换班长风波-“我学习,我践行-优秀班级故事”

换班长风波开学初，大伙很快融入了新学期开始的紧张忙碌生活之中。办公室里人进人出。其他几位班主任的办公桌前人来人往，川流不息。独我这里冷冷清清。想着班级一片太平盛世景象，我这个做班主任的，看在眼里，喜在心头。还没等我高兴多久，一件意想不到的事情悄然无息的发生了。“老师，我不当班长了，我妈妈说上高年级了让我好好学习。”我最得力的助手，同学们最敬佩的班长，我们班的镇班之宝，品学兼优的王慧婷同学在4月份的第一个星期一来到我办公桌前说。不当班长了？我心里顿时起疑：她可是我们班老班长了，从一年级开始就开始当班长。她为人大气，性格外向，颇有大将之风。当班长以来，她工作积极性很高，在学生中也有一定的威信，是我的好帮手。这时说不想当是怎么回事？我停下红笔抬头问她：是你妈妈让你给老师转达的吗？这时，只见她眼圈一红我没有理她，就把头慢慢地低下继续批改作业。看到她这样我当时不是很在意，因为虽有同学对她的管理有微词，但我根本不担心王慧婷担任班长的能力，而此时的我也有自己的一些小心思，想借这机会培养更多的孩子为班级服务。于是便轻描淡写的说：这样吧，你先回去再想想，让老师考虑考虑，明天我再找你，好吗？她红着眼圈小声嗯了一声，转身走了。整个上午，我都在思索着怎么处理这起辞职事件，而她要辞职的事早已在班上传开了。第二天，学生一见我来到教室，眼睛都注视着我，我早已看穿了学生们在想什么。我就顺势在班级里宣布了她辞职的消息，看到大家不太惊讶的表情我便不慌不忙地对学生说：“同学也一直想为大家服务，为班级争光，想竞选班长。可是班长职位就只有一个，这次老师尽最大的努力了你们的心愿。在这个月，我们将有四位“常委班长”，来帮助值日班长协助管理好班级。他们是李厚毅、刘慕瑶、刘智毅、纪皓宇„„其实在宣布任命前，我同他们都简单地谈了谈。这几位可是我看好的种子选手呢！他们几个早就在底下暗自不服，所以当我提起此事都是很愿意接受这个挑战的。一天过去了，三天过去了，日子平稳地过去了。几个孩子都一直非常主动积极。他们在不断地尝试、总结中渐渐的寻找着目标。这段时间，在班级的管理上，我基本采取简单应付的做法，其他的事都让他们大刀阔斧的干。一个月的时间是短暂，我不必担心会出什么大事。因为我时时刻刻还是关注着那些比较调皮的学生。然而越调皮的孩子越是聪明，他们也会时常揣摩班干部意图，从而制定的对策。自从他们四个人上任我明显感到其他的同学对他们几个的试探。事情真就不如我们想得那般如意，班上的浓厚自觉的学习风气瞬间被几个调皮的孩子给瓦解了：上课传纸条、下课打闹、同学之间勾心斗角等不良的现象如洪水般迫不及待的一涌而出。好几日我都站在教室后门看着他们嬉笑怒骂的样子，我心里其实很清楚的知道这个年龄段孩子的特点。但这段时间班级发生的种种突发事件，说实话当时的我很是被动，被动的处理，被动的进攻。我被他们弄得焦头烂额，幸好心态平和，死马只当活马医，全身心地投入工作，紧张的生活就此开始。发现问题后我马上去找科任老师，问问哪些学生上课注意力不集中，再问问几个交心的家长，哪些学生比较反常。一个月的时间马上就要过去了，对班级近期的观察也基本结束了。而我，对他们的情况也已基本做到心里有数。网撒了那么长的时间，该开始收了。而蒙老师给我说的一番语重心长的话语更让我心里有了打算：“你知道为什么王慧婷不当班长嘛？因为班上有同学对她人身攻击，她也不敢告诉你，怕你找到那些人的话，他们会更加的对她打击报复。这种歪风邪气可不能助长啊！”我的天，这才多大的孩子，思想怎么可以这么复杂，难道他们就不懂我们这些管理者的心吗？我又一次体会到了班主任工作的艰辛！我们都知道，好的班级舆论非常重要，这是形成好的班风的重要基础。集体舆论像一张无形的大网一样规范着每一个人的行为，对于其中的一些小的偏差能自动产生纠偏作用。平时他们良好的表现在我眼前一一浮现：早午读，如果有学生讲话，班上马上会有人来制止。有人欺负弱小，马上会有人抱打不平；损害班级荣誉的行为，马上引起众人谴责。这样的班级，风气自然正，正气抬头，邪气低头。怎么一下子竞一百八十度大转弯了呢？说实话，对我们班的学生，我是打心眼里喜欢，但是，对于他们一些不好的行为，我是从不手软。这次，这些孩子们也太坏了，要是不给他们点厉害瞧瞧，以后指不定还会做出什么无法无天的事情来呢！盘算既定，我对蒙老师说，没事，这件事我来处理。