初中初一英语教案5篇

10/10初中初一英语教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，下面是小编为大家整理的关于初中初一英语教案，欢送大家阅读参考学习!初中初一英语教案1教学内容：本课以故事型教学为根底，在踢足球这种课余活动的话题中学习对他人能力的提问。能听懂并询问单复数物品。教学目标：1.在踢足球这个课余活动的话题中，掌握单词soccerball,soccershoes的准确读音，及框架句型Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t的用法。2.通过图片提示和动作辅助，学生能听懂并理解故事内容;通过师生互动，小组合作，能用正确使用的主体句式向他人询问能否做某事;通过听音模仿和情景表演等形式，能够准确表达课文中主体句式的情感。3.能过学习踢足球这一语境，提高学生运动的意识。教学重点：1.词汇：soccerball，soccershoes，playsoccer2.句型：Canyouplaysoccer?Yes,Ican.教学难点：1.单词soccer：soc-cer2.单复数句型的区分与应用教学准备：课件、图片、人物头像教学过程：一、热身导入1.歌曲热身：IcanskateandIcanjump.师生共同唱歌。2.利用歌曲，询问学生能做的事情，过渡复习旧知。利用闪烁、遮挡和局部呈现的方式，让学生猜球。二、新知呈现初听课文：由“猜球〞游戏，过渡到本课课文，带着问题“Whatdotheywanttodo?〞初听课文，同时，教师配相应的动作，帮助学生理解课文大意。三、新知学练1.根据初听课文的任务，再利用动作，让学生明确playsoccer的含义，并利用不同的图片进行短语读音的操练。2.精听学说：带着问题“DoesRoboknowthem?〞精听课文。(1)学说soccerball：利用角色转变，练习读音，以及单数问句和答复。(2)学说soccershoes：利用词卡，开火车练习读音，以及复数问句和答复。(3)通过Yes!和Sure!的答复比照，让学生充分理解Sure!的强烈语气和情感，同时进行角色转变练习。3.学练新单词：soccer(1)唤醒旧知：dog-hot-box-soc(2)拼读规律：soc___，学生猜想后三个字母。利用课件，从前一个音节中的c，再分出一个字母c后，再增加字母组合er。4.chant小结四、新知稳固1.听音跟读，强化语音要点。2.分角色朗读课文。3.分小组表演课文，并展示。五、新知应用1.稳固游戏：学生在标有数字1-6的足球中，选择一个数字完成任务，任务以稳固新知为主。2.延续最后一个任务：根据短片内容创编对话，并进行角色扮演。六、总结作业1.总结：在众多运动图片中，学生自由选择，并表达能做的运动。2.作业：听：听一听第六课P44录音，每天5-10分钟。读：读一读第六课P44课文，要注意课文中人物的情感。写：写一写，写1-3个问题，下节课向同学和老师提问：Canyou…?初中初一英语教案2一、Teacherswords:Wherethereisawill,thereisaway.二、Teachingaims:1.知识目标：词汇:clean,read,sure,wait,toy,west,camera,activity,shop,bird.短语：talkabout,aphotoof,thanksfor,playsoccer,waitfor,someof,inthefirstphoto,…交际用语：(1)Whatareyoudoing?--ImwatchingTV.(2)IsNancydoinghomework?--No,sheisnt.Sheswritingaletter.(3)Doyouwanttogotothemovies?--Yes,Ido.(4)Whendoyouwanttogo?--Letsgoat7：00.语法：现在进行时的用法。2.英语能力目标：学会谈论人们正在做什么，学会写英文信，能就现场发生的事作现场报道。3.情感目标：通过合作学习谈论正在发生的事，启发学生思维，培养学生的合作精神。三、教学重点：教学目标中的知识目标和能力目标。教学难点：现在进行时的应用。四、Teachingcourse:Step1.预习导学自测：根据句意补全已给出首字母的单词：1、Mylittlebrotherisw_____aletter.2、Thestudentsarec_____theclassroom.3、Theboyistakingaphotowithac______.4、Aretheyw_____forabusoverthere?5、Hesr_____anewspaper.小小翻译家：1、talkabout________2、aphotoof________3、waitfor________4、inthefirstphoto________5、电话交谈________6、踢足球________7、因…而感谢________8、许多图书馆_______Step2情境导入LookatthepicturesinP251aandwritesentencesNowits6:00pm.Whataretheydoing?InpictureA.Sheistalkingonthephone.InpictureB.________________________InpictureC.________________________InpictureD.________________________InpictureE.________________________InpictureF.________________________Step3自主探究1.以上练习的句子是什么时态?_______________________________.2.该时态的结构是_________________________________________.3.现在分词的构成规那么A、一般直接在动词后加______，如reading,watch_____,talk____.B、以字母不发音的e结尾的____________，如writing,come_______,make____.C、一个元音字母加一个辅音字母结尾且末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词要_____________________。如swimming,run____,begin____。Step4合作交流1.MakedialoguesinpairsWhatareyoudoing?Iamreading.MOREDIALOGUES:初中初一英语教案3教学目标：(1)TherearelotsofbicyclesinChina.