《富饶的西沙群岛》教案范文（5篇）

《富有的西沙群岛》优秀教案《富有的西沙群岛》优秀教案范文〔通用5篇〕作为一名教职工，时常会需要预备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的《富有的西沙群岛》优秀教案范文〔通用5篇〕，欢送大家共享。《富有的西沙群岛》优秀教案1学习目标1、有感情的朗读课文，通过朗读、赏识、想象、沟通、理解课文内容。2、能把观看到的海底景象用自己的语言表达出来，并开放丰富的想象。3、通过看、读、想、说，了解西沙群岛的秀丽，激发学生宠爱祖国的情感。教学重点、难点理解西沙群岛的风景美丽和物产丰富。一、激情导入1、谈话激情：在我们的期盼中，这节课又开头了。再次见到大家，教师真的好快活。再次见到教师，同学们快活吗？〔快活〕那么，高兴的和教师打个招呼吧！〔生打招呼〕2、导入：今日这节课，我们连续到富有的西沙群岛去旅游。〔板题〕二、整体感知1、引导：请同学们翻开课本P75，选择宠爱的方式读课文，信任，你肯定会有很多收获的。2、生自主读课文。3、沟通：读了读课文，西沙群岛在你的脑海中留下了什么印象？生自主沟通，师相机板书。三、精读体验1、导入：西沙群岛那里风景美丽，物产丰富，确实是一个得意的地方。那么从哪些地方可以感受到西沙群岛的风景美丽、物产丰富呢？请同学们选择宠爱的方式再去细细品尝课文，拿上你的笔在书中做上自己宠爱的记号。2、合作沟通：A、感悟海水之美生朗读相关表现海水之美的句子，并说说自己为什么觉得海水美。竞赛朗读或挑战朗读。播放课件，赏识海水五光十色，瑰丽无比，并理解这两个词语。争论：海水为什么会有这么多种不同的颜色？〔读文，说自己的见解，播放课件，教师讲解成因。〕有感情朗读。B．自主体验海底奇异世界生沟通相关语句，师生评价朗读。教师引导：你在海底看到了什么？它们都是什么样？生自主沟通，教师相机引导学生理解相关词语〔懒洋洋、威猛〕，相机引导学生想象珊瑚还有什么样的，让学生用自己的语言表达。想象鱼还有些什么样的，并用语言表达。〔相机板书〕争论理解：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”〔为什么这么说，你从中体会到什么？〕播放课件，赏识海底世界。〔图片、录音为一体〕，并谈赏识后的感受。有感情朗读，并背诵宠爱的内容。C、合作探究学习，体验海滩上的景物之美与好玩。导：西沙群岛的海水、海底世界带给我们美的享受，它那儿的美景，趣物还多着了。请同学们以小组为单位，连续学习后面的内容。看看你从西沙群岛的其他地方又能收获到什么呢？小组合作探究学习，师巡回辅导。班内简洁沟通学习状况。〔A、B、C三个环节的学习可交换挨次〕四、情感升华。1、引导回忆课文内容：同学们，西沙群岛深深地烙在了我们的脑海中，让我们再次走进西沙群岛。那儿有瑰丽无比的海水，象花朵、似鹿角的珊瑚，懒洋洋的海参，威猛的大龙虾，种类多、形态各异的鱼，还有————贝壳，————海龟，————鸟，真是一个风景美丽、物产丰富的地方。2、拓展：看到这样美丽的地方，你有什么话想说呢？3、情感升华：说的真好，我们都是祖国的栋梁，信任不久的将来，西沙群岛因我们的建设定会更加秀丽富有。祖国有我们的建设必将更加富强富强。让我们一起大声的快活地朗读课文最终一自然段，共同祝福祖国的明天会更好。〔师生共读课文最终一自然段〕《富有的西沙群岛》优秀教案2教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的局部。2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的秀丽富有，培育宠爱祖国的思想感情。3、摘抄课文中美丽语句，丰富语言积存。教学重、难点：1、理解“五光十色”、“各种各样”等词语在句子中的意思，培育学生读懂段落的力量。2、在理解字词的根底上把课文读通，初步了解西沙群岛的秀丽富有，产生对西沙群岛的宠爱之情。课时安排：1教学过程：一、童心小播送主持人：童心小播送开播啦！现在有请xxx同学上台，请同学们端坐静听。xxx主持人：感谢xxx同学，……〔主持人依据同学共享的内容进展点评〕二、背景图片，导入课同学们，你们知道西沙群岛吗？在我国南海距离海南岛330多海里的东南海面上，有一片岛屿颗颗珍宝浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又布满奇特颜色的西沙群岛。请我们一起赏识一下西沙群岛的秀丽风光吧！三、闯关玩耍同学们，喜不宠爱闯关活动，今日教师带着你们一起闯关去！第一关：我真棒，我会读文1、先请同学们以小组为单位自由朗读课文，要求：认真地朗读课文，读准字音，读通句子。想一想，课文向我们介绍了西沙群岛的哪方面？汇报：风景美丽，物产丰富其次关：细品课文，我能行请小组连续合作学习沟通，课文从哪些方面介绍了西沙群岛的风景和物产?请大家再默读课文，从每个自然段里找一找，圈一圈。小组内再进展争论。一、赏识海水1、谁来读读描写海水的一段？其他同学边听边想，作者向我们介绍了海水的什么？海水有很多颜色。请标出描写颜色的词语，读一读。“五光十色、瑰丽无比”可以换成别的词语吗？为什么？只告知了我们颜色吗？还有外形，一条条，一块块，相互穿插着。还告知了我们颜色产生的缘由。