20以内加法教学设计

《20之内加、减法复习课》教课方案一、教课目的(一)知识与技术经过复习，使学生对本学期所学习的20之内加法及20之内不退位减法(十几减几)的有关算式进行整理、对所学计算方法进行回首，掌握必定复习和整理方法。经过算式整理及多种形式的练习，找到知识间的联系，进一步提高学生的计算能力及问题解决能力。(三)感情态度和价值观在合作与沟通中，激发学生学习兴趣，体验学习数学的乐趣。二、目标剖析本课教课目的是学生在掌握了20之内加减法及20之内不退位减法算理及算法的基础长进行的一次全面综合复习。目的是让学生在参加数学活动的过程中，不单能进一步提高自己的计算能力;还可以让学生在累积必定数学活动经验的同时，认识必定的复习整理方法，初步感觉复习对知识与能力提高所起的作用。三、教课重难点教课要点：经过对所学20之内加法及20之内不退位减法(十几减几)有关计算进行整理，进一步提高学生的计算能力及问题解决能力。教课难点：学生能经过察看、发现，借助已有知识经验，找到问题解决的方法并能正确计算出结果。四、教课准备课件、数字卡片、算式卡片五、教课过程(一)回首整理整理20之内加法(课件出示)找规律填表认真察看表格中算式，在空格里填上适合的算式，并谈谈为何这样填写?借规律填表游戏：对号入坐。用规律找规律进一步察看表格，谈谈还有哪些发现。预设1：学生会横着看、竖着看、斜着看。预设2：得数小于10的算式和得数大于10的算式。预设3：得数是10的算式，得数同样的算式，调动加数地点得数不变的算式。【设计企图】借助表格中所给算式，激活学生原有认知，回首整理已学全部加法算式，并经过进一步察看、沟通，发现表中算式摆列规律的丰富性与多样性，为进一步提高学生的计算能力确立基础。整理20之内不退位减法(十几减几算式)(1)口算练习。谈谈你是怎么算的。13-217-319-5小组合作：达成十几减几算式的整理摆列11-112-113-114-115-116-117-118-119-112-213-214-215-216-217-218-219-213-314-315-316-317-318-319-3沟通反应：算式是怎么摆列的，有什么发现?预设1：横向摆列预设2：纵向摆列(略)【设计企图】因在10之内数的认识时已对减法表进行过整理，故此环节只要点回首整理十几减几算式。让学生借助已有经验经历系统整理知识的过程，进一步感觉不一样数学知识之间的内在联系和相像内容之间的差别，学到必定的整理和复习方法。(二)拓展提高看谁说得又对又快两人游戏，随意抽取一道算式，迅速说出结果。随意抽取结果(数字卡片)，迅速说出相应算式。看谁做得又对又快(在○里填上“﹥”“﹤”或“=”)8+7○162+8○7+317-2○18-39○18-105+9○9+64+6○6+4看谁想得又对又快9+()=8+()小结：互换两个加数，计算的结果同样。小结：9加几的数比8加几的数起码多1。小结：9加几的数比8加几的数起码少2。【设计企图】经过不一样形式、不一样层次习题的设计，进一步练习稳固20之内加减法的基本计算方法，提高学生利用知识间联系进行问题解决的能力。教给学生有