2022年中考指导初中记叙文写作技巧

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2022年中考指导初中记叙文写作技巧记叙文的阅读，要明确有关的学识点，把握其文体特征。下面是我整理的初中记叙文写作技巧，接待大家参考!

（初中记叙文写作技巧）

一、一线串珠

"一线串珠'就是围绕一个中心，多角度、多方面地开展记叙。这"一线'从文章的内蕴来说就是"中心'，从外在表现来说，它要借助实物、人物、事情、时间、地点以及的思想感情等，这就是线索。记叙文的线索是贯穿全文、将材料连起来的一条主线，它把文章各片面联结成一个统一的、和谐的有机体。假设说丰富而生动的材料是一颗颗珍宝，那么线索就是将珍宝串起来的一条线。所要留神的是，无论采取何种线索，都务必从表现文章的中心思想和表达材料之间的内在联系启程，生动高明地确定。

下面来赏识冰心的《笑》：

雨声逐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来。推开窗户一看，呀!凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，类似萤光千点，闪闪烁烁的动着。真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画!

凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵人。转过身来，猛然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里;一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微的笑。

"这笑容仿佛在哪儿望见过似的，什么时候，我曾'我不知不觉的便坐在窗口下想，悄悄的想。

严闭的心幕，逐渐的拉开了，涌出五年前的一个印象。

一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺的流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，貌似道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑。

"这笑容又仿佛是哪儿望见过似的!'我仍是想悄悄想。

又现出一重心幕来，也逐渐的拉开了，涌出十年前的一个印象。茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。门前的麦垅和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的分外鲜丽。一会儿好轻易雨晴了，迅速走下坡儿去。迎头望见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微的笑。这同样微妙的神情，类似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，绾在一起。这时心下光明澄静，如登仙界，如归故土。眼前浮现的三个笑容，一时溶解在爱的调和里看不清晰了。

这篇文章以"笑'串起对三幅微笑图景的追忆、描述，表达对人生梦想境界"溶解在爱的调和里'的追求，抒发泛爱的思想感情。

二、镜头剪辑

"镜头剪辑'本是电影制片的工序之一。所谓"剪辑'就是按剧本布局和创作构思的要求，把拍摄到的镜头经过选择、删剪、整理、编排成布局完整的影片。镜头指影视所拍摄的一系列画面。镜头剪辑用于记叙文写作，指选取一组生动的画面来表现主题。这类文章是将所写的人物按照或故事、或画面、或片断，有序地写下来。其间的每一片面都可单独成文，组合起来又是一个完整的篇章。这种又被人们称为"冰糖葫芦式'布局，由于形式别致，高明精致而受到好评。运用镜头剪辑要留神：(1)剪辑的镜头不能只停留在一个层面上，选材须多角度，具有代表性，力求立体、全方位的反映主题。(2)根据主题的需要，表达时，各片段在内容上须有所侧重，即从某一个侧面表现主题。(3)既要把完整的素材分割，又不能剪得支离破碎。留下来的一个个镜头应具有内在联系。(4)要擅长选取大镜头。每个镜头都务必是内容充实的画面，具有典型性、代表性。(5)镜头之间要有空白，不要构成一组"连环画'，而应是具有腾跃性的。(6)一般来说有情节的事情，可以纵向剪辑;情节不太丰富，宜用横向剪辑。(7)剪接的镜头排列是有序的，或横向排列，或纵向排列，或按规律思维排列。

前面举到的冰心的《笑》，就围围着"爱的调和'这一主旨横向剪辑了三个生活镜头，让读者在其是感受与深思。

三、时空交织

在记叙一件较繁杂的事情时，在同一时间段中，先叙甲地的处境，再叙乙地的处境，转而再写甲地的人事，这就是"时空交织'的文章构制方法。它有利于布局紧凑，文字简练。

原来的高中课本上有这样一篇出名的通讯，题为《为了六十一个阶级弟兄》，说的是平陆县六十一个民工突然发生食物中毒事故。先写民工中毒的场面，接着写卫生部接到紧急求援电报，再写平陆医院抢救经过，转而写北京有关医药商店调运紧急药品的处境，如此轮留反复交织的表达，构成了一曲动人心弦的凯歌。当然，采用这种方法有确定难度。

有时，在表达一件事的过程中，运用插叙、补叙等手法，也可以构成"时空交织'的感觉，我们把这种谋篇方法也纳入"时空交织'中。

四、一波三折

"文似看山不喜平'，记叙文忌平铺直叙，忌记流水帐，若能尺水兴波，就能引人入胜。

下面我们来赏识这样一篇记叙文：

选举风波

魏明湖

邻近期末，要选优秀干部了，全班共四个名额，星期三下午由全班同学民主投票选举产生。本来是很简朴的事，可第四名的张楠和第五名的王云选票一样，而王云又偏偏是班主任李老师的外甥，这下子，本来很简朴的事变得繁杂起来。我们揣测，只好凭老师那一票来定乾坤了。

