第六章高水平运动训练管理

体育管理学

第六章高水平运动训练管理第一节高水平运动训练管理概述第二节高水平运动队的管理第三节高水平运动员的培养第一节高水平运动训练管理概述一、高水平运动训练管理的概念高水平运动训练管理应包括以下含义：1.高水平运动训练的目的是实现运动训练工作目标，使竞技能力转化为竞技成绩2.高水平运动训练的本质是体育管理者对运动管理过程中存在的各种因素进行计划、组织、协调的综合活动。第一节高水平运动训练管理概述3.高水平运动训练管理工作要求体育管理者必须遵循运动训练的客观规律4.高水平运动训练管理的中心环节是教练员对运动员的管理活动5.高水平运动训练管理工作需要体育管理者不断创新第一节高水平运动训练管理概述二、高水平运动训练管理的过程模式三、高水平运动训练管理的系统结构四、我国高水平运动训练管理体系的形成第二节高水平运动队的管理一、高水平运动队管理概述高水平运动队，是指在学习、训练、比赛等方面全面发展，在竞技体育领域内具备较普通运动员更强的学习和领悟能力、更高的竞技水平，具有在各类重大赛事上“争金夺银”的实力，承担着实现“奥运争光计划”目标和攀登世界竞技体育高峰任务的运动队伍。第二节高水平运动队的管理

高水平运动队的管理是指为了保证运动员（队）能夺取最佳运动成绩所进行管理的全过程，包括运动专项和身体素质训练、保健恢复和医疗监督、思想道德素养和作风的培养、文化科学和业务知识的学习、营养、服装和出行交通等生活管理的各个方面第二节高水平运动队的管理二、高水平运动队管理模式（一）高水平运动队管理模式的概念高水平运动队管理模式是指，各高水平运动队以提高运动员训练水平、竞赛成绩为目标，优化运动队资源配置、保证运动队各项工作顺利进行的实施范式。第二节高水平运动队的管理（二）我国高水平运动队管理模式分类1.领队负责制2.主（总）教练负责制3.队委会制第二节高水平运动队的管理（三）我国高水平运动队管理模式的选择1.影响高水平运动队选择管理模式的因素2.高水平运动队选择管理模式的原则（1）实事求是的原则（2）低成本、高效率运转的原则3.不同项目高水平运动队管理模式的选择（1）集体项目（2）普及度低的项目（3）强势领导类运动队第二节高水平运动队的管理三、高水平运动队管理中的教练员（一）教练员在高水平运动队管理中的作用1.在运动员选材方面的作用2.在训练中的作用3.在训练管理中的作用4.在临场指挥方面的作用第二节高水平运动队的管理（二）教练员应具备的基本素质与技能1.教练员应具备的基本素质（1）牢固的事业心和良好的道德品质（2）精通业务知识和具有创新的精神（3）全面的基础知识（4）较强的教育管理能力（5）良好的心理素质第二节高水平运动队的管理2.教练员应具备的基本技能（1）制定训练计划的能力（2）正确的示范、讲解和组织、指导训练的能力（3）掌握收集和分析资料的方法（4）掌握一定的生理、生化指标的测试方法（5）掌握科学选材的方法（6）高超的临场指挥能力（7）善于总结经验（8）一定的经纪能力第三节高水平运动员的培养一、我国高水平运动员培养的历程二、我国高水平运动员的培养路径（一）专业化培养路径1.专业化培养路径的含义专业化培养路径，是在人才培养的手段和方式上都更加依赖于我国“举国体制”下的竞技体育资源配置渠道与方式；在运动员培养的资金投入上，主要以政府部门的财政拨款为主，并借助于传统的“三级训练网”体系，实现高水平运动员的培养过程。第三节高水平运动员的培养2.专业化培养路径的特点（1）高效性（2）节约性（3）稳定性3.专业化培养路径的使用范围第三节高水平运动员的培养（二）职业化培养路径1.职业化培养路径的含义职业化培养路径将是我国竞技体育领域与社会主义市场经济体制建设相适应的一项重要工作，其要义在于通过市场来筹集并运作竞技体育资源，特别是高水平运动员培养的管理主体，根据市场这一“风向标”的发展趋势，将人、财、物、时间和信息等资源要素投入到产出最高的运动项目上去，从而不断减少政府在竞技体育人才培养方面的微观管理行为，真正实现体育行政部门由微观、宏观“双肩挑”向单纯的宏观管理转变。第三节高水平运动员的培养2.职业化培养路径的特点（1）市场性（2）变革性（3）渐进性3.职业化培养路径的使用范围第三节高水平运动员的培养（三）院校化培养路径1.院校化培养路径的含义院校化培养是采取依托高等院校的教育资源，来实现高水平运动员竞技技能培养和全面发展的真正统一。第三节高水平运动员的培养2.院校化培养路径的特点（1）全面性（2）科学性（3）持续性3.院校化培养路径的使用范围第三节高水平运动员的培养三、我国高水平运动员培养的社会化（一）我国高水平运动员培养社会化的必要性1.市场经济体制改革的必然要求2.体育管理体制改革的必然趋势3.应对经济全球化的必然选择第三节高水平运动员的培养（二）我国高水平运动员培养社会化进程中的障碍1.政策性障碍2.条件性障碍3.观念性障碍4.体制性障碍第三节高水平运动员的培养（三）高水平运动员培养社会化进展中的改革路径