苏教版六年级语文下册-练习7课件

练习7你知

道吗？孔府孔庙孔林山东曲阜“三孔”世界文化遗产与国咸休安富尊荣公府第同天并老文章道德圣人家孔府位于孔府，旧称衍圣公府，在曲阜市内孔庙东邻。为历代衍圣公的官署和私邸。始建于宋仁宗宝元年(公元1038年)。为我国仅次于北京故宫的贵族府第，号称“天下第一家”。孔府占地200多亩，有楼轩厅堂463间，院落九进，布局分东、西、中三路：东路为家祠所在地，有报本堂、桃庙等；西路为旧时衍圣公读书、学诗学礼、燕居吟咏和会客之所，有忠恕堂、安怀堂，南北花厅为招待一般来宾的客室；中路是孔府的主体部分，前为官衙，设三堂六厅，外辖和勾、百户、孔庭族长及曲阜县衙四个衙门。往后住宅，最后是孔府花园。孔府是我国封建社会中典型的官衙与内宅合一的贵族庄园。孔府占地240多亩，有厅、堂、楼、轩等各式建筑463间，分为中、东、西三路。曲阜孔庙，是祭祀中国春秋时期的著名思想家和教育家孔子的本庙，又称“阙里至圣庙”，始建于鲁哀公十七年（西元前478年），历代增修扩建，经两千四百余年而祭祀不绝，是中国渊源最古、历史最长的一组建筑物，也是海内外数千座孔庙的先河与范本，和相邻的孔府、城北的孔林合称“三孔”。曲阜孔庙以其规模之宏大、气魄之雄伟、年代之久远、保存之完整，被建筑学家梁思成称为世界建筑史上的“孤例”，现为世界文化遗产、中华人民共和国全国重点文物保护单位，与北京故宫、承德避暑山庄并列为中国三大古建筑群。孔林又名至圣林，位于曲阜城北1.5公里处，是孔子及其后裔墓地。初不过顷余，后经历代，特别是明清两次增广，面积达2平方公里。公元前479年孔子葬于此地后，2400多年来其后裔接冢而葬，至今林内坟冢已约10万余座。不少墓前建墓碑、墓表，有些建享殿、立石坊、置石仪。是我国现有规模最大、持续年代最长、保护最完整的一处宗族墓葬地。为全国重点文物保护单位。1994年12月被联合国教育、科学及文化组织列入世界文化遗产名录。林周筑有围墙，前有至圣林坊及二道林门。门内有一南北林道，长1266米，宽44米。林内现存石碑4千余块，树近10万株。

