化学二轮复习建议-梳理

化学二轮复习建议---梳理融合超越进入二轮复习后，应该做些什么?什么样的方法和内容足在二轮复习中必须注重的?这些问题始终是困扰广大考生的难题。作为整个高考备考环节中的重要一环的二轮复习，足提升高考竞争实力不可缺少的关键台阶，掌握正确的复习方法，把握有效的复习内容，会促使我们的成绩跃上一个更高的台阶，具有更强的竞争实力。就化学学科而言，查找一轮复习中的知识漏洞，分析历年高考的命题规律，根据这些规律对重点知识、能力进行合理有效的串接、联系，构建一个全新、科学、高效的知识体系与网络，是二轮复习最有效的方法。而高考得分手段、学科关键知识、高考热门考点、典型高考试题等，则是二轮复习中必须关注的重点内容。一、梳理认真分析教材，对教材知识进行有效的梳理，往往会给我们带来对化学的一种全新感受。纵观高中化学教材和近三年的全国理综高考卷的化学试题，给人的强烈感受是“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。把握教材的重点，就是把握了高考试题的关键。其实，在高中化学教材中，元素及其化合物部分，重点介绍的不过是四种非金属氯、硫、氮、硅）、四种金属（钠、镁、铝、铁）的单质及其化合物的性质；有机部分，不过是烃及其衍生物和有限的糖类蛋白质的知识。进入二轮复习后，可以在章节复习的基础上，对知识进行重组，即进行知识间的融合，把相对零散的知识系统化，归纳整理，争取做到触类旁通，减轻记忆的压力。知识融合的过程就是消化、吸收、理解的过程，就是自我提高、能力形成的过程。既要在任课老师的引导下认真复习，又要有自己的体会，主动构建自己的知识体系。只有这样，在复习过程中才能较为“自由”，才能体会“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的欣喜。比如，教材对物质的化学性质的描述一般从物质的酸碱性、氧化性、还原性、稳定性等角度来介绍，但事实上我们也可以从物质表现化学性质“不外乎是与单质、化合物反应”这一视角对物质的化学性质进行重组：

这样，在思考问题时就会很有条理，而不是无序拼接。元素及其化合物知识是化学的基础。基本理论、基本概念部分的题目变化离不开元素及其化合物性质。在复习过程中要以物质结构为主干，统领无机化学的复习。有机化学知识则以典型有机代表物为核心，通过这些代表物之间的典型转变，落实和考查有关有机物的同分异构现象、结构与性质的关系、常见有机反应类型、常见有机物的合成方法等。化学实验一般可以从仪器、药品选择、溶液配制、仪器连接、基本操作以及常见物质的制备等方面进行归纳、整理。化学计算重点考查的足有关化学式以及化学方程式的计算，逻辑推理法、守恒法、差量法、极值法等则足解决化学计算问题的重要方法。一、融合在对知识进行梳理的基础上，把重要知识点与高考试题进行有机融合，不失为一种有效的方法。分析近几年，特别是2016年的高考试题，不难发现以下一些命题规律，把握这些规律能够帮助考生提高复习效果，同时也能提升能力，并取得理想成绩。.突出主干知识，强调双基要求，保持试题稳定2016年各地的高考理综化学试题，覆盖面很广，考查了元素周期律、阿伏加德罗常数、离子反应与离子方程式、氧化还原反应、电化学、有机化学、实验等主干知识，考试内容跨越了从初中到高中阶段的全部教学内容。试题以这些主干知识为载体，考查了考生的理解能力、推理能力和分析综合能力。同时，试题的考查内容始终围绕着化学学科的基础知识和学科所要求掌握的基本技能展开，保持了高度的连续性、稳定性，给人一种十分平稳的感觉。既保持了近几年高考试题的特色，又表现出当前教学改革的需要与发展趋势；既有利于高校选拔新生，又有利于中学实施素质教育。试题不仅注重对基础知识和基本能力的考查，还较好地体现了化学学科思想和能力方法。在考查考生掌握化学知识的同时，力求突出对考生学科能力和学科素养的考查，体现了“促进考生发展”的理念，彰显了化学学科特色。(1)有关元素周期律(表)的考查始终如一化学基本概念、原子结构知识、元素周期表应用等知识反映了化学学科知以的特色。址化学学科的核心内容，是近年高考试题选材的重点。例1 (2016•全国n-8)对于WA族元素，下列叙述中不正确的是SiO2和CO2中，Si和O,C和O之间都是共价键C、Si和Ge的最外层电子数都是4,次外层电子数都是8CO2和SiO2都是酸性氧化物，在一定条件下都能和氧化钙反应该族元素的主要化合价是+4和+2答案：B(2)有关化学平衡图像的试题反复出现有关化学平衡图像的试题一直是近几年高考化学中的热点问题，尽管试题难度不大，但这类试题往往能够很好地考查考生的阅读理解能力，考查考生的信息获取、抽象、归纳、整理和应用能力。