(2)Thereisafamousriver教材分析：这一模块分为两个单元，第一单元主要教学生怎样谈论一个地方，例如一个景点，一个城市等等。学会用数字表达长度和人口数量等。教学重点：(1)TherearelotsofbicyclesinChina.(2)Thereisafamousriver.教学难点：用“Thereis/Thereare〞介绍事物学情分析：学生对本模块较熟悉，经过本节课，让学生通过卡片、图片的提示来进行口笔头操练教学准备：课件、录音机、磁带教学过程：一、游戏热身随音乐传递物品，音乐停该同学用therebe句型说句子二、导入让学生先观察图片，猜猜都是中国的什么地三、课文教学1、播放录音，让学生给所听到的录音图片排序。2、接着让学生跟读3、试着让学生用自己的语言描述图片上的内容。4、现在可以变换练习方式。请学生两人一组.向对方介绍六张明信片中自己最喜欢的一张。如果有必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住每张明信片最主要的特征.然后再向同伴讲述。鼓励学生根据图片进行更多描述，或是把自己对该事物的了解添加到描述中去。5、重音的学习：请学生听SBunit2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。要求他们注意重读的地方。请学生把书翻到SBunit2活动3，仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标出的地方，比拟一下自己刚刚跟读时重读的位置与书上的标注是否一致。老师再放录音，学生边听边看书，认真体会。四、应用现在学生衣服上的图案很丰富。教师可让一个学生站在黑板前，让其他学生用“There胡屯镇联合校集备活页五、学习歌曲完成SBunit2活动4，请学生欣赏并学习一首歌曲。放录音前，请学生们先试着通过文字和图片猜想歌曲的内容。播放录音，请学生积极模仿录音中的语音语调。如果他们感到学习歌词有困难，老师可以先把领读带中歌曲前慢速朗读的歌词放一遍给学生听六、课后作业挑选一张风景的明信片，用英文进行简单的描写和介绍初中初一英语教案4一学生情况分析(学生62人，其中男生：36人，女生：26人)1.学习水平不均有的学生对小学英语比拟重视，学得很好;但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。有的学生笔试不错，但语音、语调、书写都有待加强。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。2.学习习惯不好学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。总之，既要防止好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，开展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。教学措施和辅助二课时总安排总共100课时：授课课时复习课时测试课时机动课时三.教材总体目标、单元要求及重难点Thegoal:ThegoalofGoforitistomakelanguageastep-by-stepprogressionthatbuildsconfidenceandleadstoopen-endedactivitieswherestudentscanactivelyrelatelearningtotheirpersonallives.GoForIt!是以《英语课程标准》为依据，以学生的英语语言综合运用能力为目标。不仅以语言知识、语言技能为重点，而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。教学内容的处理和取舍灵活开放，只要教师从学生的实际水平和语言能力出发，任何教学内容的调整或取舍，任何教学步骤的安排都是可行的。“Isometimesgotothelasttodothegroupworkfirst…Itdependsontheteachers’knowledgeofthestudentsactuallanguageability…〞(DavidNunan);提倡教师结合学生实际，充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资源，丰富教学内容，创造运用英语的时机，注意多渠道开发教学资源。“Don’tusejustthetextbook.Anythinginreallifethatconnectandappropriatetothelessoncanbeusedasteachingresources.〞(DavidNunan);提倡任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形式不拘一格;课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，课后访谈调查，读写扎记，重视语言运用;正视个体差异，倡导过程鼓励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式鼓励进步。初中初一英语教案5一、指导思想虽然大局部学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有方案地上好课。因此制定教学方案如下：二、教材分析本套初一教材共分12个单元，每单元分sectiona和sectionb以及selfcheck三局部。sectiona：1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能;1b呈现任务型听力练习;1c结对练习核心对话;2a，2b是多种听力练习;2c呈现不同的任务。grammarfocus呈现语法功能重点;3a-4b提供多种课堂活动。sectionb：1a此会扩展;1b新旧知识综合运用，同时在原有根底上有所扩展;2a，2b为听力练习;3a-3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。selfcheck：使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默。三、教学措施初一年级是英语学习的根底阶段，也是养成好习惯的关键时期。根底打不好、习惯不良，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。2、每天记5个生词，2个常用句子或习语