高中物理人教版第七章机械能守恒定律能量守恒定律与能源 微课

第10节能量守恒定律与能源设计思想本节课是在机械能守恒定律的基础上，讲述自然界的能量种类、能量转化及总能量保持不变，让同学们知道自然界中的能量远远不止机械能这一种能量，既然能量的守恒的，为何有能源耗尽的一天（即能源危机）呢？基于这种认识，教材在本章安排了这样一节内容，可以说是对本章知识的总结与拓展。本节课采取灵活多样的教学方式，不一定全由老师讲解，可以调动学生积极性，事先安排同学上网查阅资料，下载图片，后由老师归纳总结的方法教学。教学目标知识与技能：1、了解自然界中存在多种形式的能量。2、知道能量守恒是最基本、最普遍的自然规律之一。3、认识提高效率的重要性。4、了解能源与人类生存和社会发展的关系，知道可持续发展的重大意义。5、知道新能源的种类。6、培养学生自己查阅资料，解决问题的能力。过程与方法：教师讲解与学生查阅资料（如上网）想结合。图片展示与学生讨论想结合。情感态度与价值观：1、通过讲解能源的用途及能源的危机，让学生树立节约意识。2、讲述能源导致的污染，引导学生有节能减排意识、环保意识。3、新能源的开发和利用，是今后人类生存面临的一大问题，引导学生发奋图强，学好科学知识，为祖国建设做出贡献。教学重点能源种类、能量转化及新能源教学难点能源种类、能量转化及新能源教学资源图片，教材，网络教法设计学生查阅资料（如上网）、调查研究、问题讨论与课外实践相结合教学法教学过程教师活动学生活动设计意图本节课教学设计如下：首先，提前几天（甚至一个星期）进行素材的采集与整理。提前布置学生：一部分人：通过网上搜索、在图书资料中检索等方式查找教科书页方框中所提示的与形成和建立能的转化与守恒思想有关的资料。另一部分人：通过调查访问的方法搜集本地生产、生活中与能源有关的材料，要求学生通过小论文的形式，对自己占有的资料进行分析研究，形成自己的观点和想法。二、按照教材要求，针对学生现有的知识水平和认知水平提出让学生讨论的提纲，让学生按照该提纲课前提前自学，准备讨论。下面是几个讨论的问题：1、人类在建立起能量守恒定律的过程中经历了哪些主要的事件？哪些科学家做出了卓越的贡献？2、导致能量守恒定律最终确立的重要事实有哪些?能量守恒定律的发现是偶然的，还是人类对自然认识发展到一定阶段后必然的产物?3、有人曾经怀疑某种过程中“能量不守恒”，这种怀疑是否有价值?4、能量守恒定律是怎么表述的?在力学范畴内，能量守恒定律应该如何表达?5、能源是人类社会的物质基础，人类利用能源大致经历了哪几个过程?6、为什么说能源短缺和环境恶化已成为关系到人类社会能否持续发展的大问题?7、既然能量是守恒的，不可能消灭?为什么我们还要节约能源?8、什么叫能量耗散?你怎么看待能量耗散?9、你是怎么理解“能量的利用受方向性的制约”这句话的意思?请你举例说明。三、课堂讨论。课堂讨论中，先以学习小组为单位，组织学生交流调查报告，针对讨论提纲进行讨论。再让各小组推荐代表汇报。教师要积极捕捉学生提出的有代表性的问题组织全班学生开展课堂大讨论。在讨论中明确要点，解决问题。四、最后，课外社会实践活动。请你调查一下附近的工厂企业和学校单位中能源的利用情况，在分析综合的基础上写一篇调查报告，向政府有关部门提出自己的建设性意见或建议。附：能源种类，（按两个标准划分）初级能源（煤炭、石油、天然气、太阳能、风能、水能、潮汐能、地热能、核能等等）和二次能源（电、汽油、柴油、氢能等等）；也可以分为不可再生能源（矿物燃料）和可再生能源（水力、太阳能、风能地热能）。同学