例2 (2016•全国I・11)已知：4NH3(g)+5O2(g)4NO(g)+6H2O(g)；△H=-1.025kJ/mol,该反应是一个可逆反应。若反应物起始物质的量相同，下列关于该反应的示意图不正确的是答案：C(3)有关电解质溶液知识的考查综合程度增大电解质溶液相关知识是中学化学基本理论的重要内容，也是主干知识。以电解质溶液知识为背景，结合元素化合物知识、氧化还原反应知识进行考查，一直是高考命题的热点和重点。分析2016年高考试题，我们还能发现，这类试题的综合程度有所提高。例3(2016•全国I・12)已知乙酸(HA)的酸性比甲酸(HB)弱，在物质的量浓度均为0.1mol/L的NaA和NaB混合溶液中，下列排序正确的是C(OH-)>c(HA)>c(HB)>c(H+)C (OH-) >c (A-) >c (B-)>c (H+)C (OH-) >c (B-) >c (A-)>c (H+)C(OH-)>c(HB)>c(HA)>c(H+)答案：A

（4）有关电化学知识的考查成为命题新宠随着科技与社会的进步，与新能源、新科技密切相关的有关电化学知识，正在成为高考命题一个新的热点。试题除了考查有关化学基本概念、基本理论外，还注重考查考生的信息处理、化学计算等能力。例4 （2016•全国H-10）右图为直流电源电解稀Na2SO4水溶液的装置。通电后在石墨电极a和b附近分别滴加一滴石蕊溶液。下列实验现象中正确的是A.逸出气体的体积，a电极的小于b电极的一电极逸出无味气体，另一电极逸出刺激性气味气体a电极附近呈红色，b电极附近呈蓝色a电极附近呈蓝色，b电极附近呈红色答案：D从2016年高考试题中可以发现，一些多年来在教学过程中所积累和形成的精品题目，不但没有回避，还反复出现。仔细分析这些试题，可以发现，这些试题都以学科主干知识、基本方法为主体命制，试题在考查考生对“双基”的掌握程度、对问题理解的深度以及综合运用知识解决实际问题的能力等方面都有很好的效果。这些题目一方面降低了试卷的难度，消除了陌生感，使试卷具有和谐感和亲和力，使考生进得来、展得开、抓得住；另一方面，由于此类试题具有切入点变化多、设问角度灵活等特点，仍然具有较好的区分度。同时，试题在知识点的选取上突出化学学科的一个重要标准，即符合考生的一般认知规律、体现了「注重基础知识和基本能力的特点。注教育改革，重视联系生活，展现学科价值教育改革的走向无疑是重视人文关怀、体现人的价值、注重人的发展。2016年高考化学试题十分注重考查化学与社会、生活的联系，考查考生的人文与科学素养。试题的情境更新颖，以生产、生活、新科技成果和社会热点等为命题背景的试题在整卷中的比例高达20%左右，有的超过了30%。如天津第9题考查了二十世纪化学合成技术发展对人类健康水平和生活质量的影响，全国卷H笫6题考查与2016年北京奥运会“祥云”火炬相关的燃料问题，北京卷第25题则以“菠萝酯”这一食用香料为命题素材。另外，高考还关注了资源的开发与利用问题、重大化学事件及科学家们对化学学科的贡献与作用等。例5（2016•天津-7）二十世纪化学合成技术的发展对人类健康水平和生活质量的提高做出了巨大贡献。下列各组物质全部由化学合成得到的足A.玻璃纤维素青霉素BA.玻璃纤维素青霉素B.尿素食盐聚乙烯C.涤纶洗衣粉阿司匹林 D.石英橡胶磷化钠答案：C例6（2016•重庆-28）天然气化工是重庆市的支柱产业之一。以天然气为原料经下列反应路线可得工程塑料PBT列反应路线可得工程塑料PBT。（1）B分子结构中只有一种氢、一种氧、一种碳，则B的结构简式是 ；B的同分异构体中与葡萄糖具有类似结构的是 （写结构简式）（2）F的结构简式是 ；PBT属于类有机高分子化合物。（3）由A、D生成E的反应方程式为，其反应类型为 。（4）E的同分异构体G不能发生银镜反应、能使滨水褪色、能水解且产物的碳原子数不等，则G在NaOH溶液中发生水解反应的化学方程式是 答案：（1答案：（1）（2）HO—CH2—CH2—CH2—CH2—OH酯（或聚酯）HCCH+2HCHO一碱HOCH2CCCH2OH力口成反应CH2==CH—CO0cH3+Na0H-CH2=CH—COONa+B30H《考试大纲》要求：“能够通过对实验现象、实物、模型、图形、图表以及自然界、生产和生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并对这些感性知识进行初步加工和记忆的能力。”大纲同时要求“在理解所学各部分化学知识的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体化学问题。”