孔子墓地孔子(公元前551--公元前479)，名丘,字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人.他是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年。孔子还是一位古文献整理家，曾修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作《春秋》。他正直、乐观向上、积极进取，一生都在追求真、善、美，一生都在追求理想的社会。《论语》是孔子与其弟子的语录结集，儒家重要经典之一。结集工作是由孔子门人及再传弟子完成的。现在通行的《论语》20篇，内容涉及政治、教育、文学、哲学以及立身处世的道理等多方面，是研究孔子及儒家思想尤其是原始儒家思想的第一手资料。南宋时朱熹将《大学》、《论语》、《孟子》、《中庸》合为“四书”。废除科举之前，《论语》一直是学子士人推施奉行的金科玉律。有朋自远方来，不亦乐乎！(《论语·学而》)朋：上古“朋”和“友”是有区别的：同门（师）为“朋”，同志为“友”。乐：与“说”（yuè）有所区别。旧注说，悦在内心，乐则见于外。译文：有志同道合的人从远方来，不也很高兴吗？见到远方来的老朋友，不是一种很高兴的事吗？此句讲的是学习乐趣。志同道合的人来访，可以增进友谊，并且可互相学习、共同提高。学而时习之，不亦说(yuè)乎？三人行，必有我师焉。学而不思则罔（wǎng）,思而不学则殆（dài）。发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。温故而知新，可以为师矣。不愤不启，不悱（fěi）不发。举一隅（yú）不以三隅反，则不复也。学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。学而不思则罔,思而不学则殆。发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。温故而知新，可以为师矣。不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。学而时习之，不亦说乎？（《学而》）学：孔子在这里所讲的“学”，主要是指学习西周的礼、乐、诗、书等传统文化典籍。时习：按时地去复习。时，时常。习，指演习礼、乐；复习诗、书。也含有温习、实习、练习的意思。说：通假字，音yuè，实意“悦”的古体字，愉快的意思。译文：学习并且按时地去复习，不也很快乐吗？此句讲学习方法。对于知识，“学”只是一个认识过程，“习”是一个巩固的过程，要想获得更多的知识，必须“学”与“习”统一起来。三人行，必有我师焉。（《述而》）三：泛指多次；焉：兼词“于之”，在其中，在那里。译文：几个人在一起行走,其中必定有可作为我的老师的人。此句强调学习的广泛性，也表现出孔子虚心好学的精神。学而不思则罔（wǎng）,思而不学则殆（dài）。（《为政》）而：连词，表转折。则：连词，相当于“就”、“便”。罔（wǎng）：通“惘”，迷惘，意思是感到迷茫而无所适从。殆（dài）：指精神倦怠。译文：只学习却不思考,就会感到迷茫而无所适从，只是思考而不学习，就会疑惑而无所得。此句讲学习方法。阐述了学习与思考的的辩证关系，认为二者不可偏废。发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。（《述而》）云：代词，如此的意思。尔：同“耳”，而已，罢了。译文：发愤用功，连吃饭都忘了，快乐得把一切忧虑都忘了，连自己快要老了都不知道，如此而已。【赏析】发愤忘食，就是我们通常所说的废寝忘食的精神,但孔夫子废寝忘食不是为了玩耍娱乐,而是为了学习。孔子一生谦虚谨慎,唯有对自己学习的态度毫不自谦。他曾在多种场合公开表示,自己一旦学习,就一定能达到忘我的境界。温故而知新，可以为师矣。（《为政》）温：温习。故：形容词用作名词，旧的知识。而：连词，表顺承。知新：有得到新的体会和通悟新的内容两重意思。知，领悟。译文：在温习旧知识后，能有新体会、新发现，就可以当老师了。“温故而知新”是孔子对我国教育学的重大贡献之一。他认为，不断温习所学过的知识，从而可以获得新知识。这一学习方法不仅在封建时代有其价值，在今天也有不可否认的适应性。人们的新知识、新学问往往都是在过去所学知识的基础上发展而来的。因此，温故而知新是一个十分可行的学习方法。不愤不启，不悱（fěi）不发。举一隅（yú）不以三隅反，则不复也。（《述而》）译文：不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了愤：苦思冥想而仍然领会不了的样子。悱：想说又不能明确说出来的样子。隅：角落。【评析】

在《雍也》一篇第21章中，孔子说：“中人以上可以语上也；中人以下，不可以语上也。”这一章继续谈他的教育方法问题。在这里，他提出了“启发式”教学的思想。从教学方面而言，他反对“填鸭式”、“满堂灌”的作法。要求学生能够“举一反三”，在学生充分进行独立思考的基础上，再对他们进行启发、开导，这是符合教学基本规律的，而且具有深远的影响，在今天教学过程中仍可以加以借鉴。学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。学而不思则罔,思而不学则殆。发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。温故而知新，可以为师矣。不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。你知

道吗？1、知之为知之，不知为不知，是知也。2、敏而好学，不耻下问。3、人无远虑，必有近忧。4、小不忍则乱大谋。5、仁者乐山，智者乐水。6、己所不欲，勿施于人。7、朝闻道，夕死可矣。8、子在川上曰："逝者如斯夫！不舍昼夜！"学而不厌苦心孤诣闻过则喜见贤思齐有教无类不偏不倚诲人不倦乐此不疲托物言志喻之以理逝者如斯川流不息诵读与积累yì

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学而不厌：形容非常好学。厌，厌倦，满足。苦心孤诣：刻苦钻研学问、技艺，却有独特成就。孤诣，独特的成就。也可指辛苦筹划、经营。闻过则喜：听到别人指出自己的缺点或过错就感到高兴。指接受意见非常虚心。见贤思齐：见到德才兼备的贤人，就想与他们看齐。有教无类：教育人不分种类。有教，对人实施教育。类，贵贱等种类。不偏不倚：原指中庸之道，，现指不偏袒任何一方，保持公正。诲人不倦：形容育人非常耐心。乐此不疲：乐于做某事，沉浸其中，不觉疲倦。托物言志：通过描绘具体事物的形象来表达思想感情（多用于诗歌、散文等创作）。喻之以理：说明，开导。用浅显的道理来说明深刻的道理。将自然界的事物作为描摹对象，在对事物细致入微的描写中阐述客观存在的事理。逝者如斯：逝：过去的逝去的；斯：代词，指这流去的江水;用以形容光阴如流水一去不返。川流不息：川：河流、小溪。息：停止，停下。形容行人、车马等像水流一样来来往往、连续不断。离别是永恒的话题，从古至今，有写不完的诗，唱不完的歌。谁能背诵几句送别诗句。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

