大班幼儿绘本教案（通用20篇）

第页大班幼儿绘本教案（通用20篇）大班幼儿绘本教案篇1

活动目标：

1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完备的，是有缺点的。

2.喜爱自己的特长和别人的特长，承认自己的短处，学习取长补短。

3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子嬉戏带来的乐趣。

活动打算：

1.庆祝音乐一段。

2.《老鼠娶新娘》系列图画。

3.故事背景音乐一段。

4.汉字卡片：太阳照；乌云遮；风吹；高墙挡；老鼠打洞；猫抓；

取长补短

活动过程：

1、导入：

(1)今日，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？

幼儿探讨（兴奋的事、结婚）都是兴奋的事情，今日老鼠村也发生了一件兴奋的事情！

(2)出示图片：花轿

提问：什么时候会坐轿子？今日老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。

2、老鼠娶新娘

(1)美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？

(2)美叮当究竟会嫁给谁呢？我们来听听故事。

讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）

提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本事？幼儿讲到谁就出示子卡。

小结：他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。

3.最强的你：

小挚友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做特长，你知道自己的特长是什么吗？每个人都有特长，有特长，可真好，因为特长会让我们很棒。

4.不强的你：

每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发觉自己的不足，才能够进步！

5.挚友圈：

我们都有特长和短处，今日老师带你们来玩一个挚友圈的嬉戏（用你的特长去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。

小结：每个人都有自己的特长和短处，当我们取长补短，相互帮助时，就会变得很强大。

大班幼儿绘本教案篇2

一、设计意图

《纸真好玩》是一本与小挚友平常所看的完全不一样的书，它不是给小挚友讲一个故事，而是一本告知小挚友怎么和纸玩嬉戏的书。在这本书中，作者从易到难呈现了22中制作纸质玩具所需的材料、制作步骤和玩法，依据这些提示，小挚友动动自己的小手，通过撕、折、剪、贴、画等多种方式就可以做出这些好看又好玩的玩具。在这些活动中，幼儿须要调动自己的感官，充分运用手指的小肌肉，因此能有效地熬炼手眼协调实力，提高感觉统合的水平，促进大脑前庭的发育。

《纲要》中指出，要培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好，这本书不只是一本手工操作书，当幼儿阅读这些图示步骤时，无形中就学会了操作说明，通过阅读，幼儿能获得操作的乐趣，也发展了阅读的爱好，将进一步促进幼儿阅读实力的发展，值得我们和孩子一起阅读。

二、活动设计

（一）活动目标

1、学习阅读科学类的工具书。

2、阅读中能留意各种材料的汉字和贴、粘、撕、折等动作的汉字。

3、体验依据文字与图谱步骤提示制作纸玩具的乐趣。

（二）活动打算

1、教学大书《纸真好玩》，纸质玩具若干。

2、材料：卡纸、色纸、图画纸、皱纹纸等各种操作用纸。

3、彩色笔、白胶、胶水、剪刀、回形针、水彩笔。

4、可以张贴挂图的活动操作板。

（三）活动过程

1、出示纸质玩具，引发幼儿对纸质玩具的爱好与新奇☆你们知道这些玩具都是用什么材料做的吗？

☆阅读绘本的封面。看看封面的照片和书名，猜猜书里会是什么？

2、阅读绘本，了解制作玩具的方法步骤。

☆选择一张制作纸质玩具的图片说说图上有些什么内容（了解图上有4个部分的内容）☆看看玩具是如何制作的我们要做的这个玩具，名称是什么？

制作这个玩具须要什么工具？

我们怎么制作这个玩具？

这个玩具如何玩？

（老师边讲解边示范，让幼儿了解各种符号的操作方法）3、幼儿分组，阅读操作步骤，自由操作，老师指导☆幼儿分组确认玩具名称。

☆探讨确认须要的材料和工具☆阅读操作步骤，按步进行操作（引导幼儿学会阅读汉字和图示来制作纸玩具）

4、小组展示沟通

介绍制作方法和玩法教学建议：

1、为便利教学，教学用书的内页制作成大的挂图，更直观，可以依据幼儿的回答随意抽取随意一副。

2、将绘本画面制作成单页操作板，放在活动区域让幼儿操作。

大班幼儿绘本教案篇3

活动目标：

1、感知绘本《英勇的克兰西》，发觉其中牛的各种颜色和动作，体验绘本色调简约、情趣生动的美。

2、尝试用撕贴的方法，大胆想象，创编牛的动作。

3、体验创意撕贴带来的愉悦感。

活动打算：

黑、白、红色纸，绿色背景纸，胶水活动过程：

一、看图（封面）导入师：小挚友，今日刘老师给你们带来了一个故事，（出示图片）告知我，你看到了什么？

小结：这个绘本故事叫《英勇的克兰西》，让我们一起来听听吧！

老师讲解并描述故事。

二、学习各种摔跤姿态师：克兰西学了哪些姿态？你们会来学一下吗?找一个好挚友，找一块空地学一学。

听音乐学习克兰西的姿态。

小结：学的真不错，和克兰西一模一样呢。

师：你觉得克兰西学了这些姿态能在摔跤大赛中获胜吗？

三、创编姿态师：你有没有更好的摔跤姿态能让克兰西获得肯定的成功呢？

想一想，两个人一组，找个空地，试一试。

幼儿听音乐创编姿态。

小结：真不错，我信任克兰西用了你们的姿态确定能成功。

四、老师示范撕贴师：今日，我也想教给克兰西一个姿态，你们看一下，我是怎么教的。

老师示范撕贴克兰西姿态的方法。

师：你们会用和我一样的方法教克兰西姿态吗？

师：信任你们现在确定迫不及待想把你们独特的姿态教给克兰西了吧？

我要先提几个要求：

两个小挚友一组，分工合作。

撕贴之前要商议，你们教给克兰西的是什么动作？

撕完的纸要放回篮子里。

师：起先把你们的姿态教给克兰西吧，让它能在这一次的摔跤竞赛中大获全胜。

五、幼儿操作，老师指导幼儿听音乐指导，老师适时指导。

六、作品展示师：谁来说说，你们一组的姿态厉害在哪里？

小结：我觉得你们的姿态都很厉害。那么克兰西究竟有没有赢得成功呢？

我们一起看下去吧！

老师接着讲解并描述至故事结束。

师：克兰西赢得成功了吗？

师：那让我们和欢乐的牛儿们一起听音乐跳个舞吧！

听音乐舞蹈出场。

反思：

整个活动是把一个撕贴的技能融合在绘本中间，孩子们依据了解、倾听绘本故事，学习中间的摔跤动作，衍生为创编摔跤动作，继而撕贴摔跤动作，因为老师让孩子们学一学牛的动作，编一编自己的动作，使得孩子们动静交替，在一种比较轻松开心的氛围中，学习了绘本和撕贴技能。

活动结尾处，由于老师担忧时间关系，给孩子们评价的时间过少，显得比较仓促，有待改进。

大班幼儿绘本教案篇4

活动目标：

1、引导幼儿细致阅读画面，了解两个挚友住进不同高度的房子带来的种种困难。

2、体验故事中好挚友相互关切理解对方，遇到困难用主动的心态去面对解决困难。

3、学习预料事情的发展并验证答案，提高预料事情发展的实力。

活动打算：PPT《搬过来，搬过去》

活动过程：

一、谈话导入

1、师：今日老师给小挚友们带来了一个好玩的故事，你们知道这个故事是发生在谁和谁之间的吗？请你们细致看一张图。

2、播放第一张PPT，提问：图上是谁跟谁？他们在干什么？

3、师：今日讲的就是鳄鱼先生和长颈鹿小姐结婚以后发生的事情，他们之间好玩的故事就藏在一本书里。

4、播放其次张PPT，师：这是书的封面，书的名字叫什么？《搬过来，搬过去》

5、师：鳄鱼和长颈鹿怎么了?搬过来，搬过去是什么意思？他们为什么要搬过来，搬过去？让我们一起走进这个故事吧!

