第一讲(1.2)欢迎性质目的意义序论

《信息资源检索》今日开课热烈欢迎上课的同学们《文献检索与科技写作》今日开课热烈欢迎上课的同学们

2/4/2023黑龙江大学主讲人：孙逢玖E-mail:sunfengjiu@文献检索与科技写作一、信息检索课的性质

本课程是高等学校的一门公共选修课，是培养学生良好的信息素养，学习科学检索和利用文献信息资源，满足信息需求的一门方法课。

从六个方面去理解“信息检索课”

其一，是一门科学，有自己的研究对象和理论体系；其二，是一门学问，是获取信息、知识、情报的学问，它有自己包涵的知识内容，需要专门的教育才能掌握；其三，是一门方法课，是介绍如何检索(获取)和利用信息方法的课程；其四，是一门技能课，是培养学生检索与利用信息的技术和能力的课程；其五，是一门信息素质课，是培养学生信息生理、心理和文化素养，强化信息意识，提高信息科学、信息道德、信息鉴别、信息劳动、信息交流水平的课程；其六，是一门基础性的工具课，是为学生增长知识、培养全面能力、提高综合素质服务的课程。二、信息检索课程目的、意义1、目的：增强学生的信息意识，培养信息素养，训练信息处理技能，养成信息思维的习惯，提高文献信息检索、收集、综合和转化利用的能力,为学习、工作、科研等打下良好的基础。二、信息检索课程目的、意义2、任务培养学生的信息素质作为文检课的主要任务。信息素质是一组能力集合，包括：信息意识、信息道德、信息能力。信息意识：又叫信息观念，是人的社会意识一部分，即人们对信息的自觉反映,信息意识影响着人们的信息需求心理和行为。信息能力：主要包括有效、自主地使用各种信息技术工具和信息资源，查找、收集所需信息的能力；对收集和查找到的信息进行确认、记录、筛选、鉴别、整理、交流和表达的能力；对信息进行提取、评价、组织的能力；运用信息工具、技术和信息资源进行学习和研究，解决实际问题的能力，这是一个人信息素质的核心。信息道德：是指信息活动中，信息创造者、信息服务者及使用者所必须遵守的行为准则和社会法律规范,了解信息技术对社会的正、负面影响，并认识个人对此应承担的社会责任等。（1）信息意识的表现

具体表现为对信息的敏感性、选择能力和消化吸收能力。有无信息意识决定着人们捕捉、判断和利用信息的自觉程度。而信息意识的强烈与否对能否挖掘出有价值的信息、对文献获取能力的提高起着关键的作用。同样的信息，有人认识了，抓住了而利用获益，有的人却未感觉而漠然视之，错失良机。之所以然，皆因各人信息意识之差异。信息技能的掌握在很大程度上取决于信息意识的提高。（2）信息意识的层面信息意识的三个层面信息认知

是指对信息和信息活动的了解和看法，其中最重要的是评价性的认知；信息情感

是指人们多次从多方面感受信息的过程中，逐渐形成的某种持久、稳定的、反映本质的需求关系的内心体验，这种体验相对持久、相对稳定，而不是那种即时产生的情绪；信息行为

是指个人在信息活动中欲表现出来的行为趋向，是信息行为的心理准备状态。（3）信息意识的形式信息意识形式有两种：被动接受状态是指人们从被动地接受事先未料及的信息；自觉活跃状态是指人们的信息意识处于觉醒状态，对信息有深刻的认识，有自发的信息需求，制订信息活动计划，主动关心和了解各种变化，并作出相应的选择。

人们的信息搜集活动是受信息需求驱使的，影响需求的力量的大小主要就是需求被意识的清晰程度——意识越明确，行动目标越清楚，则信息活动的动机越稳定、持久、强烈，努力程度也就越高。因此，信息意识的强弱直接影响人们的信息需求程度。3、为什要学习信息检索课？从政策上讲：国家教育部1984年2月印发了《关于在高等学校开设(文献检索与利用课)的意见》通知。1985年9月颁发了《关于改进和发展文献课教学的几点意见》。1992年5月再次印发了《文献检索课教学基本要求》，对文检课的课程性质、教学目的、课程安排和评估提出了更细致具体的要求；1998年颁布《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》249种专业中有218种专业在其“业务培养要求”中明确规定“掌握文献检索、资料查询方法”或“掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关文献的基本方法”。二、信息检索课程目的、意义

“文献检索”源于对文献存储和查找的需要。科学研究和科技发展的最大特点是连续性和继承性。科学研究的这两大特点使科学研究几乎离不开记录科技活动的科技文献和信息，可以说没有科技文献信息就没有科学技术的发展。现代科技造成了科技成果的高速发展。大规模、高集成度，边缘学科、交叉学科、横断学科层出不穷，新的成果从出现到应用的时间间隔越来越短等等，“信息爆炸”使得人们获取和利用有用信息越来越困难。从需要上讲：①信息量激增：全世界每年发表科技论文1500万篇，出版图书60万种，并以每年10%的速度递增；②知识的有效期缩短：有统计资料表明，大学生毕业一年后，其在校所学的知识大约老化15％，五年后老化50%－70％；信息资料的平均寿命约为5年。学位论文5-7年，期刊3-5年，图书10-20年；

