文。（镜头一）一个三岁的孩子悄悄拿了两个橘子出门，妈妈好奇地紧随其后，看到了暖心的一幕：孩子把橘子分给了隔壁的老奶奶。见老奶奶接过橘子，孩子开心地笑了：“妈妈说了，一定要懂得分享。”（镜头二）在平衡车比赛中，一个小朋友不小心撞到了围栏。起身后，他不是疯狂追赶，而是先把围栏扶正。一个小细节，却让无数家长动容。（镜头三）带孩子出来玩的爸爸发现广场上的围栏被撞倒了，于是他将围栏一根根地立起。这一幕被旁边的女儿看在眼里，她迅速起身，帮爸爸立起了最后两根围栏：“爸爸，你看我力气大不大？”要求：①根据读后的联想和感悟，自定最．佳．立意，自拟题目，文体自选（诗歌除外），写一篇不少于600字的文章；②表达真情实感，不得扩写、套作；③不得直接或间接出现真实的人名、地名、校名。

参考答案一、积累与运用1、D【解析】

A.譬如pì／偏僻pì、卡片kǎ／关卡qiǎ、折本shé／损兵折将zhé、笨嘴拙舌zhuō／相形见绌chù。B.殉职xùn／勋章xūn、羞怯qiè／惬意qiè、粘贴zhān／拈轻怕重niān、恍然大悟huǎng／惊慌失措huāng。C.狼藉jí／慰藉jiè、轩昂áng／盎然àng、载誉zài／千载难逢zǎi、不屑一顾xiè／惟妙惟肖xiào。D.占据jù／蹲踞jù、真谛dì／取缔dì、侍奉shì／恃才傲物shì、浑水摸鱼hún／魂牵梦萦hún。故选D。2、D【解析】

A.告罄：宣告完毕。使用正确；B.欢呼雀跃：高兴得像麻雀那样跳跃起来。形容十分欢乐的情景。使用正确；C.间不容发：空隙中容不下一根头发。比喻与灾祸相距极近或情势危急到极点。使用正确；D.入木三分：形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻、透彻。不合语境；故选D。3、D【解析】

A.布署——部署。B.毛骨耸然——毛骨悚然。C.冲耳不闻——充耳不闻。4、A【解析】

试题分析：A.“挥泪斩马谡”的故事发生在“空城计”之后。故答案为A。5、C【解析】

A．关联词语错误，改为“无论……都……”；B．缺主语，删除“使”；D．“防止”与“不”重复，删除“不”；故选C。6、（1）示例：青春心愿，随梦飘飞;青春律动，激情飞扬B（2）示例：青春的心愿；青春的颂歌（3）示例：青春的心愿，我们渴望有一片属于自己的天地，可以将自己的梦想尽情填充进这片天地。我们希望通过自己的双手与智慧创造出惊人的成就。【解析】

（1）本题考查拟写标语。要求为图片配上一条富有激情和动感的宣传语，青春是诗意的、浪漫的、激情飞扬的、充满力量的。围绕“激扬青春”拟写即可。如“青春律动，激情飞扬”。根据书法特点和“青春”主题选择，这条宣传语的书写最适合选择行书。（2）本题考查学生设计活动主题的能力。要注意紧扣“青春畅想”的主题，例如，青春的心愿、青春的规划、青春的宣言等等。（3）本题考查语言表达能力。要求为手抄报奉献一段或蕴含哲理、或展现个性、或激情飞扬、或华彩艳丽的心语。围绕手抄报的主题“青春”，用优美的语言表达即可。如：青春使人有奋进的力量。正值青春少年，身体和精力也是旺盛的时期，我们要趁这些时候，努力地向自己理想的目标奋进；趁自己年轻气盛，努力地证明自己的能力，使自己更好，更优秀！【点睛】书法的字体大体分为篆书、隶书、草书、行书、楷书五种。其各自的特点为：①篆书：笔法瘦劲挺拔，直线较多。字体宽扁，左右舒展，平衡对称，整齐均匀。②隶书：其结构特点是字形扁方左右分展、起笔蚕头收笔燕尾、化圆为方化弧为直、变画为点变连为断、强化提按粗细变化。③草书：特点是结构简省、笔画连绵。④行书：行书是介于楷书、草书之间的一种字体，特点是既工整清晰，又飞洒活泼。⑤楷书：楷书也叫正楷、真书、正书。字体方正，规矩严整。7、（1）举杯邀明月（2）江春入旧年（3）谁道人生无再少（4）虫声新透绿窗纱（5）山映斜阳天接水（6）不知口体之奉不若人也（7）万里赴戎机关山度若飞【解析】本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。本题中需要注意的易写错的字是：邀，戎。8、（1）老舍(舒庆春)（2）祥子逃离军营时顺手牵走了部队丢下的三匹骆驼，后来将三匹骆驼以三十五元钱卖给了一个老头。【解析】试题分析：做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。二、阅读9、C【解析】