二、视察图片，理解故事，预料故事发展

1、师：鳄鱼先生和长颈鹿小姐是应当搬进长颈鹿的房子呢还是搬进鳄鱼的房子呢？你认为会搬进鳄鱼家的请坐这边，搬进长颈鹿家的请坐这边。请选择？为什么？

幼儿预料并说明缘由。

2、视察图片，验证揣测。

3、师：我们一起来学一学长颈鹿曲着腿、扭着颈项的样子。

4、鳄鱼先生看到长颈鹿小姐住着很不舒适，想了一个什么方法？

5、师：小鳄鱼住进长颈鹿的大房子里就会很舒适的生活下去吗？你认为会的，请坐这边，不会的请坐那边。请选择？那他会遇到哪些困难呢？原委鳄鱼会不会遇到困难呢？我们一起来看看。

6、师：他们在干什么？遇到了什么困难？你们能帮帮他们想个解决的方法吗？

7、师：我们接着往下看。我们来看看你们想的方法行不行？

8、师：鳄鱼住进长颈鹿家也遇到了很多困难，长颈鹿的心情会怎么样？假如你是长颈鹿你会怎么做？

三、想方法解决困难

1、师：小房子只适合小鳄鱼住，而大房子只适合长颈鹿住，看来，这对好挚友之间的身高差距给他们带来了很多的苦恼。那怎么办呢？我们接着往下看，他们怎么了？面对困难，他们会放弃住在一起吗？

2、师：你们觉得他们应当放弃吗？认为应当放弃的请坐这边，不该放弃的请坐那边，请选择。为什么？（引导幼儿说出好挚友在一起相互关切，一起想方法，困难总会解决的。）3、师：假如你是长颈鹿或是小鳄鱼，你有什么好方法？

4、师：我们一起来看看他们有什么好方法。

5、师：他们在干什么？

6、视察画面，请幼儿讲解并描述。

7、师：小挚友刚刚都说的很好，游泳池成了鳄鱼和长颈鹿爱的小屋。小屋很温馨。我们再来看看这个房子里其他的东西吧！（书架、垃圾筒、床、毛巾架）

8、师：身高的差距曾经让这对好挚友面临许多生活上的困难，他俩没有埋怨，你想着我，我也想着你，相互关切，相互迁就，用主动的生活看法和自己的才智，最终最终把困难都解决掉了。现在他们可以在这样的房子里每天你看看我，我看看你，甜蜜蜜的微笑，一刻也不愿分别啦。

9、师：我们要学一学他们，遇到了困难，要你想着我，我想着你，用主动的心态去面对解决生活中的困难，让你和你的好挚友快欢乐乐地在一起，好吗？

大班幼儿绘本教案篇5

设计意图：现在的孩子随着生活条件的提高他们对物质的追求越来越不满意，加上父母长辈对他们的宠爱，他们要什么就会给他们什么，养成了他们一些贪欲、用不满意的坏习性。而绘本《獾的美餐》讲解并描述的是：一只獾吃腻了苹果土豆和萝卜，想换换口味，吃点荤的。结果出去找了一圈什么都没吃到，还被马踢回到自己洞中，饥肠辘辘的獾想起洞里的苹果土豆和萝卜其实是不错的美味时，为时已晚！在体会绘本的诙谐幽默中明白了：当失去时，才懂得曾经拥有的宝贵！

一、活动目标：

了解画面特别的设计及绘本中明暗两条线索，理解故事的情节发展。

能依据画面中人物的表情，揣测内心活动并用适当的语言表述。

懂得要珍惜现在拥有的东西。

重点：依据人物表情揣测内心活动。

难点：依据绘本中明暗两条线索，理解故事内容。

二、活动打算：

1、《獾的美餐》PPT、音频。

2、图书《獾的美餐》每人一本。

三、活动过程：

1、引出课题，阅读封面。

（1）、封面上有谁？它是什么表情？这表情表示什么意思？

（2）、角后面的小动物又是什么表情？它们和獾之间有什么关系呢？

（此环节通过阅读封面揣测动物之间的关系，从而激发幼儿对这本书的阅读爱好，为下面阅读图书做铺垫。）

2、共同阅读

PPT1师：獾的洞里铺着软软的稻草，还有很多的食物，可是看它的表情和拿萝卜的样子，它是什么意思呢？

PPT2谁来说一说这幅画？

PPT3獾遇到了谁？它们分别是什么表情？獾头上的三个小点是什么意思？

师小结这幅画的内容。

PPT4獾抓到鼹鼠了吗？你从哪里看出来的？

獾和鼹鼠身边的长弧线表示什么意思？

小结：这些线条叫效果线，可以表示心情、动作、声音，你们画画时也可以用上效果线，这些线条会让你们的画更精彩。

PPT5鼹鼠哪里去了？同时獾又在做什么呢？

师小结：这一页和我们以前看的书有什么不一样？左上角似乎有书角卷起来了，这叫卷页，其实这里有两个故事，一个大故事，一个小故事，两个故事正同时发生。看懂了这些，那下面的故事就要请小挚友自己来说说了，讲的时候要把大图和小图的事情都讲出来。

（此环节通过老师和幼儿的共同阅读，让幼儿了解了故事的起先，以及看绘本中明暗两条线索的的方法，为下面幼儿的自主阅读做打算。）

3、幼儿自主阅读图书，并和同伴说一说图书内容。

那么獾究竟有没有抓住老鼠呢？幼儿自主阅读图书P12——————P31

（1）、大图中尼看到了獾又遇到了哪些动物？它们之间发生了哪些事情？

（2）、那小图里边又同时在发生着什么事呢？

（3）、最终一页的小动物在干嘛呢？它们嘴边的小短线表示什么意思？

师小结：獾后来遇到了老鼠、兔子和马，它想吃它们结果都被它们机灵的逃脱了，最终反而被马踢回到了自己的洞里，可是洞里的美食不见了，獾这才傻了，懊悔了。

（此环节通过幼儿在自主阅读中的视察，猜想和讲解并描述，理解了故事的也许内容，在和同伴老师的沟通中，学习到了怎么样看明暗两条线索的故事内容，给以后阅读类似的图书获得了阅历。）

4、完整观赏故事

（1）、獾吃到美餐了吗？为什么没吃到？

（2）、你喜爱獾吗？为什么？

小结：獾原来有好多的美食，而它却不满意，想去吃更好的的美餐，结果自己洞里的美餐反而让被它追着想吃它们的小动物给吃了，它不懂得珍惜已经拥有的美餐。那我们小挚友假如你拥有了好多美食或玩具，你会像獾一样吗？

（此环节通过提问提升寓意，让幼儿懂得珍惜现在拥有的东西和华蜜。）

活动反思：

一本图画书，是通过文字和图画共同叙述一个完整的故事，是文图协奏的一门艺术。本活动在为孩子创建了宽松的阅读环境后，利用看故事，猜故事，讲故事等多种形式引起孩子的阅读动力。孩子们通过阅读图画、视察想象、猜想探讨，不仅获得了学问（獾的生活习性），还培育了读图、想象、表达、倾听、等各种实力，更习得主动开心、饱满、幽默、敬重他人的情感。

整个活动，孩子们的思维是特别主动活跃的，视察力、想象力都不错。只是可能过于沉醉于画面的视察上，而在语言表达上不是非常严谨，有点为所欲为。但是，我个人觉得无妨，我认为绘本活动不是语言活动，虽然也可以利用绘原来进行“语言”的教学，但是，我认为读一个故事更主要的是激发孩子们的阅读爱好和理解故事所蕴含的教化内容就够了，这正是为什么我肯定要选择一个符合孩子年龄特点，孩子能够接受的有教化意义的绘本的缘由。在最终，假如我能够结合孩子们平常在生活中没有珍惜自己班级里的东西来揭示故事的内涵，化抽象为详细形象了，我想孩子们印象肯定会更加深刻，也更能接受这个道理。

其实，这对于我们成人而言，这个故事也是有意义的，现在物欲横流的社会风气，或多或少的影响了我们。许多人都这样，吃着碗里的想着锅里的，让原本安逸的生活多了一分担心。假如我们懂得好好珍惜身边的每一顿“美餐”，那么我们的生活每一天都是华蜜欢乐，有滋有味的。

