高中语文人教版第一单元1林黛玉进贾府 公开课奖

人教版高中语文必修三第一单元第一课《林黛玉进贾府之人物形象的描写方法》一、教学分析（一）教学内容分析《林黛玉进贾府》是高中语文（必修三）中国古代小说单元的课文，是文学作品阅读欣赏能力训练的重点篇目。通过本文的学习，可使学生了解中国古代小说的特点，巩固、深化小说鉴赏的知识，学习文章塑造人物时运用的细腻鲜明的刻画笔法，提高阅读、欣赏、评价小说的能力，并有助于训练学生阅读、分析、归纳等方面的能力，结合高中阶段学习重点和本课的主要内容并联系学生的实际，我将本课的教学目标定为：通过网络平台与多媒体课件的相互结合，引导学生初步了解《红楼梦》和曹雪芹，帮助他们了解典型环境描写及其特点，学习分析林黛玉、王熙凤、贾宝玉三个人物性格及刻画方法，以及培养学生阅读名著的兴趣，认识阅读古代小说的意义。（二）教学对象分析本次教学活动的主要对象是高二年级的学生，大部分学生的语文学习已经有了一定的基础，但是课外阅读量较小知识面面也相对狭窄，对《红楼梦》的相关知识更是了解甚少。他们对文学作品中的自然环境和人物形象描写并不陌生，只是在尝试创作的过程中，目的往往不够明确，不能有效地将方法运用到写作中，本堂课我将本着巩固基础、迁移知识、加强能力的原则，补充延伸教材内容，采用设疑激趣、启发调动的方式，拓展学生的知识面，调动学生的主观能动性，开发学生的潜能，从而顺利完成教学任务。其次,因为在本次教学活动中将要求学生使用网络平台进行学习交流,对学生的网络技术有一定的要求，所以,授课之前需要对学生进行相关的网络知识传授。（三）教学环境分析根据教学内容、学生实际情况，根据本课的教学内容，选择多媒体教室环境。本次教学的主要内容是要让学生了解、搜集《红楼梦》的相关知识并能运用人物描写来写作，除了要在课堂上进行探讨交流，还需要长时间地积累和实践。因此，需要的是一种可以既满足实时性，又能够将学生作品进行整合展示交流的教学平台，而课件与网络是一个很好的选择。二、教学目标（一）知识与技能：通过分析林黛玉、王熙凤、贾宝玉三个人物性格学习小说中刻画人物典型形象的写作方法。（二）过程与方法：通过鉴赏《林黛玉进贾府》，培养学生自己动手合作探究的能力，通过网络平台合作交流，实现能力锤炼和提高，达到阅读、赏析、合作、探究的要求。（三）情感态度与价值观：培养学生阅读名著的兴趣，认识阅读古代小说的意义。三、教学重难点（一）教学重点：学习文章运用外貌、语言、动作、心理等多种手段塑造出个性化人物的笔法，并且运用网络平台进行有关的交流与探究。（二）教学难点：个性化人物的笔法在小说中的创作运用。四、教学方法、过程及整合点步骤目标与内容教学方法及设计意图整合点与软件

创设情境话题激趣播放《红楼梦》主题曲。“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕，若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化。”歌中所描写的是哪两个人，他们又拥有着什么样的人生与运？”通过歌曲《枉凝眉》这首歌，引出《林黛玉进贾府》中的两个重要的人物角色，引发学生对人物的特殊情感。在课前利用多媒体中的mediaplayer播放器播放歌曲。

重点赏析分析人物人物形象赏析

采用师生共同讨论及教师点评的方法指导学生赏析人物。

1.分析林黛玉的形象

（1）找出描写林黛玉外貌的句子并加以分析。A.众人眼里的黛玉

→病弱、不足

B.王熙凤眼里的黛玉→标致不凡

C.宝玉眼里的黛玉→

弱不禁风、多愁善感、病美人

(2)思考：黛玉进贾府，为什么要“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路”?