是用哪个词语连接的？“由于”2、原来，这段话不但告知了我们海水的颜色，外形，还告知了我们有这么多颜色的缘由。让我们再配着音乐，美美地读读这段话。二、巡游海底1、请同学们用刚刚我们学习海水这一段的方法，默读第三和第四小节，想想你读懂了什么？2、这段话向我们介绍了珊瑚、海参、大龙虾，它们都是海底的生物。你最宠爱的是哪一个呢？为什么？请你站起来读给大家听，还可以加上动作读一读。3、多好玩的海底生物呀！让我们一起读读这段话。宠爱珊瑚的小组站起来朗读珊瑚的句子，海参——，大龙虾——4、刚刚同学们带着教师赏识了珊瑚、海参、大龙虾，其实在海中最多的还是鱼。哪些词句写出了鱼很多？〔变色：成群结队，各种各样，一半是水，一半是鱼〕海底的鱼只是数量很多吗？种类也很多。图片赏识。你有什么感受？海底的鱼只有这一些种类吗？“各种各样”让我们一起合作来读读这段话吧。教师读鱼数量多的句子，你们读鱼的样子。三、闲逛海滩请同学们自读第5自然段，听了作者的介绍，你仿佛观察了什么？反响，预设：贝壳多，颜色多，大小不一，颜色很多，外形千奇百怪。指导写：“拣”能换成“捡”吗？3．海滩上秀丽的贝壳，好玩的大海龟，多好玩的西沙群岛呀！女生男生合作读这一段。四、观看海岛第六自然段又向我们介绍了哪些丰富的物产呢？1．请同学们自己认真地读。汇报。你从哪读出了物产的丰富？真不愧是鸟的天下。第三关：我能读中悟赏识完这么秀丽的风景和丰富的物产，西沙群岛给你留下了怎样的印象？引读最终一个自然段。四、作业布置1、抄写课文中美丽的句子。2、课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。《富有的西沙群岛》优秀教案3教学目标：1、有感情地朗读课文，在情感朗读中积存美丽词句，丰富语言的积存。2、随文联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“一半是水，一半是鱼。”等词语的意思。3、感悟把一种事物写具体和生动的方法。4、体会西沙群岛是个富有的地方，培育学生宠爱祖国的思想感情。教学重点和难点：1、联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“拣”、“栖息”“一半是水，一半是鱼。”等词句的意思。2、感悟作者是怎样把一种事物写具体写生动的。教学预备：相关课件。教学课时：共两课时，本设计为其次课时。教学过程：一、谈话导入１、上节课，同学们已经初读了《富有的西沙群岛》这篇课文，今日教师还预备了一段有关西沙群岛的录相，你们想看吗？２、那就请你认真观看，看完后要说说你有什么感受哦？〔秀丽、得意……〕３、你想当西沙群岛的小导游来为教师和同学们介绍西沙群岛吗？要当一个优秀的小导游可不简洁，首先要把课文读熟、读懂，你行吗？二、积存语言１、提自学要求：朗读课文第２至６自然段，然后选择你最宠爱的一个段落重点阅读，再用波浪线画下感受最深的词句。小组沟通：有感情地把你画下的词句读给小组的同学听，并说说你为什么画下这些词句。２、学生按要求自学、沟通。３、学生沟通，教师相机指导朗读，引导理解：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的杏黄的。一块块，一条条，相互穿插着。为什么宠爱？〔写出颜色多，写出海面美〕你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢？〔五颜六色、五彩缤纷、颜色斑斓……〕海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像开放的花朵，有的像分枝的鹿角。为什么宠爱？〔把珊瑚多、美写具体〕作者是用什么句式来表现珊瑚多种多样的呢？〔“有的像……有的像……”〕能读出鱼多、各种各样的感觉吗？〔练读→指名读→齐读〕鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。为什么宠爱？〔具体写出鱼多，美，得意〕各种各样的鱼儿成群结队在珊瑚丛中穿来穿去，多美呀！能通过朗读把它表现出来吗？〔练读→指名读→评读〕我们一起通过朗读来感受这种美，好吗？〔齐读〕各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。——西沙群岛的海里真的一半是水，一半是鱼吗？海滩上有拣不完的秀丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，外形千奇百怪。三、拓展语言１、瞧，同学们把课文中的语言都把握了，但要当一个精彩的小导游，光把握课文中的语言是不够。你想想，西沙群岛的海滩上有拣不完的秀丽的贝壳，颜色不一，外形千奇百怪，作者具体描写了吗？海底岩石上那各种各样的珊瑚，作者全都介绍到了吗？成群结队的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，除了课文中介绍的，还有其他的模样吗？你能学习课文的表达方法，开放想象，更具体地来介绍西沙群岛吗？２、提拓展想象要求：认真观看课件中贝壳的颜色和外形，并开放丰富的想象。学习课文的表达方法，用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式进展介绍。