大班幼儿绘本教案篇6

教学目标

1.主动阅读、细致视察，感受画面和音乐所呈现的美丽意境。

2.能从画面前后的关联、改变中合志向象画面内容，大胆讲解并描述自己的理解和感受。

教学打算

PPT课件，幼儿人手一册绘本，音乐《黄雨伞和雨滴》《挚友》，小黄伞、小蓝伞各一。

教学过程

一、导入

1.出示绘本，请小挚友一起看封面，说说从封面上看到了什么？感觉这本书会讲关于谁的故事。

2.介绍绘本——《黄雨伞》。

（绘本的封面给阅读者供应了丰富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景，在灰色的背景中有一把艳丽的黄雨伞显得非常醒目，简洁的封面奠定了整本书画面的风格和基调。画面中间淡淡的灰色，很简单让人联想到那是一条雨中的小路。一幅简简洁单的画面，足以让孩子驰骋想象，感受绘本的风格与特色。）

二、集体阅读扉页及前两页

1.阅读扉页：说说看到了什么？猜一猜这个打黄雨伞的是谁？

2.播放音乐《黄雨伞和雨滴》，阅读第一页：听着音乐，你在画面中仿佛看到了什么？

3.播放音乐《挚友》，阅读其次页：画面有什么改变？供应小伞道具，请小挚友想象并尝试表演两个挚友见面的情景。

（对这两个画面的阅读，我采纳的是让幼儿静静倾听与画面极其相配的音乐，在音乐中想象画面，让音乐帮助延展画面的内容。这样，相对于整本书来说最为简洁的两幅画面，没有让幼儿在阅读时匆忙而过。我觉得，这种停留对于孩子是特别有必要的，因为舒缓的音乐放慢了阅读的节奏，也让孩子的心灵随着音乐宁静下来，进入了边看边想的境界，进入了与《黄雨伞》契合的阅读状态，更为幼儿阅读后续画面做好了心理上和阅读技巧上的铺垫。）

三、幼儿自由阅读图书

1.幼儿自由翻看书本，激励幼儿假如看懂了，可以小声地说一说看到的内容。

2.共享沟通：发觉小挚友撑着小雨伞经过了哪些地方，有什么发觉。

3.提问：那你最喜爱小雨伞经过什么地方呢？（帮助孩子大胆表达自己对画面的感觉，尝试用艺术的语言表达阅读到的`感受。）

（行走是有节奏的，阅读也是有节律的。孩子们阅读了前两幅画面后，急迫地想要了解后面的内容，我刚好满意孩子们的新奇心，让他们自由地翻阅图书，有效地运用前阅读的阅历，去捕获前后画面之间的关系，尝试完整观赏图书。以“你发觉小挚友撑着小雨伞经过了哪些地方”，帮助幼儿融会贯穿全部的画面，并把在自由阅读中获得的零散的、片段的信息有机地整合起来，融合成孩子们自己的故事。在基本熟识整本书画面的基础上，借助“那你最喜爱小雨伞经过什么地方呢”，引导孩子们沟通、共享对画面细微环节的把握、对美的感受……）

四、感受绘本《黄雨伞》的特殊之处

1.提问：你觉得这本书有什么特殊的地方？

2.小结：这本书只有画面没有文字，这样的书叫无字书。画家把全部的故事都藏在画里面，让每个看书的人自己来编故事，有的地方和别人差不多，有的地方可以有自己特殊的理解。

（在孩子们阅读了《黄雨伞》后，我想他们所得到的应当是心灵的自由。一本可以由自己来编故事的书，一本可以按自己的方式来连接的书，构成了孩子心中自己的书。面对这样的书，孩子会有许多欢乐的表达。）

五、整体阅读图书

1.播放课件，整体阅读。

2.请幼儿说说自己喜爱这本书的理由。

3.给幼儿介绍书的作者和音乐家，激励幼儿以后再来观赏这本书和书中的音乐。

（我们把图书制作成了自动播放的图画书，在阅读的最终呈现给孩子。伴随着轻快的主题曲，孩子们再次完整地观赏画面、自由地串接一幅幅场景，合成漂亮的故事。对孩子来说，这样的阅读是来自心灵需求的阅读，是有利于其身心成长的欢乐阅读。）

大班幼儿绘本教案篇7

教学目标：

1、能运用视察、揣测、探讨等方法阅读绘本，大胆表达自己对画面的理解。

2、感知好玩的故事情节，体验阅读的欢乐。

3、从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，激发幼儿尝试写日记的爱好。

教学打算：

1、PPT《蚯蚓的日记》

2、白纸，记号笔。

教学过程：

一、幼儿猜谜，引出活动，激发幼儿的爱好。

1、昨天我们一起学习了一首《动物猜谜歌》小挚友们一下子就能猜出来。今日老师又带来了一个谜语，请你们来猜一猜。听好了，谜面是“天生爱动到处钻，松松土来施点肥。”这是哪一种小动物?

2、我这有一本书，讲的就是关于蚯蚓的事情，请你来看一看。这是书的封面，你看到了什么?(出示PPT)

3、小结：有一条可爱的蚯蚓在写字，其实它在写日记呢，这本书的名字就叫《蚯蚓的日记》(点击PPT，出示名称)

4、那你知道什么是日记吗?(幼儿探讨，老师不给出答案)

5、日记究竟是什么样子的呀?我们一起到书里找找答案吧。

二、师幼共同阅读日记，了解日记的基本形式

1、(PPT)这是蚯蚓的第一篇日记，看看蚯蚓在这日记里写了什么。

①日记里有谁?他们在干吗?

②其实，蚯蚓正在教蜘蛛钻地呢，你觉得蜘蛛能胜利吗?

③蜘蛛是怎样学的?胜利了吗?你怎么知道的?(引导幼儿视察蜘蛛和蚯蚓的表情和动作。)

2、你知道蚯蚓的这篇日记是在什么时候写的吗?你从哪里看出来的?

3、小结：原来在上面的数字是日期，它告知我们日记写的时间。

4、总结：蚯蚓的第一篇日记，记录的是他这一天发生的一件有意思的事儿：xx月xx日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛钻地，最终失败了。蚯蚓还会写什么日记呢?

5、(PPT)看这是蚯蚓的其次篇日记，你知道是在什么时候写的吗?在哪看出来的?

6、爷爷常常对蚯蚓说，讲礼貌是特别重要的，所以在xx月xx日这一天，我遇到蚂蚁就对他说“早安”，你知道下面发生什么事情了吗?

7、引导幼儿视察画面，讲解并描述。

8、小结：xx月xx日，蚯蚓在里边对着每一只蚂蚁说“早安”，在那边整整站了一天。蚯蚓觉得这是一件比较傻气的事情，所以就写在了日记里。

9、蚯蚓还会在日记里记些什么呢?我们接着往下看。

10、(播放尖叫声)什么声音?你觉得发生什么事情了?(出示PPT)看看蚯蚓的日记，来了解下吧。(引导幼儿自主阅读)

11、蚯蚓望见他们胆怯 的样子它觉得怎么样?望见蚯蚓用得着胆怯 吗?

12、小结：xx月xx日，在公园里，蚯蚓有意把孩子们给吓跑了，他还很得意。蚯蚓想，我这么小，他们这么大，还怕我，真好玩。所以蚯蚓把这件好玩的事情记在了日记里。

13、这是蚯蚓的第四篇日记，你知道这篇日记的内容吗?(请幼儿讲解并描述)

14、小结：xx月xx日，蚯蚓和同学们参与学校的舞会，一起跳舞。

15、你知道蚯蚓是怎么跳舞的吗?(请个别幼儿仿照)请你们一起学学蚯蚓跳舞的样子。(播放音乐)

16、跳舞的感觉怎么样?

17、小结：蚯蚓也觉得跳舞是一件很快乐的事情，所以他也把这件事记在日记里。

三、帮助幼儿梳理阅历，了解日记的简洁含义，尝试写日记。

1、蚯蚓的日记看完了，你现在知道什么是日记了吗?日记里要写些什么?

