小班语言教案《小不点儿》

小班语言教案《小不点儿》小班下学期语言教案及思考《小不点儿》

设计意图：在这个主题活动中，我们须要使幼儿看见万事万物都有大有小，有弱艾尔县，存有蜕变，存有变化;感受到自己正在经历由小到大、由弱到强的蜕变变化，体验蜕变的欢乐。我们还须要使幼儿在关怀、温馨、认同、认知的氛围中，看见自己的进步，逐渐构成悲观、自信心、向上的自我意识。活动定位为语言领域。意图通过情景鼓励为主要策略使孩子在对故事情节一次次的想象、猜测、抒发过程中获得语言表达和思维能力的提高。同时，鼓励孩子明白自己现在虽然大，在大人们眼里就是小不点儿，但小不点儿也就是存有很多本领和长处并且总有一天会长小的道理。

活动目标:

1、聆听故事，能够随故事情节大胆想象。

2、体验大甲虫自信心、悲观地期盼自己长大的情感态度。

活动重难点:

重点：安静聆听故事并随故事情节进行大胆悖论。

难点：明白小不点儿虽然大但也存有很多长处和本领并总有一天会长小的道理，初步产生搞小不点儿的自信心和自豪感。

活动准备工作:

物质准备工作：小猴子、小老鼠、甲虫图片，草为背景

经验准备工作：幼儿重新认识常用动物、能够区分事物显著的大与小。

活动过程:

(一)民主自由谈话，带出课题

师：你们和老师比谁大?和爸爸妈妈比谁大?在老师和爸爸妈妈眼里，你们都就是小不点儿，以前是不是人这样叫做你?小不点儿就是什么意思?如果有人叫做你小不点儿你可以高兴吗?为什么?

(二)聆听故事，《小不点儿》理解内容

1、小猴找寻比他大的朋友。

(1)存有只小猴子，只有皮球那么低，大家笑着说道他就是小不点儿，他不高兴，想要去找比他更大的朋友。

(2)你指出比小猴大的存有谁?

(3)一路上绿绿的小草都比小猴低，小猴有点沮丧，忽然草丛里冲破一只小老鼠，认真看看：小老鼠和小猴比，谁大，谁小?小猴子找出比自己大的小老鼠很高兴，猜他可以对小老鼠说什么?

2、小老鼠找寻比他大的朋友。小精灵儿童网站

(1)小老鼠听见小猴说道自己就是小不点儿，他可以高兴吗?猜他可以怎么做?

(2)你指出比小老鼠大的存有谁?

(3)小老鼠东看一看，西再往，哎!什么都比自己小，他还比不上小狗的鼻子小呢!忽然，他被歪了一下，一个小小的东西叫做了出来：“哎呦，你摔难受我了!”小老鼠连忙松开脚，原来就是只甲虫，认真看看：小老鼠和小甲虫比，谁大，谁小?小老鼠找出比自己大的小甲虫，猜他可以对小甲虫说什么?

3、大甲虫对“小不点儿”的态度。

(1)大甲虫听见小老鼠说道自己就是小不点儿，高兴吗?他可以怎么做?

(三)小结并提高经验

1、为什么大甲虫听见别人说道他就是小不点儿，他还是那么自信心呢?

2、我们虽然大，在大人眼里就是小不点儿，但我们存有很多本领，谁愿说道说道你的本领?

(四)说道说道自己

1、在家里，你们是不是最轻的，是不是人说道你们就是“小不点儿”?

2、当别人说道你就是“小不点儿”时，你就是生气还是高兴?

3、你们这些“小不点儿”存有哪些本领?

4、将幼儿所说的内容用文字或图画展开记录，以进一步增强幼儿的自信心。

(五)完结活动

孩子们，我们不大，在大人们眼里我们就是小不点儿，但小不点儿本领小，我们可以……，我们还可以慢慢长大。所以，如果有人说道我们就是小不点儿，我们一点儿也不必在乎，可以像是大甲虫一样自信心地说道：“没关系，总有一天我会长大的。”

活动思考:

小班幼儿有如生活在“大人国”里，他们有著被看做就是小不点儿的情感体验。在老师的眼里，小班每个幼儿都就是一个单一制的个体，但在父母的眼里，他们却还是一个个须要备受爱护的小不点儿。所以这个主题就是根据小班幼儿的年龄特点去设计，并使幼儿产生情感新鲜感，从而使得幼儿更积极主动的参予活动。

在这个主题活动中，我们须要使幼儿看见万事万物都有大有小，有弱艾尔县，存有蜕变、存有变化;感受到自己正在经历存有大至小、存有强至弱的蜕变氛围中，看见自己的长处和优点，看见自己的进步，逐步形成悲观、自信心、向上的自我意识。

语言活动《小不点儿》就是使幼儿根据故事情节悖论，能够看见自己的长处和优点，萌生悲观、自信心的情感态度。活动一已经开始，我通过批评，引入活动，使幼儿猜一猜大家为什么嘲笑小猴子。孩子们想象力很多样。有的说道：“小猴子短的丑，所以大家都苦笑它。”有的说道：小猴子不敢喝茶，长不大所以大家都苦笑它，小猴子不能拍球，所以大家都苦笑它等等。通过故事讲诉，率领幼儿体会故事中的小动物的“大”从故事讲述中，使幼儿认知虽大却一样不可忽视。故事以小小大甲虫充满信心的话“没关系，我总有一天会长小的”去病毒感染我们小不点的孩子们。

最后一个环节使幼儿说道说道自己存有什么本领，存