３、指名汇报沟通。四、运用语言１、同学们，通过刚刚的训练，信任你们肯定能成为一名精彩的西沙小导游！预备好了吗？２、提导游介绍要求：从海面、海底、海滩、海岛中选择其中一局部内容，结合影片画面配上导游词。导游词可以是文中美丽词句的重组合，也可以联系所查到的资料，还可以依据画面开放丰富的想象。介绍时尽量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。３、学生独立操作课件，练习说话。４、小导游上台介绍。〔２～３名〕５、还有好多的同学都想来当西沙的小导游，这样吧，我们的教室有你的好朋友，有你的爸爸妈妈，还有很多听课的教师，你就把他们请到你的电脑前，当他们的小导游，为他们介绍西沙群岛，好吗？五、小结教师听了你们的`介绍，仿佛真的置身西沙群岛之中，特别是那秀丽的海底世界更让人留下了深刻的印象。六、作业１、把你宠爱的语句多读几遍，再抄下来。２、背诵课文第２～４自然段。３、向爸爸妈妈介绍你了解的西沙群岛。《富有的西沙群岛》优秀教案4教学目标：1、情感目标激发学生宠爱大自然，宠爱祖国奇特河山的情感。2、学问目标有感情的朗读课文，理解课文内容，背诵课文美丽段落。3、技能目标培育学生在读中品词、品句，学习作者的写作方法。培育合作学习的力量及习惯。教学重点：理解课文内容，流利有感情的朗读课文。教学难点：理解26自然段，描写海水、海底、海滩、海岛的景物特点。教学模式：情景教学教具：多媒体课件教学过程：一、复习引入1、齐读课题两遍。(出示课题)2、上一节课我们学习了第一自然段，谁自告奋勇起来读一读。3、第一自然段向我们介绍西沙群岛是什么样的地方。〔板书：风景美丽、物产丰富、得意〕这是在总说西沙群岛。下面我们一起走进我国南海的宝岛西沙群岛去看一看。26〔一〕自由朗读26自然段，边读边划出26段共介绍了西沙群岛的几个地方？〔点名答复〕四人小组自由选择学习26自然段。要求是：每到一处你都见到了什么？他们的特点是怎样的？你能读出他们的特点么？汇报状况：〔一〕海水1、五光十色、瑰丽无比是什么意思？2、那些词可以看出来？〔此处播放海水图，让学生赏识，体会。〕你能读出海水的美么？〔同桌读一读请人读〕3、你能找出海水五光十色、瑰丽无比的缘由？〔投影海底构造简图〕请人朗读，教师指导。全班读。1、刚刚哪个小组去海底潜水的？四人小组读，说一说海底介绍了几种景物？你可以读出它的特点么？懒洋洋、威猛怎样读出来？请人读一读。想读的站起来读，加上动作。有的有的有的说明什么？还有那些词看出鱼多？成群结队、各种各样、多得数不清、一半是水，一半是鱼你可以读出鱼的多么？〔大屏幕出示以海底图片为背景的文字〕同桌读请人读全班读2、海滩有人去了么？四人小组读，说一说海滩介绍了几种景物？贝壳和海龟给你留下什么样的映象？〔贝壳奇形怪状、数量多，海龟好玩〕那些词可以看出来？拣不完、颜色不一、千奇百怪〔演示贝壳、海龟图〕你认为应当怎样读？自读指名读3、海岛情愿读海岛的同学自己起来读海岛的最大特点是什么？〔鸟的天下〕总说从哪些词表现出是鸟的天下？主要抓住厚厚的、各种、遍地、积存等词来理解。〔播放海岛的画面〕男孩，女孩竞赛读。五、朗读竞赛、作品展现1、自由组合、自由选择26自然段来读比一比，看谁读得好。2、汇报读书状况，全班推选一个小组为优秀奖，其他小组为鼓励奖。3、用实物投影展现学生的海水、海底、海滩、海岛图。并且介绍他的画。六、学习第七自然段抓住日夜守护、必将、更加来学习，体会战士们为保护祖国而付出的努力。七、总结全文带着感情朗读《富有的西沙群岛》优秀教案5【教学目标】力量目标：摘抄课文中的美丽词句，丰富语言的积存。有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的段落。学问目标：会认14个生字，会写15个字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、穿插、凹凸不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威猛、成群结队、飘飘摇摇、颜色、外形、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂盛、肥料、祖祖辈辈”等词语。情感目标：读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个秀丽、富有的地方，培育学生宠爱祖国的思想感情。【教学重点】1、了解我国南海水域的宽阔与富有，感受西沙群岛风光的秀丽。2、学习课文里的美丽语言，积存好词佳句。【教学难点】1、在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。2、通过理解词句，了解西沙群岛的秀丽富有。【课前预备】教师预备：中国疆域图，西沙群岛的图片、录象资料。学生查找：有关西沙群岛图片、文字资料。如关于西沙群岛鱼类、鸟类的数据资料。【教学时间】2第一课时【设计意图】这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的时机，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。