2、小结：每篇日记都有日期，日记是用文字或者图画的方法记录自己生活中发生的很特殊的事情，可以是快乐的事情，也可以是苦恼的事情。但是每篇日记都要有时间，在哪里发生的，有什么人，发生了什么事情。

3、看，这是老师写的日记，你知道老师的日记写了什么吗?你有没有像记录的事情呢?请你把像记录的事情，以日记的形式登记来。

4、幼儿自由尝试记录日记，老师巡回视察指导。

5、请幼儿沟通自己的日记。

大班幼儿绘本教案篇8

目标：

1.能运用视察、揣测、探讨等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。

2.从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲解并描述所续写日记的内容。

3.体验阅读和续写日记的乐趣。

打算：

ppt一份，纸和笔人手一份，绘本一本，星期一到星期日的标记一份过程：

一、干脆出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起幼儿爱好

1.出示封面图片，了解书：今日老师带来了一本好玩的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么?看懂了什么呢?这个蚯蚓有什么特点?(幼儿回答)(依据幼儿回答引入)“蚯蚓的日记”是这本书的什么?有几个字?前面的三个字你不相识没关系，但“日记”这两个字你肯定要相识。那你知道什么是日记呢?

2.引导幼儿探讨：什么是日记?(幼儿回答)师：那日记究竟是什么样的呢?和你们想的一样吗?我们一起来看看这本书，找寻答案吧。

二、师幼共同阅读，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式1.第一遍阅读，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容

(1)师引导幼儿阅读第一页师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗?(xx月xx日)原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁?发生了什么事?(幼儿探讨回答)师讲解并描述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好挚友，今日蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛胜利了吗?你是怎么看出来的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会胜利吗?

(2)师引导幼儿阅读其次页师：其次天了，日记上的日期该怎么记录?对了，xx月xx号，这一天蚯蚓学会倒立了吗?为什么没有胜利呢?(了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。)

(3)师引导幼儿阅读第三页(播放孩子的尖叫声)师：你听到了什么?这是谁发出的声音呢?他们遇到了什么事情?这跟蚯蚓有什么关系啊?幼儿大胆想象揣测。师讲解并描述故事。

师：这件事发生在哪一天?你怎么知道?对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。假如你遇到蚯蚓你会怎么样?

(4)师引导幼儿阅读第四页师：昨天是xx月xx日，蚯蚓做了一件很淘气的事情。今日是(幼儿回答xx月xx日)，蚯蚓不再淘气了，它变得特别讲礼貌。老师是怎么知道的呢?(从蚯蚓的日记里看出来的)我们一起来看看蚯蚓今日的日记里写了什么。

(5)师引导幼儿阅读第五页(播放音乐)师：xx月xx日，你们听到什么声音?蚯蚓可能在做什么呢?我们来看看究竟它在干什么?

师：它在干什么?它是怎么跳舞的?为什么他只能这样跳?我们一起来学学它吧!

(6)师引导幼儿阅读第六页(出示蚯蚓姐姐的图片)师：今日，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁?蚯蚓和它之间会发生什么故事呢?

师讲解并描述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢?事实是这样的吗?

(7)阅读完后与幼儿共同得出日记的简洁含义。

师：看了蚯蚓的日记，我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你快乐，难受，胆怯 的等，而且每篇日记都标有时间。

2.其次遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。

师幼完整阅读xx月xx日到xx月xx日蚯蚓的日记，那xx月xx日，蚯蚓还会去什么地方呢?还会发生什么好玩的事情呢?

三、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象，并尝试续写日记

1.师提出记日记的想法，用神奇的语气启发想象

(1)引导幼儿自由探讨。

(2)请你来帮助蚯蚓把xx月xx日这天的日记登记来。

2.引导幼儿思索日记怎么记?梳理幼儿阅历。

大班幼儿绘本教案篇9

活动目标:

1、感受故事中的坚持信念，喜爱小乌龟淘淘。

2、和挚友一起在嬉戏的挑战中，体验和表现坚持的精神。

3、懂得遵守嬉戏规则，感受参与集体活动的乐趣。

4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动打算：

3和5的倍数；孩子穿软底鞋；10块小软垫。

活动过程:

导读：封面

一、解读故事

1、（在遇到蜗牛后）淘淘一路上遇到过谁？蜗牛会对淘淘什么？淘淘会怎么回答呢？（分两队，一起对话）

2、(眼看着翻过这座山，就到狮王洞了。)可是，滚烫、高的山，淘淘要不要停下呢？可是，翻过又热又高的山太困难了。淘淘是坚持，还是停下？遇到这么大的困难，你能坚持吗？我们来做一件坚持的事情，给淘淘看看，给淘淘鼓鼓劲。组成高山，比较困难。敢不敢试试？

3、探讨方法：个子小的做山峰，个子大的作山脚稳稳的。

4、故事结尾

（故事结束）淘淘不停的赶路，就是为了参与一次恒久难忘的婚礼。这就是犟龟淘淘的故事，看看这本书吧。

大班幼儿绘本教案篇10

活动目标：

1.阅读绘本，视察、理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。

2.初步了解记日记的基本要素，能用连贯、概括的语言讲解并描述日记基本内容。

3.萌发喜爱阅读和续写日记的爱好。

活动打算：

绘本课件、小卡片等

活动过程：

一、谜语导入，引发爱好

今日老师带来一个谜语，请你猜一猜：细瘦长长一条虫，每天躲在泥洞中，松松土来施施肥，没手没脚爱劳动。封面上的蚯蚓在干什么?什么是日记?

二、师幼共读，了解绘本内容和日记基本表现形式

1.初步感知记日记的基本要素

这篇日记是蚯蚓什么时候写的?

有谁?在哪儿?干什么?

蜘蛛学会钻地了吗?从哪里发觉的?

xx月xx号的日记会是什么内容?你是怎么知道的?这一天蚯蚓学会倒立了吗?为什么没有胜利呢?

接下来蚯蚓又会记录什么事情?看表情揣测并听录音验证。

究竟发生什么事了?假如你遇到蚯蚓会胆怯 吗?蚯蚓看到大家四散跑走，会说些什么?

xx月xx日发生了什么事情，听音乐猜想。

蚯蚓会怎么跳舞呢?为什么蚯蚓只能这样跳舞?

一起看看、说说蚯蚓究竟是怎样跳舞的。

你们觉得蚯蚓说的是事实吗?为什么妈妈还要指责蚯蚓?这时蚯蚓的心情会是怎样的呢?

2.梳理归纳，巩固理解日记的基本要素。

师幼共同梳理绘本中日记主要内容，究竟什么是日记?

三、拓展幼儿思维，尝试续写日记

假如今日请大家写一篇日记，你想写些什么内容?

大班幼儿绘本教案篇11

1.仔细听老师讲故事培育学生听的实力。

2.适当想象说话,培育学生的想象实力。

3.回家复述故事,续编故事想象作画,培育孩子们的复述说话实力。

4.从故事中懂得要团结,不轻信挑拨,和平相处的道理。

教学重点:

听故事讲故事想象作画。

教学打算:

制作PPT教学过程:

1、小挚友,我们来看看这副图,图上有三个小挚友,一个是白种人,一个是黑人,一个是黄种人,你觉得他们当中谁的颜色最漂亮?为什么?

再来看一幅图(五彩缤纷的羽毛图),在他们当中谁的颜色最漂亮?为什么2、这节课顾老师给你们带来这样一个好玩的绘本故事题目是《彩色的乌鸦》

老师读绘本:从前乌鸦可不是这样黑乎乎的,……据说,有一个雪人曾经提出一个不幸的问题,从而给漂亮欢乐的乌鸦带来了一场灾难。3、猜猜看雪人提出了一个什么问题?

猜不出来了吧?我们看……点出:在你们当中究竟谁的颜色最漂亮?雪人为什么会提出这个问题呢?

这个问题一提出,我们来看看乌鸦们怎样回答呢?接着看下去……后来,人们就只能看到颜色非常接近的乌鸦们聚在一起,但是他们的争吵并没完全结束,因为他们的颜色并不一完全一样。乌鸦之间多少还有些区分,每只乌鸦都认为自己的颜色是唯一正确的。

4、你认为他们错在哪里?

每只乌鸦都自认为自己的颜色是唯一正确的。

说得太好了,我们接着看下去:事情发展得越来越糟糕……你看一只大灰猫钓起一根彩色的羽毛脚步沉重的走出湿漉漉的草坪。

接着看绘本:从今……5、猜一猜:那会是一场怎样的雨?

对这是一场黑雨……而且恒久成了黑色的了。

还在下黑雨的时候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只别出心裁的乌鸦?