我没有许多精力跟他们千叮咛万嘱咐，这次一定要给他们点厉害瞧瞧。下午最后一节课，我不像往常一样微笑的对他们说：同学们好！而是开始我的狮吼功：在班上严肃地批评了不服班干部管理的错误，几位同学立马非常诚恳地低头认错，但我不如以前一般就此罢休要求其利用小短课写出深刻检查，家长签字，明早必须带来。下了死命令后我的话音低缓而清晰，对着全班72位同学说：老师在这先好好的了反思一下，这段时间来对你们的教育，为什么竟然如此失败！全班的学生此刻都不说话，眼睛一眨不眨地看着我。我接着说，从我开始反省自己的失误！我已经写好了检讨在这给大家读读„„这番话说完，我已经相当冷静了，接下来我紧闭牙关，一个字也不再多说，停顿了半分钟“班干部留下开会，下课！放学”。我的声音很轻，听上去甚至有点虚弱。可以虚弱的话语所产生的作用是巨大的，我的口令声让学生们目瞪口呆，他们呆呆地看着我好一会儿，发现事情已经毫无转机，遂先后低下头去，默默的收拾着自己桌椅，默默地站队，默默地离开学校。他们这几位空有责任感，没有方法，不愿合作，光单打独斗当他们在总结自己做班长的感受时，正是他们进步的时候。“我能为班级做什么”引起每一位学生思考，经过一部分学生的带动，孩子们为班级做好事的人多了，班风、班貌焕然一新！我们常说，个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。但是从班级管理的角度来说，这句话太正确了。班主任管理的既是个体，也是集体。如果以为一个群体只是个体的叠加，那就错了。许多单个的学生聚集在一起，形成一个班级，从此形成错综复杂的关系。除了单个学生与教师的关系之外，学生相互之间也会产生影响，而且这个影响还十分巨大，巨大到超过老师他们的影响的程度。我们常常说，环境能改变人，一个人的生长环境对其一生发展起着非常大的作用。好的班级应该有良好的集体氛围，通过集体对个人实施影响。对学生的情况要充分的了解，平时要做一些瓦解学生阵营的工作。班级的工作及每一名学生的思想都在教师的预料之中，也是一个非常好的教育时机。比如说班级里发生不团结的现象，教师此时因势利导，进行谦让精神与集体主义观念的教育，通过组织学生座谈会，主题班会等活动，使学生对这个问题进行深刻地认识，这样的教育就会更有针对性，也更有实效。正好利用其中的一些事情作为教育的时机，甚至可以把一些坏事变成好事。学生个人犯错误、受到挫折时，对她本人来说也是一个很好的教育时机。集体所产生的环境是一个看不见摸不着的东西。要改变一个人，通过集体来改变他是最好的方式。因为此时的她正面临着心理上的巨大波动，此时对其进行鼓励，我们师生之间的感情更加融洽，对她的指导作用也比平时显著得多。有一句话叫做“榜样的力量是无穷的”。在班级里树立一个好的榜样，让大家有一个明确的具体而生动的学习目标，会有非常明显的效果。这个时候班主任要做一些工作，尤其是当一开始榜样不被人理解时，要及时地施以强大的援手。羊群走路靠头羊，树立一个头羊，并且让大家跟着他走，比鞭子赶好的多。她在班级里有自然而然的威信，影响力还是挺大的，从某种程度上来说，引导好她，也就引导好了班级。三、在集体中受教育。通过开班干部会调整心境，明白道理。孩子的合作与竞争的意识、自律与他律的观念、自私与无私的心态、严谨与散漫的品质都在其中得到碰撞与冲击，班主任通过引导，让学生在活动中体会到什么是正确的，什么是应该学会的；什么是不正确的，什么是应该放弃的。让学生在活动中自己感悟。我组织学生讨论，请他们谈自己的感想，谈自己的亲身经历。谈的人投入，其他同学听的全神贯注，而我自己也受到启发。四、不是一个会使用特权的学生，我相信她是向上的、向善的，我对她抱有期望。学生出现了反复不要气馁，要有耐心，要鼓励他克服困难，战胜自我。她心灵改变的过程，是他自己体验、自己感悟的过程。五、让学生服气，可以依靠做事公正。她说的一番话胜过我千言万语，那次小型会议后，我们都心照不宣，班级的学习氛围浓了许多。课余，她的身边又多了很多和她一起学习玩耍的人。学生坏着呢，他们都欺软怕硬，这是人的本性。我开始找班级的每一名学生谈话，将我对他们一个月观察的结果，告诉他们这段时间做了哪些比较好的事情，参与了哪些不好的事情，告诉他我觉得他身上哪些品质是可贵的，哪些缺点需要花大力气克服。对不同的学生，我谈话的方式会稍微有点区别。我从比较好的学生谈起，