大家探讨纷纷，到底谁选中一下子成了全班的焦点话题。

"我看，理应选张楠，由于他无论那方面都比王云强。'

"就是的，我看结果一个名额非他莫属了。'

"那不确定，你们可要知道，王云可有个最大的优势，他是'

同学们看着王云那洋洋得意的样子，都有些愤愤不平了。也不知是谁竟然组织起几个同学给老师写了一封"敦促书'，这样一来，本来就不宁静的教室即刻沸腾起来。有的同学拍案叫绝，称赞写得好，有的同学诚惶诚恐，扯着嗓子喊："还是别写了，这不是等着挨批吗。'还有的交头接耳，不知在探讨什么。

其次天早晨，我走进教室，只见同学们三个一群，两个一伙地探讨着，不知谁还煽风点火："这下可有好戏瞧了，看老师怎么收场。'看着讲台上的信，我不由打了个冷颤。

上课铃响了，第一堂就是班主任的课。李老师踩着铃声走进教室，同学们的心一下子提到嗓子眼，教室静得有些叫人畏缩。大家既梦想老师看到那封信，又怕老师看到那封信，值得庆幸的是，李老师走到讲台前，放下提包和课本，正好压在那封信上。我松了一口气。开头上课了。同学们一个个缩着脑袋，用书挡着脸，看起来犹如在读书，而留神力完全集中在老师的举动上。老师一面向黑板，同学们就从书缝里偷偷地详察着老师。老师一边领读课文，一边踱着步伐走到教室后边，同学们的眼光也跟了过去。老师一抬头，同学们"呼啦'一下子又都转了过来，读书声也洪量了。老师转过身往教室前面走，同学们听着老师的皮鞋声一点点迫近，自己却又不敢扭头看一眼，生怕老师从起伏不定的读书声里觉察到点什么。我的手心一阵冷汗。下课铃响了。同学们长吁了一口气，心里的石头犹如落了地。可李老师并没连忙走，开口打破了这安宁："通过反复对比，慎重斟酌，我认为张楠的工作劳绩突出，我的这一票给张楠。'同学们一下子都恐惧了。既而是一片掌声。

"不好!'谁喊了一声。大家你看看我，我看看你，把目光一下子集中到讲台上。心里悄悄祈祷着："千万不要让老师察觉那封信。'但事情犹如偏偏要和大家作对似的，就在老师拿起提包起身刚要走时，那封信随着提包带起的风飘到了地上，大伙刚刚松的弦一下子又绷紧了。李老师捡起信，开启看了看，笑着说："有这么多人支持我的观点，我很欣喜有这么多知音。'我心里上下翻腾，不知是宽慰，是惊喜，是懊恼，是信任，还是敬仰

这篇文章开头写评比的冲突所在是李老师的那一票到底投给谁，悬念顿生。同学们愤愤不平的探讨和王云洋洋得意的神态掀起了波澜，预示着将要发生什么。同学们的"敦促书'将波澜推起，而课上老师竟然没察觉用心设计的"敦促书'，大家收紧的心立刻又松弛了下来。眼看就要风平浪静，谁知"敦促书'又飘到了地上。全文一波未平，一波又起。

一波三折，可用巧设伏笔、设计巧合、铺陈误会、着力突转、顺逆法等。

一波三折，"艰难'要入情入理，让读者产生情理之中、意料之外的感觉，方能做到引人入胜。而脱离生活，故弄玄虚的"艰难'非但不能吸引读者，还会适得其反。

五、欲扬先抑

"欲扬先抑'与"欲抑先扬'是相反的两种布局方法，先"抑'是为了后"扬'，"抑'是为了反衬"扬'。采用这种写作手法，要自然合理，切不成牵强生硬。我们来赏识下面这篇文章：

我撕掉了扉页

海沉川

我和她相识不到几个月，就匆促地分开了，她叫什么名字，我从未问过，也永远不想知道。由于记忆深处的回忆是不堪回首的

我和她是在一次物理竞赛中熟悉的。她穿着一件红与黑相间的花格子外衣，戴着一副眼镜。说心里话，我并不热爱她。可是，全体参赛的同学中只有我和她是同校，且同是女生，耐不得落莫，我就和她聊了起来。尽管这种谈话方式并不高明，但我们终究成了"挚友'，这一次的相识，我竟忘了问她叫什么名字。几个月后的团员联谊会上，我和她又见面了。那是初夏的一个夜晚，她身着乳白色的连衣裙，害臊地站在灯火辉煌的大厅中央，朗诵了她自己创作的一首小诗："我赞美雪的纯净，它有着清纯脱俗的美'这诗，不由使早已厌倦摇滚歌曲的我为之动情。我第一次，也是结果一次感到她的美，娴静有余。