6、猜一猜,这只彩色乌鸦的命运如何?小组探讨一下再来汇报。

7、我们来看其次个绘本《一只别出心裁的乌鸦》点击绘本,读下去……彩色的乌鸦坐在树枝上……这真让他感到尴尬。

提问:他现在最想做的是什么?怎样使自己变得不再那样刺眼。

8、接着看绘本:这时乌鸦的首领……飞进那可以接纳他的浓浓的白雾中去了。

猜一猜:这只彩色乌鸦最终的命运如何?

学生揣测。

9、接着看绘本:原来这只是一个梦?看乌鸦们还是紧紧的靠在一起,那么密切。

我们来看看首领悟怎么说?

朗读乌鸦首领的话:这样的事情在现实中是有可能发生的,不过,这在我们这里是不会发生的!

10、再看看:在他们当中,究竟谁的颜色最漂亮?

11、这样的事情,你觉得在我们人类中会不会发生呢?

同学们,这样的争名夺利、轻易听信别人的挑拨,种族卑视等等的事情在现实生活中是很简单发生的,但你们肯定要在心里说我保证,这样的事在我们这里肯定不会发生!齐读:这样的事情在现实中是有可能发生的,不过,在我们这里是不会发生的!

12、作业:回家把这个故事讲给爸爸妈妈听,然后想象作画,续编故事:彩乌鸦以后的生活怎样呢?

大班幼儿绘本教案篇12

没耳朵的兔子与其他兔子一样，他能跑、能跳、爱吃胡萝卜。可是，他没有耳朵。其他的兔子都不和没耳朵的兔子做挚友，就连狐狸都懒得捉他……这本图画书是德国闻名电影制作人特尔和德国童书插画家克劳斯共同创作的。他们想通过这个好玩、好玩的故事告知孩子：不管你有多特殊，都要快欢乐乐、健健康康地生活下去。

活动目标：

1、这是一个绘本故事，孩子们在平常生活中也接触过绘本，通过绘本中的图片来猜想故事的内容，它的文字很少，但是画面却很形象逼真，让孩子们在观看绘本的同时感受到了它的好玩性。这节课在第一次磨课的时候我通过制作课件，一下子激发了幼儿的爱好，让他们在观看课件的时候能对整个故事感爱好第一次上下来之后发觉孩子们由于前期阅历的缺乏，很难感受到目标中没有耳朵的兔子从孤寂难过到华蜜欢乐的心理改变，后来为了更突出本次活动的重点我在课件的最终插上一个视频，选择了我们生活中一些残疾人士，通过他们的表演让孩子来感受他们虽然和我们不一样，但是我们不应当卑视他们，他们是很了不得的。

2、体验没有耳朵的兔子从孤寂难过到欢乐华蜜的心理改变，懂得只要付出和友爱就能收获华蜜和欢乐的道理。

活动打算ppt

活动过程

一、以“兔子”的话题引入。

1、说说兔子的特征。

师：我先来考考你们，见过兔子？兔子长什么样子？

2、播放PPT2，相识各种不同的兔子耳朵。

师：就像你们说的那样天底下的兔子都有一对耳朵，只不过有些耳朵是这样的，胖耳朵和（瘦耳朵），也有这样（长耳朵）和这样的（短耳朵），也可以是这样的（方耳朵）和这样的（圆耳朵），也可以是这样的（弯耳朵）。（老师用动作表现）3、播放PPT3，相识绘本里的主子公。

师：还有一只在后面，你们看，怎么了？

二、阅读绘本，理解绘本内容。

1、播放PPT4，知道绘本名字。

师：这就是老师今日带来的绘本——《没有耳朵的兔子》。这样的兔子能被他的同伴喜爱？说说你的理由，我听听看。

2、播放PPT5，尝试用语言和动作表现有耳朵的兔子的样子，体验没有耳朵的兔子的心情。

师：那会是怎么样呢？给你们一个挑战，自己看图来找答案，行吗？好的，自己来看。谁看明白了，怎么了？它们的表情是怎么样的？还有什么动作？（请2~3个幼儿）这些兔子还会对这只没有耳朵的兔子说什么？会怎么说？那究竟会不会这样呢？这些同伴像刚才它们那样拒绝，这只兔子心里确定会……很难过，那她会放弃自己吗？

3、播放PPT6—8，知道没有耳朵的兔子的努力。

师：对了，别小瞧了他，即使这样，他也特别地努力的，他的本事跟其他的兔子一样好。瞧，嗖的一声，嗖的一声，他在干吗？它表现得怎么样？他跳起来跟飞起来一样，它跟其他兔子一样跳得很高。

还有呢？这样它在干什么？他挖的洞一点儿都不比其他兔子挖的浅。这样的兔子，你们喜爱他了吗？我也来听听理由。那究竟这次你们猜对了吗？我们还是看图找答案，行吗？

4、播放PPT9，体验兔子孤寂难过的心情。

师：怎么了？谁看出来了？你从哪里看出来他是难过的？是呀，不管这只没有耳朵的兔子有多努力，跟其他兔子表现得一样好，甚至更好。但是最终，不要说别人，就连他的挚友也不愿和他一起玩。没有耳朵的兔子总是孤孤寂单的。孩子们，什么是孤寂？你们有过孤寂的感觉吗？

我就有，我爸爸妈妈在很远的地方工作，我吃饭睡觉都是一个人，我觉得很孤寂。有没有谁有过这样的经验吗？这种孤寂的感觉你们喜爱吗？但是我们至少还有家人，挚友可以得到劝慰，这只没有耳朵的兔子他连一个说话的挚友都没有，我们有什么可以帮帮他？

5、播放PPT10--11，明白兔子生活的改变。

师：你们给了这只兔子信念的志气，它的生活最终发生了改变。这一天，兔子捡到了一个鸡蛋，就把它带回了家。没有耳朵的兔子在网上查了查，他发觉，那些从蛋里孵化出来的动物，耳朵都特别小，看起来就跟没有耳朵似的。

他想：太好了，这些从蛋里孵化出来的动物确定不会笑话我，没有耳朵的兔子查到了什么资料？都听到了吗？都听到了就一起说。从今，兔子和鸡蛋起先了它们的生活。瞧，它们做什么了？先把答案放在心里，看完了告知我。

6、播放PPT12—19，自主阅读画面师：谁有答案了？他都做什么了？我不明白了，这只兔子为什么要对这个鸡蛋这么好？

7、播放PPT20—21，体会没有耳朵的兔子的心情师：是呀，兔子是鸡蛋唯一的好挚友，它要把自己全部的爱都给他，可是有一天怎么了？鸡蛋裂了，里面会走出一只怎么样的小鸡呢？那究竟是一只怎样的小鸡呢？我们一起来看一下。

一只长着耳朵的小鸡站在了兔子面前，孩子们，兔子把全部的希望和爱都放在了鸡蛋上面，它希望小鸡是什么样子的？可现在呢？兔子会怎么样？心情会怎么样？你们觉得小鸡会不会接受他？说说你的理由。你们都希望小鸡接受兔子是吗？

8、播放PPT22，感受没有耳朵的兔子和小鸡之间浓浓的爱。

师：那究竟会不会呢？看看，你们数三下。怎么样了？他们在干什么？一个大大的拥抱。孩子们，拥抱是什么感觉？对啊，孩子们，知道吗，这是没有耳朵的兔子第一次收到来自挚友的拥抱。

这个拥抱让他感觉到从未有过的华蜜。没有耳朵的兔子和长着两只耳朵的小鸡成为了好挚友。从那天起，他觉得有没有耳朵就不重要了。为什么？为什么没有耳朵就不重要了？师：原来是有了爱，有了别人的认可，这只没耳朵的兔子最终接受了自己，找到了那份属于它的华蜜和欢乐。

三、迁移阅历——身边特别的人

师：孩子们，你们身边有没有这么特殊的人？有没有？有没有像兔子一样特殊呢？我找到了一些。这些人特殊在哪里？他为什么戴眼镜，他们怎么了？他们的眼睛看不见。他的特殊之处在于他是一位盲人。

那这些特殊的人是怎么努力找寻他们的华蜜的呢？我们一起来看看。（播放视频）这位钢琴家叔叔没有手，还是用脚演奏出美丽的音乐。他们一个人只有一张腿，一个人只有一只手，但是他们依旧是舞台上最美的人。让我们为它感动。这些人没有脚，但是他们还是能像骏马一样在跑道上奔跑，让人们为他们喝彩，为他们加油。孩子们，这些人让你们感动吗？

