人教鄂教版四年级科学上册第一单元多样的动物教案

鸟和哺乳动物教学目标：1、知道鸟的共同特征和哺乳动物的共同特征。特征与它们的生活环境、取食方式等有亲热联系。共同特征。教学重点：知道鸟的共同特征和哺乳动物的共同特征。一、视频导入：1、播放鸵鸟和豺狼的视频。2、提问：这两种动物有什么不同？二、授。〔一〕生疏鸟类有翅膀。1、播放喜鹊、绿头鸭、丹顶鹤、鹟莺视频。2、提示：观看这几种鸟，找一找它们的身体有哪些局部一样？3、学生汇报沟通。4、小结：有翼〔有翅膀。〔二〕生疏鸟类身体外表有羽毛，身体呈纺锤形。们的身体是什么外形？2、学生汇报沟通。3、小结：鸟的身体外表有羽毛，身体呈纺锤形，可以降低飞行时的阴力。〔三〕生疏鸟的喙和足的特征与它们的生活环境、取食方式等有联系。各是什么样的？为什么它们的喙和足不一样呢？2、学生分组争辩。3、学生汇报争辩结果。4、小结：鸟类的喙有角质，足上有鳞片。不会从树上掉下来。〔四、生疏鸟类的共同特征。1、提问：通过前面的学习，大家说一说鸟类有什么共同特征？2、学生争辩。3、学生汇报。时的阻力；有角质的喙，足上有鱼片。五、生疏哺乳动物的共同特征。〔一〕生疏哺乳动物身体有面有毛。哪些共同之处？2、学生争辩沟通。3、提问：猫的毛与鸟的羽毛有什么不同？4、表达：绵羊、梅花鹿、猫和兔身体外表都有毛。〔二〕生疏哺乳动物都用乳汁喂养后代。是怎样喂养后代的？2、学生争辩沟通。3、表达：绵羊、梅花鹿、猫和兔都是用乳汁喂养后代的。表达：像绵羊、梅花鹿、猫和兔这样身体外表有毛、用乳汁喂养后代的动物，属于哺乳动物。六、拓展与应用。1、提问：会飞的都是鸟吗？七、完成课堂学习手册。1、教师提要求：字迹要工整，卷面要干净，想好以后再写。2、学生做题，教师巡察。鸟的共同特征：鸟有翼和羽毛，多数擅长飞行；有角质的喙，足上有鱼片。哺乳动物共同特征：身体外表有毛，用乳汁喂养后代。动物的分类教学目标：给动物分类。2、通过学习知道昆虫的共同特征。动物两大类。了解两栖动物和爬行动物的共同特征。教学预备：各种动物图片学习这方面的学问。二、授。〔一〕生疏昆虫的共同特征。16页下面的图片，找一找它们的身体分别有哪引起特征？学生争辩，记录试验报告单。胸部有三对足。这样的动物叫作昆虫。〔二〕生疏无脊椎动物和脊椎动物。说一说我们分类的依据。动物和脊椎动物两大类。三、拓展与应用。1、生疏两栖动物。2、生疏爬行动物。四、板书上：动物分类3、我国的珍稀动物教学目标：征。2、通过学习，使学生生疏到人类的行为会影响动物的生存。3、通过学习，培育学生珍爱生命、保护珍稀动物的社会责任感。暨豚、普氏原羚等珍稀动物的文字资料〔视频资料更好。教学过程：一、导入。我国还有哪些珍稀动物？板书课题：我国的珍稀动物二、课学习。1、生疏我国的珍稀动物学生分小组介绍自己搜集的珍稀动物的资料。请几位讲得全面具体的同学在全班沟通。播放一些教师搜集的珍稀动物的视频资料，进一步加深学生对珍稀动物的施等相关视频。白头叶猴——分布：广西南部植被繁茂的地区中华鲟——分布：主要分布在长江白暨豚——分布：长江中下游2、生疏人类行为会影响动物的生存。中生活的白暨豚意外致死。那么人类的哪些行为会影响动物的生存呢？学生分组争辩。学生汇报沟通。疯狂盗猎；人类修建的建筑挤占动物的栖息地。3、沟通争辩：为保护珍稀动物，我们能