知识的门户,心灵的窗口刘玉新汇总

知识的门户，心灵的窗口――浅谈小学生周记的作用内容摘要：很多班主任或语文老师都会让学生写周记，但是很多学生却把周记当成超级头痛的作业”挫伤了学生写作的积极性。我认为周记应该是班主任与孩子交流的心灵之窗”是班主任的管理之窗”是语文老师习作教学的写作之窗”；是孩子学习的知识之窗”。关键词:周记心灵之窗知识之窗写作之窗管理之窗很多班主任或语文老师都会按惯例让孩子写周记，也照例会批改，但是很多小学生却讨厌写周记，觉得周记是超级头痛的作业”往往会瞎编滥造。如此，周记往往不能达到应有的作用，严重挫伤了小学生的写作的积极性。而我觉得周记应该是班主任与学生交流的心灵之窗”是班主任的管理之窗”是语文老师习作教学的写作之窗”是学生学习的知识之窗”。一、周记是班主任与学生交流的心灵之窗”布置学生写周记，我常常都是没有内容和形式的限制，不严格规定篇幅的长短，我常常跟他们说：你们想写什么就写什么”。开始,学生对我的态度是将信将疑，但是看到我认真批改，很快放下了心里的包袱。这样，学生能表达自己的真情实感，而老师也能更好了解学生的情感起伏，甚至是不为所知的烦恼，家庭生活和同学间的秘密”等。了解了学生的喜好和顾忌，我就能更好地跟他们做情感上的沟通，开启学生的心灵之窗”。黄玉琴是我四年级接到的一名借读生，刚从农村转到城里，自信心明显缺乏。刚来的时候，不仅不敢和同学说一句话，更是害怕老师。起初我并没有特别关注,以为过一段时间就会和同学交上朋友。可是令我意料之外的是，一个多月过去了，仍然是没有交到一个朋友,经常一个人坐在教室里发呆。于是，我找她谈了第一次话，希望能能多和同学玩，跟别的同学交朋友。谈话过程中，她从头到尾低着头一言不发。有一次，学校举行班级自编操比赛,我看到黄玉琴站在那里一直没有动，心里一急,说了她两句。哪知，她跑到墙边，对着墙哭了起来,我好说歹说都没有止住，把我急的像热锅上的蚂蚁。直到放学，仍然站在那里，后来是还是家长把她领回家的。第二天我抱着试一试的态度给她塞了一张纸条：老师希望和你交朋友，请把你的想法写在周记上,好吗？”满心期待地等到星期一，迫不及待打开她的周记本，只见她写道：我刚来这个学校，自编操做的好难看，又怕同学笑我,我不想做，还被老师批了一顿，真伤心,,其实，我很想跟我后面的女同学交朋友，可是我不敢说””我马上找到坐她后面的那位女同学，跟她说了黄玉琴的情况，希望她能教黄玉琴自编操，并且和她交朋友。从此以后，黄玉琴有什么问题和想法都会写在周记里，我也会想尽办法帮助她。让我惊喜的一天终于来临了，这年的圣诞节,我终于听到了她跟我说的第一句话：老师,圣诞节快乐！然后飞一般地跑出办公室，此时离开学已经三个半月了！多年来，这样的例子不胜枚举，我想周记为我提供了一个打开学生心灵之窗”的钥匙,让我更好地跟学生进行真诚对话、情感交流；让我更好地消除师生、学生间的误解;让我更好地与学生达成共识，共同进步;让我更好地营造亲切友好而又彼此信任的师生关系，我想信赖，往往能创造出美好的境界”。二、周记是班主任的管理之窗”“，这周真郁闷，背书组长给其他同学都打勾了，其实他们都没背，唉，谁叫我跟组长的关系不好呢””这是我在某一周看到的一篇周记，我当即找各小组的背书组长询问情况，在我的再三追问下，发现各组都存在不同情况的背书作假问题。这是非常严重的情况。于是，我先在背书表上写上诚实是金”四个字,跟同学交流后，采用放宽时限、改进方法、小组竞赛等方式来激励学生背书，全班的背书情况有了明显的改变。每个学期的前几周，我都会让学生们提出班级管理意见。而且，平时也经常提醒他们写一写有关班级的事情，学生们的周记总是能给我灵感和启发。记得有一次接四年班的时候，为了提高班里一部分后进生成绩，花了很多时间,却发现没有取得明显的效果，真令人头疼。这时我在班长的周记里看到“，今天胡竣到我家，我们一起学习，他有很多作业不会，我过了一番小老师’的瘾””我想，是不是可以把那些后进生交给成绩优秀的同学,既可以互相学习，又可以交朋友。