第14课《人人爱护公物》（教学设计）2024-2025学年统编版（五四制）（2024）道德与法治一年级上册

第14课《人人爱护公物》（教学设计）2024-2025学年统编版（五四制）（2024）道德与法治一年级上册主备人备课成员教材分析《人人爱护公物》是2024-2025学年统编版（五四制）道德与法治一年级上册第14课的内容。本课旨在让学生了解公物的概念，认识到爱护公物的重要性，培养学生良好的道德行为习惯。教材通过生动的案例和情境，引导学生关注身边的公物，懂得珍惜和爱护，从而提高他们的道德素养。本节课内容与学生的生活实际密切相关，易于激发学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括培养学生的社会责任感、法治意识和公民素养。通过学习《人人爱护公物》，使学生能够理解公物的社会价值，增强对公共财物的尊重和保护意识，形成积极的社会责任感。同时，通过案例分析，培养学生的法治意识，让他们明白爱护公物是每个公民的法律义务。此外，通过参与课堂讨论和实践活动，学生将提升自我管理能力，发展良好的公民素养，为未来成为合格公民奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解公物的定义和公物的社会价值，认识到公物对个人和社会的重要性。

②培养学生爱护公物的意识和行为，通过实际行动践行社会主义核心价值观。

2.教学难点

①引导学生从身边的小事做起，将爱护公物的理念转化为具体的行为，如不随意损坏公共设施、不乱扔垃圾等。

②帮助学生理解并遵守有关爱护公物的法律法规，提升学生的法治意识，使其明白破坏公物不仅是不道德的，也是违法的。

③在实际情境中，培养学生面对公物被破坏时的正确处理方式，如及时制止、向有关部门报告等，增强学生的社会责任感和实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：每人一本《道德与法治》一年级上册教材。

2.辅助材料：搜集爱护公物的相关图片、视频，以及相关法律法规的文本资料。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备白板和记号笔供学生讨论时使用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《人人爱护公物》的课文内容摘要和相关案例视频，明确预习目标是理解公物的概念和重要性。

设计预习问题：设计问题如“你身边的公物有哪些？”“为什么我们要爱护公物？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记和问题，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文和案例视频，记录关键信息。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录下自己的答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用微信群共享资源，监控学习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于学生破坏公物的故事，引发学生对公物保护的思考。

讲解知识点：讲解公物的定义、种类和重要性，结合实例说明爱护公物的意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己身边的爱护公物行为，讨论如何提高公物保护意识。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解知识点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解知识点，帮助学生构建知识框架。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解爱护公物的重要性。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业让学生观察并记录一周内自己或他人的爱护公物行为。

提供拓展资源：提供相关法律法规和公民道德教育网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生记录并反思自己的行为，完成作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的行为和学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，发展自我监控和反思能力。

反思总结法：学生通过反思总结，提升自我认知和改进能力。

本节课的教学实施过程中，通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，旨在帮助学生深入理解爱护公物的重要性，掌握相关的道德和法律知识，并通过实践行动提升自身的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源

（1）公物的概念与范围：介绍公物的定义、分类以及不同类型的公物在生活中的具体例子，帮助学生更全面地理解公物的含义。

（2）爱护公物的法律法规：梳理我国关于爱护公物的相关法律法规，如《中华人民共和国治安管理处罚法》、《中华人民共和国城市房地产管理法》等，让学生了解法律对公物保护的规定。

（3）公物保护的意义：从国家、社会、个人三个层面，阐述公物保护的重要性，让学生认识到爱护公物是每个公民的责任。

（4）国内外爱护公物的典型案例：分享国内外在公物保护方面的成功案例，如公园管理、城市绿化等，让学生了解公物保护的实践成果。

（5）爱护公物的名言警句：搜集关于爱护公物的名言警句，如“爱护公物，从我做起”、“节约光荣，浪费可耻”等，引导学生树立正确的价值观。

2.拓展建议

（1）开展主题班会：组织学生开展以“爱护公物，从我做起”为主题的班会，让学生分享自己身边的爱护公物事迹，讨论如何提高公物保护意识。

（2）制作手抄报：鼓励学生制作关于爱护公物的手抄报，内容包括公物的概念、法律法规、保护方法等，提高学生的动手能力和创新能力。

（3）参观公物保护设施：组织学生参观公园、博物馆等公共场所，了解公物保护设施的建设和使用情况，增强学生的公物保护意识。

（4）开展志愿服务活动：鼓励学生参加志愿服务活动，如清理街道、绿化环境等，让学生在实践中体验爱护公物的意义。

（5）开展家庭公物保护行动：引导学生将公物保护意识融入家庭生活，如节约用水、用电，爱护家具等，培养学生的家庭责任感。

（6）举办知识竞赛：组织学生参加关于公物保护的知识竞赛，检验学生的学习成果，激发学生的学习兴趣。

（7）开展研究性学习：鼓励学生围绕公物保护开展研究性学习，如调查学校、社区公物保护现状，提出改进措施等，培养学生的研究能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将理论知识与实际案例相结合，通过分析生活中的真实事件，让学生更加直观地理解爱护公物的重要性。

2.引入角色扮演活动，让学生模拟不同角色在公物保护中的行为，提高学生的参与度和互动性，同时锻炼他们的表达能力和同理心。

3.利用信息技术手段，如在线平台和社交媒体，鼓励学生在课后继续讨论公物保护的话题，延伸课堂学习效果。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对预习任务的完成度不够，可能是因为预习资料发放后缺乏有效的监督和反馈机制。

2.在教学组织上，课堂讨论时有些学生参与度不高，可能是因为讨论话题不够贴近学生的生活经验，或者讨论引导不够有效。

3.在教学评价方面，我发现传统的作业和考试形式难以全面评估学生的实际能力和行为变化，需要探索更加多元化的评价方法。

（三）改进措施

1.为了提高预习效果，我计划在预习任务中加入互动元素，比如在线问答或小组讨论，并在课前进行简短的预习测试，以检查学生的预习情况。

2.我将调整课堂讨论的话题，使其更加贴近学生的日常生活，同时改进讨论引导方式，确保每个学生都有机会参与并表达自己的观点。

3.对于教学评价，我计划引入过程性评价，通过观察学生在课堂活动中的表现、收集学生的反思日志和开展学生自我评价等方式，更全面地评估学生的学习成果和行为变化。

4.我还会考虑与家长合作，通过家长会等方式，让家长了解公物保护的重要性，鼓励家长在家中培养学生的良好习惯，形成家校共育的良好氛围。

5.最后，我将定期反思和调整教学方法，根据学生的反馈和学习效果，不断优化教学设计和实施过程，以提高教学质量。课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况，确保教学目标的达成。

（1）提问：通过课堂提问，我能够及时了解学生对教学内容的理解和掌握程度。提问不仅限于简单的知识性问题，还包括对案例的分析和讨论，以检验学生的思维深度和批判性思维能力。

（2）观察：我在课堂上密切观察学生的参与度和反应，注意他们在小组讨论和角色扮演活动中的表现，这有助于我评估学生的合作能力、沟通能力和创造力。

（3）测试：在课程的不同阶段，我会安排一些小测试来评估学生对知识点的掌握情况。这些测试既可以是书面形式的，也可以是口头形式的，旨在鼓励学生积极参与并巩固所学内容。

2.作业评价

学生的作业是我评估他们学习效果的重要依据。我对每一份作业都进行了认真的批改和点评，以下是我的评价方法：

（1）批改：我仔细检查学生的作业，