2016年的试题十分关注对“思维开放性”、“科学探究能力”和“科学素养”等的考查，结合学科主干知识，注重从微观到宏观，从定性到定量，从单一到综合等方面进行考查。预计2009年高考仍将十分重视将STSE问题与化学知识紧密结合，考查考生用化学的视野去观察、解决问题的能力。3.凸现选拔功能，创新试题题型。强化能力考查开放性试题是近年高考化学试题中一直受到追捧的一种新题型。开放性试题以其不同于传统试题的答案多样性，鼓励考生进行合理的思维发散，考查考生的创新潜能、发现和提出问题的能力，鼓励考生综合运用已有知识，从不同角度、不同层次进行思考，从而创造性地解决问题。化学开放性试题在很大程度上弥补了封闭性试题的不足，在考查考生的情感态度价值观方面也有着传统试题无法取代的优点。最具代表性的是2016年全国理综卷I第28题，该题不但延续了前几年高考化学命题中设置开放性试题的变革，而且也预示了今后高考命题将具有更大的开放性，更注重学科特点，更强化对学科能力的考查的变革趋向。题目的命制充分体现了试题的“开放性”与“探究性”，着重从对实验方案设计的理解来考查考生提出假设与实验设计的能力。通过“停止加热前是否需要先断开a和b的连接处？为什么？”这一逆向设问，来考查考生的实验探究能力，强化考生对科学探究过程的理解。例7(2016•全国I•28)取化学式为MZ的黄色粉末状化合物进行如下实验。将MZ和足量碳粉充分混合，平铺在反应管a中。在b瓶中盛足量澄清石灰水。按图连接仪器。实验开始时缓缓通人氮气，过一段时间后，加热反应管a,观察到管内发生剧烈反应，并有熔融物生成。同时，b瓶的溶液中出现白色浑浊。待反应完全后，停止加热，仍继续通氮气，直至反应管冷却。此时，管中的熔融物凝固成银白色金属。根据以上叙述回答问题：(1)元素z是 ；(2)停止加热前是否需要先断开a和b的连接处？为什么？；(3)反应管a中发生的所有反应的化学方程式是 ；(4)本实验的尾气是否需处理？如需处理，请回答如何处理；如不需处理，请说明理由。答案：(1)氧(2)不需要，因有N2不断通入，b瓶溶液不会倒吸至a管(3)MO+C==M+COT、MO+CO==M+CO2、CO2+C==2CO、2MO+C==2M+CO2T(4)需处理，因尾气中含有CO,可连接一个加热的装有CuO扮末的反应管“重视基础、凸现能力”是近年高考化学命题的最大特点：全国和各地的试题一方面注重考查考生对化学基本知识的掌握情况，另一方面也充分凸现了对考生能力层次的考查。这两大特点，在试题的设置上充分体现了探究、设计、描述、评价推理等主题，而且在题材选择上注重对与实际生产、生活关系密切的素材在试题中的运用，使问题情境变得更接近考生的实际，体现新课程的理念。展望2009年的高考化学试题设置，除了保留选择题命题的传统特点外，在推断题、简答题、实验题的设计上，会加大对问题结论进行完整表述、设计方案进行评价并提供改进方案、根据所学知识对实验现象进行合理推理等考查的力度，这也是试题创新的一大趋势。三、超越在对知识进行认真梳理、仔细整合的基础上，运用科学、有效的方法开展后阶段的复习备考，是提高高考备考质量、实现高考成绩超越的必由之路。近年高考化学试题题型稳定，难度控制得当。考查的主要题型有选择题、填空简答题、元素推断题、无机推断（框图）题、有机推断（合成有机物流程）题、图表分析计算题，综合实验题（包括设计、评价、基本操作、连接顺序）等，掌握这些题型的一般解题技巧，灵活运用相应的解题方法将为高考中的出色发挥提供有力保障。可参照以下途径：.掌握多种审题技巧一要认真审题，去伪存真。化学试题中经常会提供一些解题时不需要的条件、数据、信息、选项，通过正确审题能排除干扰，找到快速解题的突破口。二是细心审题，磨刀不误砍柴工。有些题目，看起来繁杂，如果不经过仔细审题慌忙解答，往往会绕弯，弄不好花掉了宝贵的时间还丢了分。其实，只要多花点时间细心琢磨一下就会思路大开，达到事半功倍的效果。三是沉着审题，明察秋毫。图表题是近年来的高考热点，做这类题的要点就是在审题时分析表中横坐标、纵坐标、曲线的起点、终点、拐点的意义，再结合相关知识答题。四是全面审题，步步为营。有的题目设计精巧，重在考查对题干信息的理解和综合分析问题的能力。这时，需借助审题找出有用的细节和关键点，步步为营，破解谜团。.熟悉各类推理方法推理分析是化学解题的重要思想工具，在解决化学问题时，往往需要结合学科特点，开展分析与推理，从而得出正确答案。如：物质在被氧化的同时，一定存在一个被还原的过程;溶液中一定同时存在阴离子和阳离子，不可能有只存在阳离子（或阴离子）的溶液等。这些看似简单的结