我偷偷地记录了这首小诗，并把它抄在日记本的扉页上。

毕业前的两个月，是最慌张的。在物理提高班里，我第三次见到了她。那时，练习卷题目很难，我们提高班里的学生好多人不及格，我和她

也不例外。物理老师又出了一份练习卷。测试还未到终止的时候，我早已做完，不耐烦了，东瞧西望。猛地，我望见她腿上摊着一本书，她正慌张地翻着。

我彻底傻眼了，继而是弥漫内心的忿恨和鄙视。这一次见面，我和她疏远了。我不愿正视她的眼睛，我竭力回避着她，由于我知道多见她一次，就多一分难受。

可造物弄人，在校辩论赛中，我又一次遇见她，她是参赛者。不成思议的是，她的演讲题目竟是《谈考试作弊的危害性》。她照旧是那身白色的连衣裙，照旧带着几分害臊，不同的是，这一次她更带有几分冲动。望着她滔滔不绝地演讲，我感到一阵目眩。

"考试作弊，我以之为耻。靠这样得到的分数并不光'这一个个带刺的字，如一只只嘲讽的眼睛向我无情地眨着。我乏力地坐着，无动于衷地望着她，心里却坚强了我的想法"我看不起你!'这次演讲她得了二等奖。

全场响起了强烈的掌声。唯独我没有拍手叫好。回家后我做的第一件事，就是把那张记着小诗的日记本的扉页撕碎了

这篇文章对"她'的描写采用了"抑扬法'中"欲抑先扬'的手法。"我'和"她'之间形成了鲜明的"比较'关系。在一次试场上初识了她。后来看到她一身纯净如雪的连衣裙，再听到她朗诵的一首赞美雪的小诗，"我'对她产生了好感;但另一次物理考试，她竟作弊，使我对她产生了鄙视的情感，更令我憎恶的是她竟然在演讲中大谈作弊的可耻。言不副实，外表与内心不一致，我看不起她。把自己这一感情的变化寄托在一个细节上：把诗记在自己日记扉页上，今后又愤怒地撕掉扉页，的情感变化，顺畅自然合理。

六、穿插滚动

在表达的过程中，插入一些与情节相关的内容，使文章的内容更加丰富。这种用在谋篇上的手法，叫穿插滚动。穿插滚动的手法，是插叙的一种特殊用法。如王安忆的《雨，沙沙沙》记叙一位姑娘在雨夜没搭上未班车而走回家，一路上思绪滚动，文章屡屡插入这位姑娘心灵深处的意识活动，反映了姑娘对美好未来的敬仰和追求。运用穿插，不宜太多，过多的穿插会影响文章本身的连贯性。

七、巧设悬念

把文章后面将要表现的内容，先在前面作一个提示，但不连忙解答，以引起读者的奇怪兴趣，产生急于看下去的迫切心情。这样的文章的开头，我们称为巧设悬念。它的好处是能制止布局上的单调，使文章的情节波澜起伏，引人入胜。下面我们来赏识如下一篇文章：

石榴花开

倪玲

石榴花开了，层层开满枝头

暮色中，我拿着几朵刚盛开的石榴花如约来到了云的墓前

记忆中，我和云的相识是在图书馆里。一切貌似是巧合，我和她同时拿起了那本《无名的裘德》，也几乎是同时，我们都做出礼让的动作，而后又彼此笑了一下。我说："Ladyfirst.'她说了声"感谢'，便坐在我对面的桌子旁。接下来的几天，我们几乎每日都能在图书馆里遇见，相互也只是礼貌的笑笑，并无话语。突然有一天，她问我可怜裘德还是哈代，我说两个都可怜。她貌似是同意我的答案，微微点了点头，她接着问我是否看过《简爱》，我说只是听说过，无缘拜读。她说她分外热爱简爱在庄园里说的几句话，并即兴为我表演了一番。其次天她给我带来了那本《简爱》，并且在中间夹了一朵石榴花。她说她热爱石榴花。那时我一向古怪像她那样一个感花溅泪的女孩，怎会热爱石榴花。我原本以为她理应热爱栀子花、茉莉花那样的纯净、淡雅的。

可以说书籍使我们建立了深厚的情谊，我也开头逐渐地了解她了，至少我这样认为。一天午后，她邀我一起看狮子座的流星雨，我满口允许，可能是由于我也是狮子座的。那天晚上，她问我是否热爱流星。我说虽然美观，但却太短暂了。她说只要曾经拥有，夫复何求。谈话间一颗流星划破了夜空，她随即许了一个愿望。我说可否说来听听，她没有回复，只是问我假设有一天她宛如流星般的逝去，我是否会流泪，我笑她太多愁善感了。接着便套用了一句台词送予她：山无陵，天地合，乃敢与君绝。那次她笑了，笑得特璀璨，宛如那颗流星，可能更像一朵石榴花。

