18古诗三首 江南春 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

18古诗三首江南春说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：古诗三首《江南春》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过赏析《江南春》这首古诗，提升对古典诗词的审美鉴赏能力，培养丰富的想象力和感知力，同时了解古代江南地区的风土人情，增强文化自信和历史意识。通过学习，学生能够学会欣赏古诗中的意境美，提高文学素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的学习中已经接触过一些古诗的学习，对古诗的基本格式、韵律、意象等有一定的了解。他们已经具备一定的古文阅读基础，能够识别一些常见的文言词汇和句式。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对文学作品有较高的兴趣，尤其是对于富有意境和情感的古诗，他们往往表现出浓厚的兴趣。学生的阅读能力逐渐增强，能够独立阅读并理解较为复杂的文本。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读来感受古诗的韵律美，而另一部分学生则可能更注重对诗句意象的分析和解读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《江南春》这样的古诗时，学生可能会遇到以下困难：一是对古代文化背景和诗人情感的理解不够深入；二是对于一些生僻字词的识读和解释；三是如何在有限的文字中捕捉到丰富的画面和情感。这些困难可能影响学生对古诗的整体理解和欣赏。因此，教学中需要通过多种教学方法帮助学生克服这些挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、纸质教材《语文》六年级上册统编版

-课程平台：班级学习平台或教学管理系统

-信息化资源：古诗《江南春》相关音频、视频资料，网络上的古诗词解析文章

-教学手段：PPT课件、实物教具（如江南风景图片、诗词卡片）、互动讨论板教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示江南春的美丽风景图片或播放相关音乐，引导学生想象古诗中的画面，激发学生对古诗的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾已学过的古诗知识，如古诗的格式、韵律、意象等，为学习新诗做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解《江南春》的创作背景、作者生平、诗中意境等，帮助学生了解古诗的背景知识。

举例说明：通过分析诗中的具体词句，如“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，引导学生体会诗句的意境美。

互动探究：组织学生分组讨论，探讨诗中的意象、情感以及诗人表达的思想，鼓励学生发表自己的见解。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生尝试用自己的话复述诗中的画面，加深对诗句的理解。

教师指导：针对学生在复述过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生正确理解诗句。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置以下作业：

（1）背诵《江南春》这首古诗。

（2）收集有关江南地区的风土人情资料，下节课与同学们分享。

（3）阅读一首自己喜欢的古诗，尝试分析诗中的意境和情感，下节课与同学们交流心得。

6.教学环节具体安排

（1）导入环节（约5分钟）

1.播放江南风景图片或音乐，激发学生兴趣。

2.提问：同学们，你们知道江南地区吗？你们对江南有什么印象？

3.引导学生回顾已学过的古诗知识。

（2）新课呈现环节（约20分钟）

1.讲解《江南春》的创作背景、作者生平、诗中意境等。

2.分析诗中的具体词句，如“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，引导学生体会诗句的意境美。

3.组织学生分组讨论，探讨诗中的意象、情感以及诗人表达的思想。

（3）巩固练习环节（约15分钟）

1.让学生尝试用自己的话复述诗中的画面。

2.针对学生在复述过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

（4）课堂总结环节（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点。

2.强调古诗的审美价值和文化内涵。

（5）作业布置环节（约5分钟）

1.布置背诵《江南春》这首古诗的作业。

2.布置收集有关江南地区的风土人情资料，下节课与同学们分享的作业。

3.布置阅读一首自己喜欢的古诗，尝试分析诗中的意境和情感，下节课与同学们交流心得的作业。教学资源拓展1.拓展资源：

《江南春》这首诗描绘了江南春天的美景，我们可以围绕这个主题拓展以下资源：

-《江南春》作者杜牧的生平及文学成就介绍。

-江南地区的历史文化背景，包括地理环境、风土人情、著名景点等。

-与江南春主题相关的其他古诗，如《泊船瓜洲》、《清明》等。

-江南地区的历史变迁和现代发展情况。

2.拓展建议：

为了让学生更深入地理解《江南春》这首诗，以下是一些建议的拓展学习活动：

-阅读杜牧的其他诗作，如《秋夕》、《赤壁怀古》等，了解其诗歌风格和情感表达。

-组织学生参观当地或网络上的江南景点，通过实地考察感受江南的自然风光和人文气息。

-学生可以分组合作，每组选择一首与江南春主题相关的古诗，进行诗歌赏析和创作，如仿写一首描绘家乡春天的诗。

-利用网络资源，观看江南地区的纪录片或旅游宣传片，对比古今江南的变化，撰写观后感。

-邀请历史老师或文化专家来校进行讲座，让学生更全面地了解江南的历史文化。

-设计一个“江南春”主题的展览，学生可以收集相关图片、诗词、故事等，展示他们的研究成果。

-组织学生进行角色扮演，模拟古代文人在江南游历的场景，增强学生对古诗背景的理解。

-通过绘画、音乐、舞蹈等多种艺术形式，创作与《江南春》相关的艺术作品，如绘画江南春景、演奏古风音乐等。

-学生可以尝试将《江南春》改编成现代歌词，创作一首流行歌曲，展现古典诗词与现代音乐的结合。板书设计①本文重点知识点：

-江南春的地理背景和季节特点

-杜牧的生平及创作风格

-诗歌的结构和韵律

②重点词句：

-“千里莺啼绿映红”：描绘江南春天鸟语花香、生机勃勃的景象

-“水村山郭酒旗风”：描绘江南水乡的宁静与繁华

-“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”：表达诗人对历史的感慨和对自然美景的赞美

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