平面锉削的方法说课

平面锉削的方法选自教材：《钳工工艺与技能训练》项目五目录教学资料教学设计教学实施教学评价一、教学资料①上级文件：

课程标准、教学大纲、

实训大纲、考试大纲、

钳工国家职业标准；②学校文件：

教学任务书、实训任务书；③自备资料：视频、比赛图纸、评价细则、教学设计书、电子教案、教学时间及学生活动安排等等。1、教学资料筹备一、教学资料教材特点：以技能训练为主线，通过训练深化理论知识，通俗易懂。是钳工工艺理论和钳工技能训练一体化的专业技术课程。

教材作用：

a、是专业理论知识的延续和拓展；

b、可达到中级以上钳工水平，为学生就业铺垫。

教材地位：在机械制造中应用非常广泛，在课程设置中地位非常重要。

高等教育出版社。徐冬元主编。是中等职业技术学校机械类专业规划教材。2、教材分析一、教学资料教学重点的分析教学重点教学难点的分析教学难点依据

参照课程标准、考试大纲，吃透教材、了解学生特点。

掌握平面锉削的三种方法。如何利用量具检测平面。

平面锉削是钳工的基本功。

用刀口尺透光检测平面，判断平面是否合格，对学生来说不好把握，困难教大。3、教学重点与难点一、教学资料4、教学内容与时间安排一、教学资料二、教学设计①培养不怕苦不怕累的实训精神。②培养严谨、交流、合作的实训态度。③遵守文明安全操作。C职业素养目标①平面锉削的三种方法。②用量具进行平面检测的方法。①巩固学生的锉削姿势。②正确选用平面锉削的三种方法。③能熟练利用量具进行平面检测。B职业能力目标A职业理论目标1、学习目标二、教学设计2、学习内容职业理论知识内容A、平面锉削的方法：

①顺向锉锉痕美观，精锉常采用。②交叉锉平稳。一般适用于粗锉。③推锉效率低。适用于修整尺寸时。B、检测方法：

①用刀口尺作八刀法检验。②以透过光线的均匀强弱来判断加工面是否平直。③可结合塞尺来检查平面度误差值。职业能力学习内容A、专业能力：

①平面度0.05mm，直线度0.05mm，垂直度0.05mm。②表面粗糙度Ra1.6um。B、方法能力：

①用交叉锉粗加工；用顺向锉精加工；用推锉修整平面。

②量具检测用八刀法、透光法，结合塞尺判断平面度误差值。C、社会能力：

锉削技术达到初级钳工水平。

职业道德素养要求

①要求学生不怕苦不怕累。②要求学生养成严谨、交流、合作的态度。③遵守安全文明操作。二、教学设计二、教学设计①学习对象：参加技能高考的高三学生。②特点分析：专业基础知识弱，理解能力好，学习主动，动手能力强。

①一体机、视频、黑板、分组名单。

②每人：台虎钳、12吋粗锉锉刀、6吋细锉锉刀、钢板60mm×60mm、比赛图纸、评价细则表。

③每组：刀口尺、塞尺、木刷、铜丝刷。3、职业工作要素PDCA循环。戴明环。计划、执行、检查、处理四环节无限循环。时间定额①30分钟，每人完成图纸加工；②20分钟，分组互测互评。4、学习资源二、教学设计QQ群、手机三、教学实施1、教学流程图三、教学实施①教师课前教育课前②教师复习导入5分钟③学生看视频7分钟④教师讲授新课8分钟⑤教师演示要点5分钟⑥学生体会练习5分钟⑦学生任务比赛30分钟⑧教师巡回指导比赛中⑨学生分组评价20分钟⑩教师小结10分钟目的：