自从那次一起看流星后，就由于忙着考试，没有去图书馆。一天突然收到云的一封信，叫我去医院看她。我匆忙赶到医院，在血液病房里找到了她。她躺在白色的病床上，整个人显得分外的憔悴苍白，见了我貌似想挣扎着起来。然而事实上，她早已奄奄一息。我见势，急切把她扶起来。我没有太多话，由于我不想她太累。许久，她要我帮她照管她的石榴树，她说她很可惜没能和我终身为友，但愿能变成来年后的第一只石榴。我噙着泪，悄悄地为她祈祷，祝愿她一切都会好起来

我用心照管着云的石榴树，看着它开第一朵、其次朵并看着一朵朵不起眼的小花结出一只只火红的石榴。我想我已经完全了解了云，假设云活着，至少也会这样认为。

文章开头写了开满枝条的火红般的石榴花与一个女孩凄清的坟墓，两者色调窘异，造成情景上的反差，这是反差悬念。接着回忆与云的交往过程，这是倒叙悬念。感花溅泪的女孩，俨然热爱石榴花，使人感到古怪，这是物件悬念。文章悬念叠生，却不知用意何在。结果读完全文，我们才猛然醒悟，云是热爱那石榴般火红的生活，然而她却偏偏带着石榴花般的梦如流星似的离开了我们。她那种对生活炽烈的爱，对生命将逝的冷静宁静，和她那石榴花般璀璨的笑容，永远留在了我们的记忆中。这里的意蕴是深远的，由石榴花造成的悬念贯穿全文，随物宛转，层层铺垫，新颖活泼而又隐隐透出一丝凄婉哀伤，让人在悲喜中禅悟着生命的真谛。悬念的运用使文章产生了震人心魄的艺术效果。

八、曲径通幽

杨朔的散文《荔枝蜜》意在由蜜蜂而赞颂劳动人民的崇高品质，并表达自己向劳动人民学习的意愿。但文章并没有直接道出这一主题，而是通过表示对蜜蜂思想感情的变化，曲折有致地表达了主题。开头写自己对蜜蜂在感情上"疙疙瘩瘩'，接着写自己因吃了荔枝蜜而"想去看蜜蜂'，然后又写了蜜蜂的辛勤劳动与养蜂人的介绍。文章结尾写做梦"变成一只小蜜蜂'。由此可见，"曲径通幽'是指一种不是开门见山，直抒胸臆，而是曲折委婉逐步显现主题的谋篇手法。

运用"曲径通幽'法，要留神两点：(1)"曲径'是手段，"通幽'是目的，手段要为目的服务;(2)行文的曲折应适当有度，不要为曲折而曲折。

九、铺垫蓄势

铺垫也称铺叙衬垫，它是为了突出主要的人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫，运用铺垫写法是为了蓄积气势，是为了突出文章主旨。

如杜牧的《阿房宫赋》第一段全力描绘阿房宫规模的宏伟和建筑的宏大;其次段全力渲染阿房宫中美女之多和珍宝之富;第三段夹叙夹议，论述秦王朝统治者穷奢极欲，大营宫室，招致国家急速覆亡、宫室一旦消逝的必然结果;结果第四段以"呜呼'领起，发出沉重的探讨慨叹，指出秦统治者要能爱天下之民，国家就不会败亡，说明秦之灭亡乃是一个深刻的教训。这篇赋，前两段的描绘渲染，是为后两段的探讨铺垫蓄势，描绘渲染是探讨的根基，探讨那么透露主题，突出文旨，这正是铺垫蓄势的用意所在。

运用铺垫手法须留神两点：(1)留神写好铺叙的那一片面，只有将这片面写充分了，才能有效地蓄积气势。(2)运用铺垫要自然，假设为铺垫而铺垫，过多地堆砌，反会暴露出人为的痕迹，那效果就适得其反了。

十、以小见大

"以小见大'，就是在写作时选取轻微的天性鲜明的事物，通过概括的表达、生动的描写，透露社会生活中某一方面的深刻本质，给人以认知、教导、启迪或趣味。郁达夫说："一粒沙里见世界，半瓣花上说人情'，正可概括"以小见大'这一特征。下面来赏识下面一篇高考作文：

生命的日历

浙江一考生

一张一张撕下来，一张一张寄托了你的梦想。题记

我不知道已经有多久没有去看她了。只是童年还有那模糊的痕迹，她的脸上有着看起来亮闪闪的银丝，有着岁月沉淀下来的痕迹。

"叮铃铃