—《赠汪伦》李白孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

—《送孟浩然之广陵》李白劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

—《送元二使安西》王维莫愁前路无知己，天下谁人不识君—《别董大》高适洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

—《芙蓉楼送辛渐》王昌龄海内存知己天涯若比邻。

—《送杜少府之任蜀州》王勃3.从这些千古传诵的诗句中，你体会到了什么？依依惜别之情，对朋友的鼓励、祝福、对朋友间深情厚谊的怀念、留恋。4.大家想一想，我们在给老师、同学、母校说赠言，可以说哪些方面的内容呢？我们可以写写对过去美好往事的回忆；对美好友情的回忆、怀念，表达依依惜别之情；我们可以祝福和鼓励好友；我们可以为好朋友提出建议；还可以表达我们的感谢……临别之际，许多同学把自己的心里话表达出来，我们来听一听，用心感受一下，他们是怎样把自己的惜别、鼓励、感谢等情感真切地表达出来的。

【写给老师的临别赠言】一句轻柔的的表扬，心里是那么的甘甜；一句亲切的鼓励，浑身充满了力量……至今铭记也许不仅仅是老师无意间说的话，没有您的话语不会有我今天的收获。谢谢您，老师！我会带着这些话踏入中学的大门。一股流水，不分昼夜滋润一方土地，流过后也不怨辛劳。永远都是那么流啊流，浇灌着一批批花草。今年流到了我们这批花草。谢谢您，亲爱的水！临别时刻即将来临，忘不了：在教室里总能看见您那一丝不苟讲课的情景；在办公室里总能看见您那认认真真必改作业的身影……粉笔染白了您的头发，从未听到您叫一声苦，一声累。老师，感谢您！六年的光阴如云船漂过，时间老人严肃地将时针拨向离别。曾记得，刚进校园，我是多么幼稚，可爱。经过六年的洗礼。我似乎上知天文，下知地理，满腹经纶。那是因为有了老师辛勤的哺育。老师，谢谢您。幽默风趣的老师，生动活泼的课堂。老师，是您用智慧的钥匙为我们打开知识宝库的大门；是您用辛勤的劳动，让我们遨游在文学世界。临别时，让我对您说一声：谢谢您，老师。诗词歌赋，颂不完您对我们的关怀。您是火柴，点亮了我们，燃烧着自己；您是钥匙，为我们开启知识的大门；您是小舟，渡我们驶向成功的彼岸。没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。每年，我把第一缕春光和贺卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！你的谆谆教导,是爱的清泉,将在我心灵的河床里,永远流淌。鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里－－我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里。

您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界。老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈。老师，我生命的火花里闪耀着一个您！别后,漫漫岁月,您的声音,总在我耳畔响起;您的身影,常在我脑中浮现;您的教诲,常驻在我心田。春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！多想再一次注视您的目光,多想再一次倾听您的讲课,多想再一次紧握您的双手,衷心道声"谢谢",用我所有的真诚。

假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！敬爱的老师，谢谢您以辛勤的汗水滋润我们的心田，并抚育我们茁壮成长。愿您所有的日子都充满着幸福、欢乐与温馨！刻在木板上的名字未必不朽,刻在石头上的名字亦未必永垂千古;而刻在我们心灵深处的您的名字,将真正永存！老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩。我当怎样地感谢您！老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！【同学间的临别赠言】岁月带得走时间却带不走我对你的思念毕业带得走思念却带不走你我同窗的情谊时间飞的越远思念就越深思念越深情谊就越浓喝一盏茶饮一杯酒轻轻的道一声：朋友珍重！如果分别是必然的，那么无论你走到哪里我的祝福就跟到哪里三年的时光虽然很短暂,但回头看看走过的路,有曲折的一段,更多的是平坦.舒畅感觉.人生路上有成功.也有失败,请相信"有志者事竞成