力学综合计算题专题教学设计

力学综合计算题专题教学设计适用范围： 高三物理力学计算题一轮复习教学目标： （一）知识目标：会用力学观点、能量观点、动量观点解决动力学问题;（二）能力目标：能掌握一题多变，初步认识力学综合计算题的考点及考查形式，培养学生的思考、提问、解决问题的能力；（三）情感目标：让学生体会物理中变化的思想，并能够自由地享受学习之乐。倡导合作、探究的学习方式，感受物理中的联的知识点融合之美；教材分析： 力学观点、能量观点、动量观点在动力学问题中的应用是力学的重要知识，也是近年来高考热点、必考点，本节课对力学观点、能量观点、动量观点在动力学问题中的应用问题进行一次递进式的探讨；学情分析： 作为开始一轮复习的学生，学生接受能力较强，也对力学综合计算题有一定的思路，但没有归纳总结力学观点、能量观点、动量观点在动力学问题中的应用，对计算题中运动过程的分析和受力分析经常出错，学生期待通过学习可以系统的掌握解题的基本规律；教学重点1、计算题中运动过程的分析和受力分析2、力学观点、能量观点、动量观点在动力学问题中的应用教学难点：引导学生对题目情形的进行理解和拓展变化教学方法：创设情境法、讨论法多媒体教学法教学过程：教学环节教师活动学生活动目标达成布置课前任务：发下学案,请学生讨论：初始情形：如图，滑块质量m、释放点距A点H、%圆弧半径R、圆弧末端B点距地面h、滑块由静止释放课前准备不□m.HRRRO（小组讨论）通过对情形分析：1、可从哪个过程提问2、考查了哪个考点1、为一题多变准备2、学生初步思考<JB1 第1页共6页

针对以上已知信息，可提出什么问题？引入请不同的学生阐述课前讨论的问题，引导学生对各个过程各个考点对初始情形进行不同的提问讨论得出：（1）物块经过A点和B点对轨道的压力；（2）物块落地的位置距C点多远？激发学生参与课堂的兴趣创设情境针对学生提出的问题，对初始情形进行完善，给出具体数据，请学生计算：如图所示,一个质量m=1kg的滑块距A创设情境针对学生提出的问题，对初始情形进行完善，给出具体数据，请学生计算：如图所示,一个质量m=1kg的滑块距A点从高H=3m处由静止释放,沿切线方向进入%光滑圆弧AB,圆弧半径R=0.2m,圆弧末端B点距地面h=1.8m。求（1）物块经过A点和B点对轨道的压力;（2）物块第一次落地的位置距C点多远。利用电脑摄像头，分别投影两个学生学案上的解答过程，请同学分析对错，优劣在学案上初始情形补充完整，并分析思考自己提出的问题，对不同的过程应用对应的物理规律计算结果。加深理解：机械能守恒（动能定理），运动学，牛顿定律在动力学中的应用。分析思考老师提出的问题，指出同学解答过程中的各种问题：1、对运动过程分析不清，规律不明2、没有应用牛顿第三定律3、答题规范的各种问题加深学生对简单动力学问题处理方法运用，并重视答题规范第2页共6页由学生总结考点情形变式已知：滑块质量m、由学生总结考点情形变式已知：滑块质量m、释放点距A点H、/光滑圆弧半径R、圆弧末端B点距地面h、滑块由静止释放添加条件：静止在光滑地面上质量为M的小车，小车上表面与B点齐平，物块与小车间的动摩擦因数为u提问：物块滑上小车后，可能出现什么情况?针对学生提出的问题，对情形变式进行完善，给出具体数据，请学生计算两种情况如图所示，一个质量m=1kg的滑块距A点从高H=3m处由静止释放，沿切线方向进入%光滑圆弧AB,圆弧半径R=0.2m,圆弧末端B点距地面h=1.8m,静止在光滑地面上质量为M=5kg的小车，小车上表面与B点齐平，物块与小车间的动摩擦因数为口=0.5。求：(1)如果物块在小车滑行1s后离开小车，则小车长度为多少？(2)如果物块不从小车上滑下，则小车至少多长？学生总结：①机械能守恒(动能定理)②牛顿第二、第三定律③圆周运动④平抛运动学生讨论：1、可能滑离小车2、可能不滑离小车拓展学生思维，了解一题多变学生分析思考老师提出的问题，展示结果；总结考点：①动量守恒②运动学方程③动能定理第3页共6页教学环节教师活动学生活动目标达成初始情形（二）质量为m的小物块在质量为M的小车上，有M=2m，小物块初速度v0，（1）如果小车上表面光滑，则最大弹性势能Ep为多少；（2）如果小车上表面BD段粗糙，BD长为L,动摩擦因数为^,DE段光滑，且弹簧原长等于DE长度，则最大弹性势能Ep为多少。学生分析思考老师提出的问题，展示结果；总结考点：①动量守恒②能量守恒Bm mD EMoo创设情境情形变式如果第（2）题中，当物块与小车达到共同速度时小车被锁定，弹簧恢复原长时小车解除锁定，此时物块速度为V,若小车左端X处有一挡板，求小车与挡板分析思考老师提出的问题，学生分析思考老师提出的问题，展示结果；总结考点：①动量守恒②能量守恒加深对动力学问题考查的各种方式各种过程的认识，并对解决动力学问题三大观点进行理解运用碰撞前物块对小车做功Wf与X的关系。■:V1BD E o oX第4页共6页

、教学环节教师活动学生活动目标达成课堂小结引导学生对两种初始情形及变式应用的方法及规律进行总结学生在学案上总结心得并展示：动力学、动量和能量观点的综合应用1、动力学观点：方法：牛顿运动定律和运动学公式相结合。主要应用在受力、匀变速运动的问题中。2、能量观点:方法：能量的转化与守恒（动能定理、能量守恒等）。主要应用：①涉及单个物体受力和位移问题时，应用动能定理；②涉及系统内能量转化问题时，常用能量转化和守恒。3、动量观点：方法:动量守恒定律或动量定理。主要应用在相互作用的系统中或物体的受力和时间问题培养学生归纳总结能力，检测学生课堂效果学生反思请同学们拿出一轮复习教材，结合你已经做过的题目，找一找有关的题目，并说明题目的类型，并在小组内分享你本节课的收获.反思 拓展作业将两种初始情形及变式组合成一道综合应用题，留作作业如图所示，一个质量m的物块距A点从高H处由静止释放，沿切线方向进入%光滑圆弧AB,圆弧半径R,圆弧末端B点距地面h,静止在光滑地面上质量为M=2m的小车，小车上表面与B点齐平，小车紧靠在圆弧末端，求：进一步加深学生动力学问题的认识和理解第5页共6页(1)物块经过圆弧底端B点对轨道的压力；(2)如果小车上表面BD段粗糙，BD长为L,物块与小车间的