试题分析：“起舞弄清影，何似在人间”的意思是：与其飞往高寒的月宫，还不如留在人间趁着月光起舞呢！表达的是苏轼热爱人间的生活。并非在说“出世与入世”的问题。故答案为C。10、1．①偏爱②指摘过失③攻破④先前2．B3．①所有的大臣、官吏和百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏。②文侯高兴了，就让翟璜叫任座返回，他亲自下堂迎接任座，把他当作上等客人。4．文侯怒/任座趋出/次问翟璜5．从两则故事可以看出，国君往往喜好奉承，不愿意听逆耳之言，邹忌和翟璜在谏言时都是运用了委婉劝谏的方法，由此可见，若要取得好的进言效果，需要讲究言辞的技巧。【解析】1．理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的古今异义词，“谤”：指摘过失。“私”：偏爱”的意思。2．A代词，这些/用在主谓间取消句子独立性，不译。B都是表转折。C凭借/认为。D向/从。3．本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关键词：面刺：当面指责。面，当面。刺，指责，议论。受：给予，付予。反：通“返”，返回。以为：奉为。4．考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。语句意思是：文侯发怒了，任座跑了出去。文侯又问翟璜。据此，正确的句读是：文侯怒/任座趋出/次问翟璜。5．甲文，邹忌见威王后，并没有单刀直入地向威王进谏，而是先讲自己的切身体会，用类比推理的方式讲出“王之蔽甚矣”。他先叙述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然后从自己的生活小事推而至于治国大事，说明齐王处于最有权势的地位，因而所受的蒙蔽也最深。这里，没有对威王的直接批评，而是以事设喻，启发诱导齐威王看到自己受蒙蔽的严重性，从而使他懂得纳谏的重要性。他以自己的亲身经历为依据，推己及人。乙文，以魏文侯使乐羊取了中山国，然后将中山国与了其子的事情为引线，道出了帝王将相的生存之道。面对大臣“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病”的谏言，魏文侯能知错就改，听取劝谏，不失为一位明君。由此可见，若要取得好的进言效果，需要讲究言辞的技巧。【点睛】甲文，于是邹忌上朝拜见齐威王。说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人对我有所求，他们都认为我比徐公美丽。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王受蒙蔽一定很厉害了。”齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，所有大臣都来进言规劝，宫门庭院就像集市一样喧闹。几个月以后，有时偶尔还有人进谏。一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是人们所说的在朝廷上战胜了敌国。乙文，（魏文侯）派乐羊子攻打中山，攻破了它；魏文侯把中山封给他的儿子击。魏文侯向群臣问道：“我是怎样的君主？”群臣都说：“您是仁爱的君主。”任座说：“您得到中山，不把它封赏给您的弟弟却把它封赏给您的儿子，怎么能说是仁君？”文侯发怒了，任座跑了出去。文侯又问翟璜，翟璜回答说“您是仁君。”文侯问道：“您凭什么知道的？”翟璜回答道：“臣听说国君仁爱臣子就直率。刚才任座的话直率，我因此知道您仁爱。”文侯高兴了，就让翟璜把任座叫回来，他亲自下堂迎接仁座，把他当作上等客人。11、1．介绍了纳蝉村的地理位置、自然环境和人文特点,起到了统领全文的作用。2．在古榕树下,我们充满兴致地观看表演；在布依族古老动听的八音调”伴奏下,歌舞《绣花篮》开始了；最后一个节目是《甩嫌包》,反映了布依青年男女在公开的娱乐中,互表爱慕以选择情投意合的伴侣。3．自然环境描写,反映出纳蝉村和谐、融洽、景色优美和充满雅韵的环境特点。4．(1)可以删去。因为第⑥段中“真令人陶醉”等语句与标题相照应,已将作者的情感表达得透彻、清晰了,无需再加入第7段对甩糠包情节的叙述。(2)不可删去。在内容上,第⑦段叙述甩糠包的情节,既与第⑤段内容相照应,也是对全文内容的补充,体现出了作者对纳蝉村的喜爱,给读者一种余音绕梁的感觉。【解析】1．考查对文段内容的概括。仔细阅读第①段，“山脚下，有一个由青石块构成的村寨”交代了纳蝉村的地理位置；“掩映在毛竹绿树丛中”“最具田园风光和布依风情”交代了自然环境和人文特点。起到统领全文的作用。2．考查对文段中心句的理解。一般情况下中心句出现在开头，也有出现在结尾的。③段是句首句：在古榕树下，我们充满兴致地观看表演。