C4支持学生创造性学习与表达一年级数学

《数豆子》支持学生创造性学习与表达设计方案基本信息县(市、区) 学校姓名学科数学能力维度口学情分析□教学设计J学法指导□学业评价所属环境□多媒体教学环境□混合学习环境J智慧学习环境微能力点C4支持学生创造性学习与表达教学环境智慧学习环境活动主题通过创造性学习与表达，让学生经历分析问题，解决问题的过程，从而增强应用意识。活动对象一年级活动任务根据100以内加减法的知识，以视频的方式对“图形表示数”题型进行说理。教学资源资源名称清单及描述形式(类型)来源课本"图形表示数”练习文字学生自备一体机展示相关题型教学设备学校提供技术环境技术的作用技术工具一技术工具二技术工具三 手机用于拍摄说理视频视频播放器呈现学生的视频一体机用于展示学习内容活动环节设计一、 开门见山，点明主旨。二、 例题讲解，夯实基础。三、 习题在线，自主探究。四、 演示汇报，融汇贯通。创造性学习与表达过程一、开门见山，点明主旨。我们已经学习了100以内的加减法以及运用了，今天有一些图形宝宝混进了数字乐园，这些图形宝宝和数字们组成了有趣的算式。我们一起去看看吧。二、 例题讲解，夯实基础。例题在"( )”里填数。▲+2=8 ▲=()5+・=9 •=()★-3=4 ★=()你们知道这些图形宝宝分别表示什么数吗？首先是▲,如果▲+2=8,那么^=8-2,▲=6。其次因为5+・=9,所以•=9-5=40最后因为★-3=4,所以★=3+4=7。三、 习题在线，自主探究。习题一：算一算，填一填。△+4=10 △=()△+0=16 O=()习题二：在。里填上“>"y或。

•+7=*+8 •©★O+9=A-2 oOA18-H=12+A bOa小组讨论解题方法。四、演示汇报，融汇贯通。请小组代表到讲台结合微信视頻汇报方法。其他同学向汇报者提出疑问，汇报的同学解答疑问。总结图形表示数题型的解决办法。学习评价本次创造性学习与表达，利用学生自主拍摄说理视频的方式创造性地表达解题过程，学生与学生之间互相补充分享收获，促进学生创造性思维，语言表达能力的发展。班级全体同学在观看视频时很有兴趣，乐于用这样的方式表现自己的想法，课堂教学质量与效率都有一定程度地提升。自评等级J优秀□合格□不合格支持学生创造性学习与表达教师反思支持学生创造性学习与表达教师反思基本信息县(市、区) 学校 姓名 学科数学能力维度口学情分析□教学设计/学法指导□学业评价所属环境□多媒体教学环境□混合学习环境J智慧学习环境微能力点C4支持学生创造性学习与表达教学环境希沃白板5自主教学环境实践经历一、开门见山，点明主旨。我们已经学习了100以内的加减法以及运用了，今天有一些图形宝宝混进了数字乐园，这些图形宝宝和数字们组成了有趣的算式。我们一起去看看吧。二、 例题讲解，夯实基础。例题在“( )”里填数。▲+2=8 ▲=()5+・=9 •=()★-3=4 ★=( )你们知道这些图形宝宝分别表示什么数吗？首先是▲，如果^+2=8,那么^=8-2,▲=6。其次因为5+・=9,所以•=9-5=4.最后因为★-3=4,所以★=3+4=7。三、 习题在线，自主探究。习题一：算一算，填一填。△+4=10 △=()△+0=16 O=()习题二：在O里填上“>”“<"或•+7=*+8O+9=A-2 oOA18-H=12+A |Oa小组讨论解题方法。四、 演示汇报，融汇贯通。请小组代表到讲台结合微信视頻汇报方法。其他同学向汇报者提出疑问，汇报的同学解答疑问。总结图形表示数题型的解决办法。实践效果本次创造性学习与表达，学生以小组为单位，讨论交流，利用学生自主拍摄说理视频的方式创造性地表达解题过程，学生与学生之间互相补充，分享收获，培养学生分析问题和解决问题的能力，同时使学生的创造性思维和语言表达能力得到发展。特别是在学生汇报后，同学向汇报者提出疑问的这个环节，学生将自己的困惑及思考表达出来由汇报者和其他同学解感，形成了一个持续的学习共同体。班级全体同学在观看视频讲解时时都很有兴趣，乐于用这样的方式表现自己的想法。此次活动比较成功，每位同学都参与其中。技木作用利用电脑大屏幕播放课件，并利用微信为载体展示学生录制好的说理视频，这都需要技术的支持。现代科学技术的的发展，尤其是信息技术的发展极大提高了课堂教学的质量与效率。存在问