③文献的载体类型、出版类型、传播手段、组织形式十分复杂。迅速、准确、完整地获取所需信息已成为一项专门的技术.例证一：感受信息爆炸人们每天发送和接收的短信超过全球总人口。每个月Google发生超过27亿次的查询目前每天大约出版3000本新书目前每年新增的信息据达40Eb(1Eb=1024*1024T)字节，超过过去5000年的总和，以每2年翻倍的速度增长，到2010年翻倍的时间只需要72小时今后几年全球信息量的年复合增长率将达57%，到2010年，全球信息总量将达988EB。实验室中的第三代光缆，每根每秒传输10万亿比特，相当于每秒钟传输1900张激光唱片，以及1.5亿个电话，这个速度每6个月增长三倍，还将持续增长20年…电子纸终将比目前的纸张还要便宜去年全球笔记本电脑的出货量达4700万例证二：信息需求(p1)一个课题的选题、设计、试验，到成果鉴定，每一步都离不开信息。有资料表明：科研工作者在科研的过程中要用80％的时间来获取信息，而只用20％的时间来加工和产生新的成果。如在科研中，不重视信息的查阅，没有做好继承和借鉴工作，则容易重复研究，浪费大量的人力、物力和财力。美国的重复率为38%，日本为40%，我国则更高。信息检索课的学习就是解决信息剧增与所需信息不足的矛盾信息资源的多样性与个体信息能力的矛盾怎样应对信息爆炸？

怎样收集、整理、利用信息？3、信息检索课的作用：①信息检索是打开人类知识宝库的钥匙

全世界每年出版的图书有80万种以上，科技期刊10万种以上，发表期刊论文大于600万篇以上；公开的专利说明书100多万件；国际会议文献1万多件；美、英、德、日等国产生的科技报告达20万件左右，科技文献浩如烟海，具备一定的信息检索能力才能查找出有用的科技信息。②信息检索有助于拓宽知识面，改善知识结构有研究证明：一个人全部知识的10%是从学校获得的，90%是自学获得的;著名作家廖沫沙认为：如果说刚上小学时老师教授知识是百分之百；到了高小，自学就占百分之二三十；上了中学，老师教和自己学要各占到一半；进入大学差不多三与七比；快毕业时，自学要达到百分之百。因为课堂知识有限得很，老师讲了一百，学生能吸收的也许只有七八十，如果加上课外自学，那就可以扩大到200多，超过老师教授知识的一倍以上。因此，廖沫沙十分注重自我修炼，努力培养自学能力，不断扩大自己的知识面，在自学成才方面为我们树立了榜样。有知识积累才能完善知识结构，才能实现知识创新。③以科学的方法，准确地获取、利用信息老子云：授人鱼，不如授人以渔。这句话我们都不陌生，授人以鱼是一个结果，只救一时之急，授人以渔则是教授一种方法，能解一生之需。兰开斯特的研究称：教师和博士生使用数据库时，只能获得数据库切题结果中1/3内容，即漏检2/3。提高信息检索的能力，信息检索是学习和从事教学和科研工作的基本能力。

④信息检索能有效避免科研重复劳动

一个科研人员的时间分配：查找资料50.9%，实验32.1%，计划思考7.7%，数据处理9.3%

据相关资料统计，我国每年各类科研和革新课题中有50%左右是重复国外已有的成果；国内课题彼此重复的约占三分之二。全球由于没能及时获取相应的、及时的科技信息资料，造成重复研究所引起的浪费占科研经费的10%，金额达百亿美元⑤信息检索能及时把握科技发展的动态和趋势

总之,每个成功者的背后，会有很多供他向上攀登的阶梯，文检课就提供了这样一个平台！引用牛顿一句名言“如果说我看得比别人更远，那是因为我站在巨人的肩上”。不站在市场的前沿、科研的前沿、信息的前沿，就有可能被淘汰，让科研、工作、学习、生活都站在更高的起点。三、课程具体目标1、了解文献、信息、信息检索的基本概念，数据库类型、掌握信息检索的基本理论，引发学生对本门课程的重视和兴趣。2、了解国内外电子图书、电子期刊、学位论文、会议、标准、专利等一、二次文献数据库的特点、功能，掌握其检索与使用方法。3、掌握国内外相关专业数据库使用方法，培养获取相关专业领域中更系统、更专深文献信息的能力。4、了解国内外常用的搜索引擎及网络资源的功能、特色，掌握利用搜索引擎检索文献信息的方法与技巧。5、了解国际联机检索系统、检索基本原理、方法，掌握科技查新的工作流程，提炼技术要点和查新点，分析查新结果等。6、采用课堂讲述与检索实习相结合的方法，培养和提高学生分析问题和解决问题的能力，使学生完成本门课程的学习任务之后，能够根据实际需求灵活运用各种检索技术，查询及获取所需要的信息资源。四、教学方法课堂讲授和实习相