教师听课记录的评语

Word-4-教师听课记录的评语我们老师听课是一种向优秀老师学习的一种办法，在听课结束后普通都会写一份听课评语。下面是为大家收集收拾的老师听课记录的评语，希翼可以协助到大家！

老师听课记录的评语1xx教师的教学组织本事有了很大长进，学问点讲解清楚，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但按照初一同学情况，课堂教学中同学口语练习还可增强。

能让同学在理解中背诵，逐步掌控本文的重点难点，但气氛少活泼。老师注重引领同学堆积一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧学问，分析精当。

老师听课记录的评语2授课教师思路清楚语言流畅支配合理效果良好。给我的感触是备课充分讲解精辟重点突出擅长调动同学乐观性。处理好智能培养与情感教导的关系，着眼于全面素养的执行。提升课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥同学的主观能动性。由于同学在课堂上除了接受学问，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与老师交往以外，还有与伙伴之间的互相交往。因此，同学课堂学习远不只是学习学问，还有提升自己的本事学习审美情操培养共性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很胜利，该教师先是让同学闭上眼然后教师来描述，然后同学再利用回忆教师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，同学的思维会很广，在这样的学习中同学不仅学的欢乐同时也学到了学问。要是授课教师的表情更丰盛一点就更完善了。

老师听课记录的评语3教学过程思路清楚，始终围绕教学任务。把握重点，突出难点。老师可以引领同学开展观看操作比较猜测推理沟通等多种形式的活动，使同学有效地经受数学学问的形成过程老师能按照详细的教学内容，引领同学动手实践自主探究合作沟通等。体现培养同学学数学思维方式，培养思维本事反思本事和动手操作本事。可以从同学实际动身，充分信任同学自己会学。关注同学已有些学问阅历，同学在课堂上可以主动参加乐观交往和睦互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学*，师生关系平等和睦，敬重同学，对同学有耐心。老师的应变和调控课堂本事强，教学效果：达到预定的教学任务，教学效果好。同学思维活跃，信息沟通畅通；同学会学，课堂气氛好。使同学在得到须要的基础学问与基本技能的同时，增进同学情感态度和价值观的和睦进展，培养同学的实践本事与创新意识。

老师听课记录的评语4同学对学问的掌控较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多学生能围绕老师的提问动脑思量。授课形式多样，利用讲授研究朗读等方式，达到了示范课的目的。老师能在组织旧学问的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，同学乐观性也高。老师能很有耐心地举行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。

老师听课记录的评语5课前预备充分，充分通过了多媒体教学，为同学制造了良好的语言学习情境，激活了同学的学习热烈，调动了同学的学习乐观性。

教学重难点突出，板书清楚有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。老师基本功扎实，学问讲解精确     ，教学设计合理，始终以同学为主体，自主学习，小组沟通研究，上台沟通出示等形式，师生协作默契，取得了较好的学习效果。

老师听课记录的评语6老师教态自然，语调亲切，并不断鼓舞同学，充分发挥同学的主体作用。使同学在和睦融洽的课堂氛围中学习，推动了学问的掌控和智力的进展，达到了良好的教学效果。老师精确     的把握了设疑的方向，调动了同学学习的爱好，使同学进入乐观的的思维状态。

老师语言表达本事好，课堂讲解层次清楚，注意引发拓展，老师的基本功扎实，讲解中注意学问的记忆收拾，结合习题在授课中准时巩固，并做到精批精讲，板书相当清楚规范。但做为复习课，对同学本事要求可再提升一些，课堂上可适当赋予同学互动的空间。

xx教师的课教学思路清楚，重点突出，充分发挥同学的自主性。利用引领同学提炼信息提出问题解决问题，使同学再次感触了数学与现实生活的密切联系，经受了运用乘法口诀求商的计算办法的形成过程，培养了同学对学问的迁移本事。利用研究沟通，引领同学概括