我们就要像他们一样，不管他们多么特殊，不管别人怎么看他们，只要更多的付出，更多的激励，更多的爱，就能找到属于自己的那份华蜜和欢乐。让我们带着今日收获的爱传递给更多的人好吗？

大班幼儿绘本教案篇13

一、活动目标：

1、理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。

2、感受故事中彩虹色的花与他人共享欢乐，尽力帮助他人的美妙情感。

3、懂得乐于助人是一种永恒的美，并情愿这么做。

二、活动打算：

1、《彩虹色的花》教学课件；

2、与作品基调相匹配的音乐；

3、图片。

三、活动过程：

（一）通过图片对比，激发幼儿听故事的爱好。

1、老师：原野上，有一朵特别漂亮的花，你们觉得它美吗？美在哪呢？（出示漂亮的花，引导幼儿说出花是七彩的，就像天空中的彩虹）2、老师：可是，这朵漂亮的花最终却枯萎凋零变成了这样（出示枯萎凋零的花），这是为什么呢？让我们一起到故事中去找寻答案吧！

（指导策略：爱好是激发幼儿主动学习的最佳途径，通过图片对比，调动幼儿的新奇心，同时设置了悬念，让幼儿带着疑问来倾听故事，出示的两种迥然不同的花的图片还起到了前后呼应的作用。）

（二）讲解并描述故事，引导幼儿理解故事内容。

1、（幻灯片1）引出故事题目《彩虹色的花》。

2、（幻灯片2）老师讲解并描述故事并提问：彩虹色的花心情怎么样？她想干什么？接下来让我们一起看看彩虹色的花会和谁一起共享欢乐呢？

3、帮助蚂蚁。（幻灯片3）老师：瞧，谁来了？小蚂蚁现在要去奶奶家，可是怎么才能过原野中间的水洼呢？幼儿揣测沟通。（幻灯片4）老师：原来彩虹色的花用一片花瓣当小船，帮助小蚂蚁胜利划过了水洼。

4、帮助蜥蜴。（幻灯片5）老师：咦，这是什么动物？它的表情看上去怎么样？我们一起问问他遇到了什么困难（放蜥蜴录音，并引导幼儿理解宴会一词）。老师：彩虹色的花会怎么帮助它呢？幼儿探讨沟通。（幻灯片6）老师：蜥蜴现在的表情怎么样了？

5、帮助老鼠、鸟妈妈、刺猬。（幻灯片7-9）老师：还有哪些小动物得到了彩虹色的花的帮助？他们请彩虹色的花帮的什么忙？幼儿自由视察沟通。

6、老师小结：当小动物们遇到困难须要帮助的时候，彩虹色的花心甘情愿地把自己漂亮的花瓣一片片摘下来送给他们。（幻灯片10）现在，她只剩下几片花瓣了？看到这朵残缺的花，你心里有什么感觉？那彩虹色的花自己心里又是什么感觉呢？你们现在觉得这朵花美不美呢？为什么？她还会把花瓣送给其他须要帮助的小动物吗？

7、老师：这真是一朵和善、充溢爱心而又乐于助人的小花呀！（依次出示幻灯片10-12，并加入低沉的音乐）老师接着讲解并描述故事。

8、老师提问：它们的心里为什么会觉得慢慢暖和起来呢？幼儿述说。

9、老师小结：原来大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助，乐于助人不仅是一件欢乐的事情，而且还能给人留下美妙的记忆。

（指导策略：本环节前半部分采纳的是分段讲解并描述故事，引导幼儿视察揣测彩虹色的花与他人共享欢乐的过程，在幼儿熟识了故事的基础上，再通过自主视察沟通，让幼儿在层层递进中进一步理解故事情节，感受故事内容，较好地体现了幼儿在活动中的主体地位。同时，在倾听故事时，背景音乐的运用较好地渲染了气氛，许多幼儿都沉醉在对彩虹色的花逝去的感伤中，情感体验特别到位。）（三）通过探讨，引导幼儿迁移情感和扩展阅历。

1、师提问：小挚友，在生活中你帮助过别人吗？怎么帮的呢？幼儿探讨沟通。

2、师小结：我们小挚友在生活中也要互帮互助，这样别人就会感谢你，同时还会记住你对他的帮助的。

3、师：其实在我们的身边还有许很多多乐于助人、无私奉献的人呢！我们一起来看一下！（出示图片）医生——救死扶伤，帮助病人看病老师——孜孜不倦，帮助我们学习更多的本事警察——兢兢业业，帮助我们抓坏人（指导策略：在孩子们懂得了彩虹色的花对别人的帮助后，进一步迁移幼儿的情感阅历，让幼儿说一说自己在现实生活中对别人的帮助，从而明白乐于助人是一种永恒的美，最终的观赏图片则是幼儿情感的升华，使其知道我们的身边还存在许很多多这样爱帮助别人的人。）

大班幼儿绘本教案篇14

【活动目标】

1、幼儿理解故事内容，感受绘本阅读带来的乐趣。

2、培育幼儿的视察力、理解力和想象力，并激励幼儿用完整的语言表述出来。

3、引导幼儿体会小黑鱼在不怜悯境下的心情，感受绘本中表达的英勇、才智、团结的精神，激发幼儿互爱、互助的情感。

【活动打算】

1、制作《小黑鱼》PPT

2、背景音乐

【活动过程】

一、伴随音乐，以谈话的形式，导入活动。

师：假如你是一条小鱼，生活在湛蓝的大海里，会看到什么？幼儿利用已有阅历进行回答。

师：大海真是一个奇异的世界！今日，我们就一起去看看一个发生在大海里的故事。

二、依据供应的情节线索分段观赏，找寻答案。

1、观看PPT图1，相识小黑鱼。

问：①看到了什么？

②谁最特殊？

③这么多小鱼在一起心情怎么样？

2、观看PPT图3，引导幼儿发觉图1与图3画面的不同之处，激励幼儿大胆猜想发生了什么事?

3、播放PPT图2，“一个可怕的日子，从海浪里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。他一口就把全部的小红鱼都吞的肚子里，只有小黑鱼逃走了。”

4、想一想，说一说

师：“请小挚友想一想，假如你是小黑鱼，你全部的好挚友都被凶狠金枪鱼吃掉了，现在只剩下你一个人了，你的心情怎样？”（引导幼儿说出胆怯 、孤独、恐慌、难过）

师：“我们一起来看看，小黑鱼他是怎么做的！小黑鱼他逃到了大海的深处，既胆怯 ，又孤独，难过极了。”（再看PPT图3）

5、播放PPT图5，“大海里到处是各种各样的奇异生命。小黑鱼游呀游，碰见一个又一个奇迹。于是，他又兴奋起来。他看到了，水母像彩虹果冻······

师：“小黑鱼怎么一下子又兴奋起来了？”（引导幼儿说出：大海还有很多的挚友，小黑鱼不再觉得孤寂了等）

小结：小黑鱼他很英勇，当他失去了挚友时，虽然很胆怯 ，带着难过的心情他没有退缩，而是英勇的接着向前游。

6、猜一猜：“我们先不往下看，请你来猜一猜，小黑鱼还会遇到谁喃？（指名幼儿回答自由发挥想象，老师赐予恰当的评价）师：“是不是和你们想的一样呢，我们接着往下看吧。”

7、观看PPT图6——PPT图9

师：小黑鱼都望见了谁？他们是什么样的?老师通过语言和身体

动作，引导幼儿用好听的话来说。

8、播放PPT图10

师：“看一看，小黑鱼再次遇到谁了？”

师：“再次遇到了自己的好挚友，小黑鱼是怎样的心情？他会和好挚友说些什么？”

9、播放PPT图11，感受友情

师：“我们来看看小黑鱼是怎么说的。”

10、猜一猜：“假如你是小黑鱼，你会想出一个什么样的好方法，把大鱼吓走？”（激励幼儿揣测，拓展幼儿的思维，引导幼儿说：“假如我是小黑鱼，我会??”）

11、播放PPT图12，体会志气

师：“我们来听听小黑鱼，想的什么好留意。”

小结：“小黑鱼和我们小挚友一样都爱动脑筋，这个方法真不错！”