于是在班里组织了一些学习小组，让后进生有困难直接找自己的小老师”期末还给这些后进生发进步奖”。果然，各小组的学习积极性很高，效果也比老师好多了。周记让我更好更快地了解班级的情况，学生也愿意把平时不敢说，不好意思说的话通过周记得形式反映到老师那里。这样，周记就成了班主任的另一只眼睛”。三、 周记是语文老师作文教学的写作之窗”利用周记来提高学生的写作水平，是老师的重要目的。著名教育家叶圣陶先生早已提出作文由教师命题，学生见题而知的，审题而立意，此其程序与实际作文违异。”(«叶圣陶教育文集》违背了作文的规律，对小学生来说伤害更大，往往让学生形成无病呻吟，矫揉造作的毛病。而周记不拘泥于形式和内容，往往能写出清水出芙蓉”的作品。叶圣陶先生又说：生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼流之不尽。”《文章例话》所以以生活为源泉的周记最具生命力的。这是我四年级学生描写中秋的一个片断 “，太阳的光是热情的，月亮的光是和谐的，把周围一切景物都镶上了一层白边，我仿佛漫步在银色的地毯上，游览世界,,咦,一阵花香扑鼻而来，原来我和妈妈不知不觉走到了小花园，它使我想起了远方的爸爸是否跟我们同样在赏月。过了一会,妈妈从我念的《水调歌头》词中把我遥远的思绪中拉了回来，，”看着他写的周记，我忍不住拍手称妙。是否可以这样认为：命题作文是拔苗助长”而周记是自然生长”。学生通过描写生活中的一人一事，一草一木,,来达到熟悉运用词语，驾驭篇章结构的能力。简单计算,我班有55人，一个学期18周时间写周记，990多篇的周记，比一个学期的习作还多,对学生来说真是受益匪浅啊！四、 周记是学生学习的知识之窗”人情世故、社会百态、天文地理、课里课外都可能记录在孩子的周记上 学生的周记就是一个万花筒”。陈康伟是位成绩一般的学生，但是我发现他上语文课的时候讲起故事来总是滔滔不绝，同学们也喜欢听他讲故事，有些故事连我都惊叹，有时候有点怀疑他是不是四年级小学生。有一次，我看到他写了一篇吕后和刘邦的周记：吕后是个坏人，杀了韩信，还乱用酷刑,杀了好多人，吕后真坏””我想了想批下：吕后也有好的一面吧？”。没想到,在下一周的周记中他继续坚持吕后是坏人：“，吕后毒死赵王如意、砍断了戚夫人手足，使她变哑，又把她扔进茅厕里，这么恶毒，难道她不是坏人吗，，”这小子真厉害，知道的还真多。于是在这个学期我们在周记里聊起吕后，聊起了吕后如何帮助刘邦取得王位,如何成为项羽的俘虏，如何称后，如何统治汉王朝。我不时表扬他的历史知识丰富,是个小博士”。他的学习的积极性越来越高，语文成绩也越来越优秀了。周记的内容不限于我们的教材，生活、人生、文学、科学等都会是孩子的描述对象，前一段时间的学校提倡写数学周记，又给我们开辟了一条周记的新道路。我想只要老师乐于学生交流，积极鼓励学生，不挫伤孩子的求知欲，周记肯定能成为孩子的知识之窗”。当然,周记不是万能的，它毕竟只是写的训练。而周记也存在着瞎编乱造、流水账等诸多问题。老师对待周记一定要站在与学生平等的角度上，取得孩子的信任，为孩子保守秘密，以非常谨慎认真的态度及时对孩子的周记做出反馈。我们应该把握周记的特点，使之与我们的素质教育相适应，从而提高学生的语文水平并促使学生健康成长。这样，周记也就发挥了自身最大的用处，成为名副其实的窗口”。参考文献1、 叶圣陶《叶圣陶教育文集》2、 叶圣陶《文章例话》知识的门户，心灵的窗口浅谈小学生周记的作用内容摘要：很多班主任或语文老师都会让学生写周记，但是很多学生却把周记当成超级头痛的作业”挫伤了学生写作的积极性。我认为周记应该是班主任与孩子交流的心灵之窗”是班主任的管理之窗”是语文老师习作教学的写作之窗”是孩子学习的知识之窗”。关键词:周记心灵之窗知识之窗写作之窗管理之窗作者姓名：刘玉新