【教学过程】一、创设情境，导入课播放歌曲《西沙，我得意的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？〔配录像，教师讲解“看，多么迷人的画面，秀丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照耀下，波光粼粼，这到底是什么地方？”教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在教师创设的情境下，仿佛来到了海边，头脑中可能会产生种种遐想，正值学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中消灭了最终一幅带有文字资料的画面〔出示课件〕，学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，教师应赐予表扬并追问“你怎么知道？”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地开放了。〕二、初读课文，解决字词。1、小声读课文，画诞生字和不懂的词。2、小组合作学习，提自学要求。读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。〔用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。〕3、教师检查，小组汇报。以字带词，理解字义。检查时实行有针对性的方法，如“富有”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富有”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“开放”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展现资料图片，观察图片后理解等多种形式把握。以词带句，加强朗读。三、集体探究第一自然段，激发学习兴趣1、指名读，思考：西沙群岛给你总的印象是什么？生汇报：风景美丽，物产丰富。〔板书〕2、师过渡：西沙群岛的海水是什么样的？〔引导学生自读课文〕四、探究争论其次自然段，提练学习方法1、默读课文。2、争论：海水显示了哪些颜色？为什么会显示出那么丰富的颜色？这些颜色给我们总的印象是什么？用书本上的词语答复。板书：海水五光十色瑰丽无比3、在课文中画语句。师：从哪些语句可以看出西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比？请大家用自己宠爱的符号画下来。4、有感情地朗读课文，读出海水的秀丽。〔突出“五光十色”〕5、练习背诵。〔出示背诵方法，学背〕6、小结学法：默读--争论--画语句--有感情朗读--练习背诵五、再读课文，整体感知，质疑。1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。2、思考：你对西沙群岛的印象是什么？〔引导学生用课文中的词句概括，教师依据学生答复板书。〕三、布置作业1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。4、正确、流利地朗读课文。其次课时【教学要求】13、4、5、6自然段。2、学习把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法，形成初步的概括力量。【教学难点】理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。【设计意图】这一环节的设计，主要是为了培育学生大胆质疑的力量，学生在质疑的过程中实际上就是“带旧引”的过程，学生的答案会多种多样，教师要准时引导。“那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。【教学过程】一、以旧带，导入课。1、出示“五光十色”一词，问：“五光十色”课文里指什么？〔学生在答复时又回忆了上节课的内容，再次回味了海水的秀丽。〕2、你还想了解西沙群岛的什么？二、整体入手，重点突破。小组合作探究第三、四、五、六自然段。1、请你用学习其次自然段的方法，小组合作探究学习第三、四、五、六自然段。2、出示学习提纲，小组自由选择你宠爱的一个自然段探究学习。第三自然段学习提纲：A、读第三自然段，思考：这一自然段写了几种海产？B、找出描写珊瑚的句子，说说海底的珊瑚是什么样？这些珊瑚多吗？从哪个词语看出来？C、找出描写海参的句子，说说海参什么样？有什么特点？说说海参活动的样子。D、找出描写大龙虾的句子，说说大龙虾什么样？有什么特点？想象大龙虾威猛的样子，会对其它小动物说什么？E、说说你宠爱的好词好句，并把它抄下来。F、有语气地朗读，读出珊瑚的又多又美、海参的多和懒洋洋、大龙虾的威猛。〔突出“全身披甲”〕G、质疑。第四自然段学习提纲：A、默读第四自然段，思考：这一自然段写了几种鱼？B、鱼的种类这么多，数量呢？课文哪些词语直接告知我们鱼的数量多？C、从哪些语句可以看出“西沙群岛的海里一半是鱼，一半是水”？这一段运用了什么方法？D、说说你宠爱的好词好句，并把它抄下来。E、用你宠爱的语气读读这一自然段。F