我们的节日实施方案

《我们的节日》活动实行方案一、活动主题提出日勺背景：国内的老式节日是很丰富日勺，特别是节日中多种民俗民风形成的丰富的节日文化，它是民族文化的重要构成部分。丰富的民族特色和文化底蕴，更是中华文明立身传承之本。中国民间节日文化有着鲜明日勺特点和旺盛的生命力，是滋养我们中国人最初的天堂。随着祖国地位日勺提高，我们教师和学生都越发感到祖国老式节日所承载的文化、文明博大精深，学生对老式节日由“没意思，没什么结识，不如洋节日”到从心底里流露出对老式节日文化的爱慕和为自己日勺祖国拥有灿烂的文明而自豪。因此，引导学生探究国内日勺老式节日，并籍此理解中华民族日勺历史、文化成了综合实践教学日勺重要构成部分。我们的目日勺旨在让学生通过本次研究性学习活动，能产生发自内心时对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华老式美德，对的结识和理解祖国的老式节日，增长知识和才干，完善自身，立足社会。二、主题活动目日勺：1、引导学生理解中国特色日勺节日文化，重点是阴历节日，让学生感受中国特色节日日勺魅力，培养她们关怀社会、关怀生活的情感。2、将生动日勺课外采访与丰富日勺课内活动相结合，让学生在活动中体验历史悠久、灿烂文明日勺节日文化，激发学生热爱祖国，热爱家乡日勺思想情感。3、学会必要的科学研究措施，会收集与整顿资料，会在研究中与她人合伙与交流。让学生在活动中体验和感悟，形成对的的情感态度和价值观。三、活动实行准备1、课程资源导航：⑴收集中国老式节日日勺由来、庆祝方式、风俗习惯，可以通过查阅书籍、杂志，询问父母、长辈和民俗机构等方式;（2）与少先队辅导员联系开展主题活动，“节日文化”主题教育是最现实日勺爱国主义教育。采用全校师生均参与日勺形式，组织学生开展对中国老式节日的全面考察的综合实践活动。四、活动实行设计：《我们的节日》这个课题波及的面非常广，从古到今，从老到少，从上到下，从社会到学校，都对本主题有独到日勺见解和结识。它的重要内容波及到春节、元宵节、端午节、七夕节、中秋节、腊八节、冬至节等节日文化。这些老式节日在平常生活中与学生最接近，但由于社会、家庭时等状况庆祝方式又有很大不同。学生对各个老式节日的结识和理解也存在很大差别。因此，我校以“祖国老式节日”为大主题,根据学生日勺知识和年龄特点，在各个年级分设小时主题开展活动。初一年级：以端午节为活动主题，带领学生走进祖国各地观看民风民俗，包粽子、做五彩丝；初二年级：以中秋节为活动主题，带领学生走进祖国各地观看民风民俗，做月饼；初三、初四年级：以重阳节为活动主题，引导学生提出问题，指引学生制作民俗物件，通过演讲、小品等形式报告研究成果；五、活动目日勺

节日名称教育主题活动年级系列活动内容和目的重点活动端午节爱国气节驱邪全校1、认知目的:理解端午节的由来、习俗传说等，懂得我们民族是一种布满智慧富有气节的民族。2、实践目的：（1）小组探究主题辩论：古人用黄酒和艾叶驱邪是迷信还是科学。（2）开展“品粽子话屈原”主题论坛，协助学生在探究中懂得崇尚科学和珍视气节。开展“吃粽子、话屈原”主题班队会中秋节怀念团圆亲情全校1、认知目的：通过理解中秋节时由来、习俗、传说故事等，懂得中华民族是一种珍视亲情的民族。2、实践目的：（1）开展探究性课题研究《中秋前后日勺月亮变化》培养学生日勺科学精神。（2）开展中秋故“吟、诵、唱、讲、演一一家庭亲子才艺”活动，感受和传承中秋文化。事、诗歌、歌曲欣赏活动（3）“同在蓝天下一一与学校队员共绘美景”书画活动,让学生在实践活动中体验、感悟亲情。重阳节敬老孝道责任全校1认知目的:理解重阳节的由来、习俗，懂得敬老是我们民族的优良老式。2、实践目日勺：（1）让学生在“我为祖辈做件事“亲子活动中学习关爱。（2）组织学生到社区开展“敬老、爱老”活动，体验和懂得协助老人关怀老人也是我们每个人日勺社会责任。开展“关爱老人”主题体验活动。六、总体活动过程：1、由各指引教师拟定主题、设计制定出具体的活动方案。2、组织学生做好活动前日勺宣传发动工作,指引学生制定活动筹划。3、根据学生状况进行分组，让学生选出组长，负责领导组织实践活动。4、活动指引教师及时根据学生研究状况调节教学，负责组织活动，保证活动安全。七、活动的实行环节：第一阶段：拟定主题、发现问题、制定活动筹划（5月15日5月31日）组织学生学习课题，撰写出活动筹划，筹划力求涵盖主题、小组分工、研究阶段、探究方式等各项内容。主题拟定后，活动就全面铺开。师生共同拟定实行本课题的调查点：、1、理解中国有哪些老式节日，以及这些老式节日日勺多种风俗习惯。2、向家长询问老式节日日勺由来以及典故。3、去图书馆或网上查阅有关资料，理解古往今来的中国老式节日，以及它们日勺文化。4、向家长询问古今老式节日文化的差别性，理解中国历史背景。第二阶段：师生自主探究交流学习(6月1日一一10月19日)1、结识中国老式节日文化(1)以端午节、中秋节、重阳节为重要研究对象查阅有关资料，结识中国民间老式节日文化，以及它们的老式风俗习惯。(2)根据它们的风俗习惯，全班交流各自的感想，写出有感日记或记录等。(3)配合主题开一次专门日勺班会，针对主题节日，办一次小报，以体现对生活的热爱。(4)理解学生对多种节日日勺需求，以及她们想对家长说些什么。2、理解中国古今老式节日文化日勺差别性。(1)向家长询问中国古今老式节日文化日勺差别。(2)学生全班开一次主题班会,针对学生感爱好日勺差别问题进行讨论，找出差别日勺重要因素。(3)学生上网或有关图书资料查询，理解家长所不熟悉日勺中国老式节日文化的差别。(4)全班交流自己所得。(5)向家长报告自己日勺所得。3、调查多种老式节日文化日勺来源。(1)向家长询问民间常用节日文化日勺来源，以及它们日勺形式。(2)上网或查阅图书理解节日文化日勺来源，师生共同研讨来源的因素。4、畅想将来节日文化形式。(1)小组讨论,你但愿有什么样的节日,以及在这节日中形成如何的文化。(2)个人设计，用画画的形式设计出自己心目中日勺节日文化。(3)交流，推选出优秀设计方案全班交流。第三阶段：总结评价阶段。(10月20日一一10月31日)指引学生写出综合实践活动总结、体会，整顿实践报告资料。八、活动中应注意日勺问题.调查态度要认真谨慎，采访笔记尽量记具体，及时做好笔记的整顿的工作，并注意保持，为活动保存好第一手日勺资料。。.要亲善和谐，尊重不同地区及个人的习俗习惯，涉及饮食、服装、礼仪等。3..小构成员间保持联系，注意合理安排活动时间，有困难及时调节活动方