12、播放PPT图13，感受合作胜利的欢乐

师：“小挚友们，好好看着哟！，一件宏大而奇异的事情就要发生了！”“小黑鱼呢？”（引导幼儿说出最奇妙的一幕，小黑鱼变成大鱼的眼睛了）

13、播放PPT图14，观赏故事结局。

师：“小黑鱼和他的挚友们在凉爽的早上游，在阳光绚丽的中午游，把大鱼都吓跑了。”

三、体会挚友之情，升华情感

师：“小挚友们，你们喜爱这本小黑鱼这个故事吗？”师：“你们喜爱小黑鱼吗？为什么喜爱他？”

师：“你们认为小红鱼有可爱的地方吗？”（引导幼儿说出，小红鱼他们给小黑鱼协作的很好，很默契）

小结：小黑鱼他很聪慧，当他遇到困难遇到难题的时候，就动脑筋，想方法解决它.最终最终靠大家团结合作的力气，把金枪鱼给吓跑了，不管我们遇到怎样的困难，挚友之间要相互帮忙，相互激励??！

四、情境表演中结束活动。

一名幼儿扮演小黑鱼，其他幼儿扮演小红鱼，老师扮演金枪鱼。当小鱼们再次遇到猛烈的金枪鱼时，紧紧地团结在一起，变成海里最大的鱼，吓跑了金枪鱼。突出故事主题“虽然我们很小，但团结起来力气就很大！”

大班幼儿绘本教案篇15

活动目标

1、尝试用不同的阅读方式——自主阅读和集体阅读，了解图画书1-5页内容。

2、在老师的引导下，会通过视察图画书中主角的动作、画面符号、栅栏改变等关键信息进一步理解图画书1-5页内容。

重点难点

阅读策略的自主形成

活动打算

物质打算：人手一本图画书《熊小弟的栅栏》、关于图画书的课件

阅历打算：了解测量的基本方法

活动过程

一、导入，观看封面，进行故事猜想，产生阅读爱好。

1、细致视察封面，猜一猜，这是一个关于“谁”的故事？

2、“栅栏”昰什么意思？

二、幼儿人手一本图画书自主阅读1—5页，初步了解故事内容，老师进行指导。

1、提示幼儿正确的看书方法，细致地视察画面内容，并尝试用语言将故事内容进行阐述。

——谁来说一说我们有哪些看书的好方法。

——细致视察画面，把你看到的内容，尝试着用完整的句子说出来。

2、请幼儿沟通共享自己看到的故事内容。

——故事里发生了什么事？

——熊小弟种的胡萝卜被谁拔走了？

——萝卜被拔后，熊小弟做了什么？

——熊小弟调整栅栏后，栅栏有什么改变？

三、老师和幼儿集体阅读1-5页，帮助幼儿视察画面中主角的关键动作、画面的关键事物等细微环节内容，进一步充分理解故事内容。

1、理解图画书中的符号：三个圈、问号在这本图书中分别表示什么意思。（P1-3）

（1）理解第一页

——他手里抱着什么？他可能要做什么？（这个地方就是你看到的关键的地方！）

——熊小弟这样做昰为了什么？你从画面的哪个地方看出来的？

——这里的三个圈符号表示什么意思？

（2）理解其次页

——熊小弟在想什么？你是怎么知道的？

——问号在这里表示什么意思？

（3）理解第三页

——熊小弟在想什么？从哪里看出来的？

——它想象中的栅栏与现实中的栅栏相比，有什么改变？每个木桩的高度一样吗？

2、抓住主角的关键动作、图画书中的关键事物，帮助幼儿进一步理解故事内容。（P4-5）

——他在怎么调整栅栏？他究竟是想把栅栏修得更高，还是更矮？为什么？你是从哪里看出来的？

——揭晓谜底，出示第五页，对比第一页和第五页栅栏的改变，请幼儿细致视察后说出自己视察的结果。

3、老师总结阅读策略：原来我们每一页的画面中都藏着巨大的隐私，图画书中的各种符号，主角的动作、神态，画面上任何细微环节的地方，都有可能是提示我们的关键信息，细致地视察，不放过任何一个关键的地方，才能更深化地了解一本书里的故事。

四、结尾，依据关键信息，猜想故事的后续发展。

——这一次栅栏发生改变后，它会爱护好胡萝卜吗？为什么？

——想一想，接下来他可能怎样改变栅栏？

活动总结

通过本次活动，我真正体会到了老师的引导与退位对幼儿核心阅历获得的重要性，在幼儿一遍又一遍的翻看故事书的同时，老师更加须要做的是让幼儿产生的疑问，顺着疑问，让幼儿自主调整自身的阅读策略，从而从书中获得大量关键信息，以获得对故事书更好的理解。

大班幼儿绘本教案篇16

一、活动目标：

1.感受故事情节，学说角色对话。

2.依据不同的牙印特征进行猜想、推断。

3.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

二、活动打算：

1.《谁咬了我的大饼》PPT课件、饼干若干。

2.初步已了解一些动物的牙齿印。

三、活动过程：

1、视察大饼，引发爱好。

师：瞧，这是谁呀?这只小猪，做了一块好吃的大饼，这块大饼是什么样子的?

师：这块大饼上还有一粒一粒的芝麻呢，看起来就好好吃，小猪做累了，就睡着了。可是等它醒来，咦?怎么了?大饼怎么少了一块啦?少的这一块是什么样子的?你们来猜猜会是谁咬的呢?

2、看看说说，理解故事。

①.视察画面，学习对话。

他遇见了谁?小鸟是怎么说的?

②.运用对话，大胆讲解并描述。

是小兔(狐狸)咬的吗?小兔(狐狸)会怎么说?

③.依据“牙印”，揣测情节发展

是鳄鱼(河马)咬的吗?鳄鱼(河马)是怎么说的?这个牙印象什么?

四、完整观赏，发觉真相。

小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。

等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢?

小猪问小鸟，“是你咬了我的大饼吗?”小鸟说：“不是我，你看——”

小鸟在大饼上咬了一口，“恩，果真不一样。”

小猪问兔子：“是你咬了我的大饼吗?”兔子说：不是我，你看——”

兔子在大饼上咬了一口，“恩，果真不一样”。

小猪问狐狸;“是你咬了我的大饼吗?”狐狸说：“不是我，你看——”。

狐狸在大饼上咬了一口。“恩，果真不一样”。

小猪问鳄鱼：“是你咬了我的大饼吗?”鳄鱼说：“不是我，你看——”

鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩，果真不一样。”

小猪问河马。“是你咬了我的大饼吗?”

河马张大了嘴巴……

轻轻地咬了一小口……

“啊”?

小猪的肚子饿得咕咕叫，啊呜，他也在大饼上咬了一口。

“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：原委是谁咬了我的大饼呢?

五、品尝饼干，发觉特征。

师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。

六、活动反思：

本次活动用问题“是谁咬了我的大饼呢?”贯穿于整个活动，从而调动幼儿的新奇心，激发幼儿对本次活动的爱好。孩子们通过对PPT的观看，了解了小猪去问了小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马，它们都通过自己咬一口大饼来验证不是自己咬的。最终饿了的小猪自己咬了一口大饼，牙印和起先的一样，原来是自己咬的大饼。

这是一节语言课，孩子们在听一听、学一学、说一说的过程中练习角色对话，在看一看、比一比、想一想的过程中知道不同动物的牙齿印是不同的。孩子们在说的过程中大胆讲解并描述，在想一想的环节中说出了小动物咬的牙印的样子，像什么，大胆猜想、讲解并描述。但是活动中还有些不尽如人意的地方，我上课时还不够从容，一起先当PPT没有插话筒时，影响了上课的状态，接下来，孩子们的心情我也调动的不够，课堂中师幼互动还不够轻松、活跃。在以后的教学中还要多思索，让自己的教学课堂充溢魅力。

大班幼儿绘本教案篇17

活动打算

绘本ppt，与故事相符的图片6张，汉字飞、跳、撞、爬、伸、吸各一张，幼儿操作材料人手一份。

重点难点

激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达实力。

引导幼儿感受友情和合作的力气。

活动目标

引导幼儿理解并学会用感情来看图讲解并描述故事情节。

初步感受小老鼠和海狮的宝贵友情和合作精神，激发幼儿对绘本阅读的学习爱好。

学习并仿照活动中小动物的动作，相识汉字：飞、跳、撞、爬、伸、吸，发展幼儿的语言表达和思维实力。

活动过程

一、猜一猜，引出故事。

1.师利用ppt，出示小老鼠的尾巴，提问：

小挚友，猜一猜，这是什么小动物？（小老鼠，他有个名字叫鼠小弟）

2.看鼠小弟旁边有棵什么树？（苹果树）鼠小弟看到苹果树上有这么多苹果，心里会怎么想？(它想吃苹果)