①要求学生不怕苦、不怕累；②端正实训态度；③遵守文明安全操作。环节1：课前教育教学流程图②课前教育：①课前知识预习：

通过各种信息向学生传递新课学习资料，让学生课前预习、思考。时间：5分钟

地点：钳工车间准备：工位、锉刀、工件材料 目的：

1、巩固上课题，是本课题的基础；2、引出新课---平面锉削的方法。

（进行纠错；老师或表扬或鼓励。）检查纠正学生的锉削姿势锉削姿势环节2、引入新课：教学流程图时间：7分钟（片长3分51秒）地点：钳工车间准备：视频资料、一体机平面锉削的方法和平面检测方法目的：

提高学生的积极性，培养学生动手兴趣。（老师可结合实际，边看边解说。）环节3、观看视频：教学流程图时间：8分钟地点：钳工车间准备：黑板、粉笔目的：完成理论知识的教学目标。（不可过多占用时间；也不可弱化理论知识。）环节4、教师讲授新课：平面锉削的方法和平面检测教学流程图时间：5分钟地点：钳工车间准备：工位、锉刀、材料目的：①展示要达到的能力目标。②演示突破教学重点和难点的要点。平面锉削的方法要点和平面检测要点（教师演示并讲解动作要点；让学生体会及模仿。）环节5、教师演示：教学流程图时间：5分钟地点：钳工车间准备：工位、锉刀、材料目的：①让学生初步了解教学的重难点；②自主学习。（分组；教师引导、观察；分发任务比赛图纸。）平面锉削的方法和平面检测环节6、学生体会练习：教学流程图目的：①完成知识、能力、素养目标。②是学生掌握重点，突破难点的关键环节。（教师注意引导、纠错和巡回指导。）时间：30分钟地点：钳工车间准备：图纸、量具、工位、锉刀、材料平面加工训练及评分标准环节7、任务比赛：教学流程图时间：比赛过程中地点：钳工车间准备：爱心与智慧目的：①帮助学生完成学习目标，②引导学生突破教学重点、难点。（观察、发现共同问题与个别问题；纠正与表扬锉削姿势、锉削方法、检测方法或鼓励或表扬，激发学生兴趣。）环节8、教师巡回指导：教学流程图时间：20分钟地点：小教室准备：图纸、量具、比赛工件、桌凳目的：①学生分组讨论交流，互评互测，②再次提升、突破教学难点。

（教师注意引导。）环节9、分组检测评分：比赛的工件教学流程图优点：轮廓直，垂直度好；色泽亮，粗糙度好。缺点：上表面有两种颜色，说明高低不平，直线度、平面度较差。学生作品展示教学流程图时间：10分钟地点：钳工车间或小教室1、小结学生的工件、成绩、实习态度；2、指出共同问题与个别问题及其解决方法；3、和学生交流教学中的不足，以便改进。主要内容：环节10、教师小结教学流程图

教师针对“学生动手强、主动”的特点，来设计教学。行动导向

“用心+用手+用脑”。让学生在动手中，掌握技能，学习理论知识。“视频+一体机”。让学生了解要达到的学习目标。“图纸+评价细则”。促使学生掌握教学内容。针对性设计教学利用信息资源学中做做中学

“理论+实训”。

在90分钟里，学生动手时间是72分钟，教师仅用8分钟讲授新课，10分钟小结。层层渗透重难点在8个教学环节中，都渗透了怎么去突破教学重难点的方法和动作要点。其中7、9环节作为重点突破环节。2、教学手段与理念三、教学实施一体化教学

①理论教师与实训教师一体

②理论教材与实习指导书一体

③理论教室与钳工车间一体立体化教学“讲授+视频+演示+体会+动手+交流”。看、听、想、做。任务比赛溶解教学要素比赛就是教学分组测评交流讨论巩固突破工件、成绩检测评价3、教学方法三、教学实施4、学生学习活动安排三、教学实施①课前知识预习②复习锉削的姿势；5分钟③观看视频；7分钟④观看教师演示；5分钟⑤体会练习；5分钟⑥任务比赛；30分钟⑦分组互测互评；20分钟⑧交流讨论。20分钟看：看视频、看教师演示，看同学锉削。调动学生的动手兴趣。练：

学生模仿练习、自己体会练习、比赛练习、教师指导练习。