A.大舅母留她吃饭时

步步留心

时时在意

B.在王夫人那里择座谨小慎微

寄人篱下

C.在贾母房里吃饭的时候

自尊心

自卑感

D.对读书的回答

小结：通过外貌、语言、动作、心理活动表现了一个美貌多情、体弱多病、心态复杂、知书达理、有教养、为人处处小心谨慎的少女形象。

2.分析王熙凤的形象

(1)勾画出描写王熙凤的有关段落。

(2)作者为了刻画王熙凤的性格，主要从哪几方面来勾勒？

A.写出场：

我来迟了，不曾迎接远客！

→

未见其人，先闻其声

贾母介绍

→

性格泼辣

宠爱

B.绘肖像：

服饰：集珍宝珠玉于一身

→

贪婪与俗气

内心世界的空虚

容貌：“三角眼”“吊梢眉”“丹唇”“粉面”

→

外表美丽

刁钻狡黠的本性

C.见黛玉：

先是恭维

察言观色

继而拭泪

→

机变逢迎

转悲为喜

得宠

D.回王夫人：

小结：通过上述对王熙凤肖像、语言、动作等描写的分析，我们可以看出王熙凤是一个精明能干、惯于玩弄权术的人。其为人刁钻狡黠、善于阿谀奉承、见风驶舵、笑里藏刀。她夸黛玉标致，叹黛玉命苦，对黛玉关怀备至，一切都忖度着贾母的心思行事，一切为了讨得贾母的欢心。她善解人意、巧于逢迎、乖巧机灵的性格和在贾府的实权地位都表现出来了。

3.分析贾宝玉的形象

自由讨论：宝玉是一个什么样的人物形象？从文中找出相应的语句进行分析点评。

对于贾宝玉这个人物，可以从以下三个方面来分析：

(1)出场前用世俗的观点加以侧面勾勒

A.王夫人语云

→

格格不入

B.林黛玉听母亲曾言

→

叛逆

(2)出场后的肖像、语言行动正面描写。

A.出场后的肖像描写

→

眉清目秀、英俊多情

B.出场后的语言行动描写

→

骄横不羁

(3)《西江月》的两首词，这两首词是塑造宝玉形象的基本构图。

结合课下注释，理解这首词的意思，分析宝玉的形象：反封建

厌弃功名利禄

独立不羁

小结：通过分析和讨论可以看出，贾宝玉是封建贵族的叛逆者，具有反抗封建束缚，要求自由平等的思想。他蔑视世俗，卓然独立的种种表现，反映了他对封建礼教和封建道德的反抗。能让学生了解故事情节，更全面地把握人物性格特点，对全文有整体的把握。利用幻灯片进行整合，通过媒体播放器百度网络视频搜索《红楼梦》，找到相关视频进行播放。

方法小结自学巩固

我们分析完了课文中三个主要的人物，在分析过程中学会了刻画人物的方法，重要的是我们要学以致用，在以后的鉴赏和写作当中要学会运用。1.个性鲜明的外貌描写。2.先声夺人的出场描写艺术。3.生动细腻的细节描写。4.个性化的语言、神态、行动描写。5.正面描写与侧面描写相结合。

总结课文有关人物形象描写的知识点，让学生对人物形象描写方法有个概念上的认识，同时可以将教学目标过渡到实际写作中去。

运用PPT幻灯片进行展示总结。

实例为媒方法指导

展示人物形象描写的几种常用方法：1.肖像描写2.语言描写3.动作描写4.心理描写5.神态描写通过回顾此前曾学习过得小说篇章，总结人物描写的方法。在班级博客中设置好相关的讨论帖，教师预设相关知识，同时让学生寻找与具有相关描写方法的句子，然后发表出来相互学习。通过比照分析明确作者描写人物方法的作用。在技能上学生应可以熟练使用搜索引擎搜索特定的信息，并对有关信息进行梳理和筛选。这个过程丰富了学生的知识储备。自主参与也使得每个层面的学生都有更强的参与意识、合作交流意识、自觉探求意识，提高学习效率。

迁移应用作品展示

运用博客，描写我的

（爸爸、妈妈、同桌、老师等）运用外貌、动作和语言等描写，刻画人物形象的一个侧面（比如生气、开心、困乏、兴奋、深沉、幽默、搞笑、严肃、慈爱等等），描写一个片段。展示之后，大家相互交流经验。

在运用博客平台创作的过程中，一方面可以锻炼自身的写作能力，另一方面，实时欣赏其他同学的奇思妙想，可以增强他们的写作兴趣，使他们更加投入地进行创作，而教师之前的提示及方法指导便能更好的实现。在评选展示和互动交流中，大部分的学生都能，彼此发现、彼此欣赏，在阅读交流中取长补短。

这是一种自由开放，充分调动学生感官，便于师生主动参与和交流的教学活动。利用博客即时性、直观性、高效性的特点，学生创作过程中，可提交、可阅读、可评论，这种大环境影响下会使得学生的思辨性有相当程度的提高，提高了自身的学习兴趣。

点拨得失巩固成果

课堂小结：（1）网络资源的充分利用。