二、学一学，熟识故事。

1．这时，来了很多小动物，他们也想吃苹果，看看，来了哪个小动物？

师利用ppt出示小鸟和大象

提问：他们是谁？你从哪里看出来的？

那小鸟是怎么摘苹果的？它有什么本事呢？（相识汉字：飞）

大象有什么本事，它会怎么摘苹果呢？（相识汉字：吸）让我们来学一学大象摘苹果喽。

2.树上还有苹果，看看还有谁来了呢？

出示四个小动物的图片。

长颈鹿是怎么摘苹果的？学习汉字：伸

猴子呢？它在干什么？哦，原来小猴子是爬到树上摘苹果的。相识汉字：爬袋鼠妈妈带着小袋鼠怎么摘苹果的？

相识汉字：跳

犀牛呢？相识汉字：撞

让我们也一起学犀牛来撞苹果树。

3.完整回顾一下小动物摘苹果的动作。

“刚才这些动物都用了什么本事摘苹果的呢？”

4.幼儿操作

鼠小弟看到小动物都摘到苹果，它也想学他们的本事来摘苹果。老师为你们打算了一张图片，请你看一看，说一说，鼠小弟在干什么？它是在学哪个小动物呢？

把卡片送到相应的图下面。

5．这么多小动物来摘苹果，那他们谁第一个摘？你从哪里看出来的？

引导幼儿通过数树上的苹果得出小动物摘挚友的先后。请你上来摆一摆。

6.观赏前部分的绘本。

三、揭示结果，提升主题。

1.心理活动，鼠小弟看到小动物摘走了这么多苹果，树上的苹果怎么样了?(越来越少)心情怎么样呢？

2.是呀，苹果越来越少了，鼠小弟心情很不快乐。这时谁又来了？那你们觉得海狮来了，它们似乎在说些什么？

3.海狮有什么特别的本事呢？（顶球）可是没有球，把谁当球呢？

4.看看海狮和鼠小弟究竟有没有吃到？

3.小结：原来他们两个通过合作，鼠小弟最终吃到了苹果。在我们的生活中，一个人的力气是有限的，但只要我们同心协力，通过合作我们就能做到平常一个人无法完成的事情。

大班幼儿绘本教案篇18

【活动目标】

1．理解故事内容，感受图画书带来的乐趣，喜爱上图画书，并尝试运用语言将揣测阅读的内容表述出来。

2.初步培育幼儿的视察、理解和想象实力。

3．引导幼儿感受图画中表达的友情、志气、分工合作的精神，激发幼儿互爱、互助的情感。

【活动打算】

1．《小黑鱼》PPT

2．海浪声

【活动过程】

一、看图揣测画面

1、看一看“你觉得它是什么？”（揣测故事中三幅图）

2、听一听

“这是什么声音？”（播放海浪的音乐，引导幼儿说出海浪的声音）

师：刚刚我们看到的，都是住在大海里的生物，今日老师带你们去看一个发生在大海里的故事。

二、感知故事内容

师讲解并描述故事内容，幼儿边听边看图（部分章节采纳揣测阅读，进行语言表达训练和想象思维训练。）

1.看PPT

“嘘！小声点，我们已经到了，不要惊跑大海里的小动物哟！”（播放PPT图1，老师做一个“嘘”的动作，提示幼儿宁静）

你看到什么了？（激励幼儿大胆发言，老师赐予恰当的确定）

“小黑鱼和小红鱼，在水里逍遥自在、快欢乐乐的游来游去，做嬉戏喃！

2.听一听?

（播放PPT图2）“在大海的一个角落里，住着一群欢乐的小鱼。他们都是红色的，只有一条是黑色的，黑的就像淡菜壳。他比他的兄弟姐妹们游得都要快，他叫小黑鱼。”

（播放PPT图3）“发生什么事了？”（请幼儿回答）

“一个可怕的日子，从海浪里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。他一口就把全部的小红鱼都吞的肚子里，只有小黑鱼逃走了。”

3.想一想，说一说

“请我们小挚友把眼睛闭起来体会，感受一下，假如你是小黑鱼，你全部的好挚友都被凶狠金枪鱼吃掉了，现在只剩下你一个人了，你的心情怎样？你会怎么做喃？”（引导幼儿说出胆怯 、孤独、恐慌、难过以及会怎么做）（播放PPT4）“我们一起来看看，小黑鱼他是怎么做的！小黑鱼他逃到了大海的

深处，既胆怯 ，又孤独，难过极了。”

（播放PPT5）“大海里到处是各种各样的奇异生命。小黑鱼游呀游，碰见一个又一个奇迹。于是，他又兴奋起来。他看到了，水母像彩虹果冻?

“小黑鱼怎么一下子又兴奋起来了”（引导幼儿说出：

a大海还有很多的挚友，小黑鱼不再觉得孤寂了；

b相识了新挚友他很快乐等）

5.小结：小黑鱼他很英勇，当他失去了挚友时，虽然很胆怯 ，带着难过的心情他没有退缩，而是英勇的接着向前游.

6.猜一猜

“我们先不往下看，请你来猜一猜，小黑鱼还会遇到谁喃？（指名幼儿回答自由发挥想象，老师赐予恰当的评价）“是不是和你们想的一样呢，我们接着往下看吧。”

（播放PPT图6）“小黑鱼遇到了大龙虾，大龙虾走起路来像水下行走的机器??”

三、视察图片，理解故事情感

1.看一看，说一说

（播放PPT图8）“哇！多美的一副海洋景色！小挚友们，你们喜爱吗？”“你喜爱他什么，说来听听？”（引导幼儿说出：a长得像森林一样的海草我喜爱；b五彩缤纷石子我喜爱等）

2.边听边看

（播放PPT图9）“小黑鱼又游到了一个新地方，他看到了森林似的海草长在糖果般的礁石上??”

3.说一说

“看一看，小黑鱼再次遇到谁了？”（老师的语气充溢惊喜，启发幼儿说出对挚友的友好情意播放PPT12）“再次遇到了自己的好挚友，小黑鱼是怎样的心情喃？他会和好挚友说些什么喃？”（指名幼儿回答，老师赐予恰当的评价）

5.感受友情

“我们来看看小黑鱼是怎么说的。”

（播放PPT图13）“后来，他看到了一群和自己一样的小鱼，躲在礁石和海草的影子里。”

“来游吧，一起玩，到处看看！”他欢乐的说。

“不行，”小红鱼说：“大鱼会把我们通通吃掉的！”

“可是，你们不能老躲在那儿吧？”小黑说：“我们一起想想方法。”

6.猜一猜

“假如你是小黑鱼，你会想出一个什么样的好方法，把大鱼吓走？”（幼儿揣测阅读，拓展幼儿的思维，引导幼儿说：“假如我是小黑鱼，我会??”）

7.体会志气

“我们来听听小黑鱼，想的什么好留意。”

（播放PPT图14）“小黑鱼，想呀，想呀，想呀。”

突然，他说：“有了！”

“我们可以游在一起，变成海里最大的鱼！”

8.师小结：“小黑鱼和我们小挚友一样都爱动脑筋，这个方法真不错！”

9.感受合作胜利的欢乐

（播放PPT图15）“小黑鱼教他们各就各位，紧紧地游在了一起。”

“小挚友们，好好看着哟！，一件宏大而奇异的事情就要发生了！”（播放PPT图16）

“小黑鱼喃？”（引导幼儿说出最奇妙的一幕，小黑鱼变成大鱼的眼睛了）

“等他们可以游得象一条大鱼了，小黑鱼说：‘我来当眼睛’。”

“小挚友们想知道接下来又发生了什么奇妙的事了吗？”（引导幼儿说出胜利的感受）

（播放PPT图17）“小黑鱼和他的挚友们在凉爽的早上游，在阳光绚丽的中午游，把