④段句首句：在布依族古老动听的“八音调”伴奏下，歌舞《绣花篮》开始了。⑤段句首句：最后一个节目是《甩糠包》，反映了布依青年男女在公开的娱乐中，互表爱慕以选择情投意合的伴侣。3．本题考查环境描写的作用。环境描写的作用一般为：渲染营造某种氛围；交代人物活动场所；展开、推动故事情节等。第⑥段写了灿烂的阳光，微风中摇曳的古榕树，树梢的两只喜鹊，一头水牯牛在河畔悠闲地甩着尾巴。几只白鹅伸着长颈飘荡在清澈的小河里。突出纳蝉村景色优美和充满雅韵的环境特点。4．考查对文章情节安排的看法。看法可以删去或不可以删去均可，理由要能支持自己的观点，理由充分，能结合文章内容来作出解释，语句通顺流畅即可。如，可以删去。因为第⑥段中“真令人陶醉”等语句与标题相照应，已将作者的情感表达得透彻、清晰了，无需再加入第⑦段时甩糠包情节的叙述。12、1．C2．D3．A【解析】1．试题分析：考查对文章内容的概括。依据文章的标题和文章的开头“我们现在都是气候难民”和文章2~4段所叙写的人类生存环境的变化——气候变暖等，使得我们成了因特殊气候因素而受到威胁的族群——气候难民。由此可知，本文所要说明的主要内容就是“我们现在都是气候难民”。故答案为C。2．试题分析：考查对说明方法的理解。D.“2018年夏天”虽有数字，但是只是年号，并没有用来说明事物特点。所以不是“列数字”的说明方法。故答案为D。3．试题分析；考查对文章内容的理解。依据“‘全新世’是开始于1万多年前的地质时代，气候条件宜人，滋养了人类文明”，显然“气候干旱高温的原因是人类大量使用化石能源以及砍伐森林毁坏草场”说明的是“人类世”，而不是“全新世”。故答案为A。13、1．牙膏皮、烂铁、敲了一块糖给孩子。2．（1）示例：“大吃一惊”“怎么还”重读，语调上扬，读出惊讶的语气。“孩子笑笑”这句语调平缓，平静。把孩子对换糖人的信任表现出来。（有理即可）（2）文中四次写到孩子“仍”跟着换糖人，表现出孩子对糖的喜爱，两次写到“仍笑”，这六个“仍”字，表现出他信任换糖人，对换糖人毫无戒备，反映出孩子的纯真。3．这个母亲爱干净，看到孩子吃糖，就认为是脏的。其实也是对农村的厌恶。她不理解孩子的天性，孩子很好奇，爱吃糖，但母亲不理解，只是一味的阻止和恐吓。她对陌生人有戒备心，总以为换糖人是坏人，换糖只是幌子，其实是为了带走孩子。4．示例：我赞成小东的观点。文中对母亲的刻画虽然并不多，但从仅有的三处描写中看出，母亲虽出生农村，但对农村并不喜欢，她是个生于农村却忘本的人。她不相信人性美好，对换糖人心存戒备，孩子要换糖吃，总是吓唬孩子，要被换糖人换了去。母亲是孩子是第一任老师，长此以往，孩子身上的纯真美好的品德也会消失殆尽。所以，我以为这篇小说对母亲的刻画，反映了家庭教育中存在的问题。要让孩子意识到“陌生人”的危险，并不是只靠说教和恐吓，需要采用正确的方法。【解析】1．要求学生仔细阅读文本，结合文本内容分析即可。①出结合“孩子出来时，手里拿着一个牙膏皮。”得出：牙膏皮；②处结合“孩子又跑回家，这回，孩子找了一块烂铁来。”得出：一块烂铁；③处结合“换糖人见孩子不肯走，就放下担子，敲了一小块糖给孩子。”得出：敲了一块糖给孩子。2．（1）进行有感情的朗读，应该结合“语速、语调、轻重等朗读技巧”分析。“大吃一惊”“怎么还”重读，语调上扬，语速较快，读出意外、惊讶的语气。“孩子笑笑”这句语调平缓，平静。把孩子对换糖人的信任和孩子的纯真表现出来。（2）要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“仍”是依然的意思。结合语境分析：“孩子说着，仍跟在后面。”四次写到孩子“仍”跟着换糖人，表现出孩子对糖的喜爱；两次“孩子仍笑。”表现出孩子对换糖人的信任。3．分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。根据文中情节可知人物形象。结合“母亲听了，更惊讶，说：‘那么脏的东西，能吃？’”得出：这个母亲爱干净，看到孩子吃糖，就认为是脏的。其实也是对农村的厌恶；结合“孩子的母亲，这天看见孩子跟着换糖的，便把孩子拉了回来，说：‘回去，不怕换糖的把你换了糖呀？’”得出：她对陌生人有戒备心，总以为换糖人是坏人，换糖只是幌子，其实是为了带走孩子；结合“你回来了呀，我们以为换糖的把你换了糖哩。”得出：她不理解孩子的天性，孩子很好奇，爱吃糖，但母亲不理解，只是一味的阻止和恐吓。4．答案不唯一，首先指出赞成谁的观点，然后结合文本内容阐述记得理由即可。如：我赞成小语的观点。文中的母亲始终对换糖人有戒备之心，先是怀疑“糖”脏，再是怀疑换糖人会把孩子换走。而文中的孩子天真活泼，对人毫无戒备，相信换糖人不是坏人，两者形成了强烈的对比。同时，当孩子没有东西换糖吃，换糖人无偿的给他糖吃；又送他回家。换糖人的善良与母亲的固执又形成了对比。母亲是城市化进程中的一个代表，她出生农村，但最终厌恶农村，不相信人性的善良和美好。换糖人的行为对她是极大