名师培训研修心得：与名师同行

第46页共46页名师培训研修心得：与名师同行名师培训研修心得：与名师同行。xx年8月13日10时30分，聊城市经济开发区首届名师带徒全体学员在宋主任和雷教师的带着下踏上了赴京研修学习的列车，将在北京师范大学进展为期5天的研修学习。这无疑是开发区教育管理中心领导高瞻远瞩下的重大举措。热情洋溢和富有个性的开班仪式使我深化理解了北京师范大学的成长历程，校训精神和育人理念；知道了北京师范大学教育培训中心是国内校长，教师培训的领跑者，懂得了本次培训学习的必要性和现实意义。整整一周的在京研修学习，很多国家级、重量级的专家、教授，博士给学员们分别从国家教育纲要、教师的价值、教师的专业开展、教育科研、教师研修和课堂教学等方面进展了培训。像充满激情与个性的儿童心理研究专家张梅玲；极其幽默幽默但怀才不遇的知名博士赵希斌；多才多艺、信手拈来的北京市模范班主任高金英；知识渊博、对教育纲要烂熟于心的教育部原司长王文湛；有高尚人格魅力，推广团队研修并建立工作站的特级教师吴正宪；经历丰富理论性强的心理学博士张焰；对课堂教学了如指掌、学校管理经历极其丰富的北京光明小学校长刘永胜……白天培训学习，晚上研讨交流。我繁忙着、充实着、幸福着、快乐着。专家、教授们的精彩报告如同一份份的精神大餐纷至沓来，让我经历了一次次头脑的风暴、一场场心灵的启迪、一次次情感的升华。使我明确了学习教育纲要的重要性；认识到了教师的自身价值；给我指明了教师专业开展的方向；增强了研修、科研意识；丰富了自己的理论知识；学会了课堂教学和管理的策略。每晚的研讨交流学员们都争先恐后、各抒己见、据理力争、畅所欲言。常常为了专家、教授们的一个观点争的面红耳赤，时而鸦雀无声；时而喋喋不休；时而掌声四起；时而赞叹不已……确切地说这次培训成为了我教育生涯的加油站。华盛顿儿童博物馆的墙上的那句格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”又油然在我耳畔升起，这次的培训与众不同，给我很大的震撼、触动和鼓舞。详细感受如下：一、教师要具有阳光心态。教师要有状态，有精气神，展现给学生积极、乐观、向上的精神相貌。由于学生的向师性，同样会精神焕发、朝气蓬勃、发奋向上。二、教师要尊重学生。我们每个班中都有一部分学困生，其实学生之间只有差异，没有差生。教师要尊重学生的差异，把更多的爱洒向学困生。有句话说的好,“微笑假设给优生，如同锦上添花，微笑假设给学困生，如同雪中送炭。”课堂上教师要敢于让答复以下问题的孩子毫无遗憾地坐下，学生答复的好要表扬，答复的不好也要变换方式表扬，以培养学生答复以下问题的积极性和自信心。课堂上教师鼓励学生每次答复以下问题都举手，可以给学生私下结秘，特别是学困生先机密约好，“假设不会答复，举起左手，教师不叫你答复；假设会答复，举起右手，教师叫你答复。”这样让学困生也体验到成功的快乐。三、教师要培养学生的自信心。俗话说：“自信是成功的一半”。教师要让每个孩子都会理直气壮的说：“我是重要的、我是有所作为的、我是最棒的！”校园里、教室的墙壁上都可以张贴培养孩子自信的名言警句，像“我能行”相信自己行，才会我能行。别人说你行，努力才能行。你在这点行，我在那点行。今天假设不行，明天争取行。能正视不行，也是我能行。不但自己行，帮助别人行。互相支持行，合作大家行。争取全面行，创新我最行。……此外，班级的各项工作中都要注意培养学生的自信心。四、教师要进步自己的学科底蕴。学科底蕴是专业化开展的关键，教师的学科底蕴的丰富程度决定了自己专业化开展的高度。假设学科底蕴缺乏，那你的专业化开展肯定是有限的。北京市广渠门中学优秀班主任高金英说过：“一个优秀的教师至少要有二三百个故事，还要会讲笑话，会变魔术。”也就是要求教师多才多艺，必要时信手拈来。那教师怎样进步自己的学科底蕴呢？1、多读书。世界上人均读书最多的是犹太民族，每年人均读书64本，而我们中国人均读书仅4.5本。一个没有读书的民族是没有创造力的民族，一个没有创造力的民族是没有希望的民族。我们确实都应该静下心来读读书了。要让读书成为习惯，此外读书还要取法乎上，要读一流作者的书，不读大师的书，就无法站在教育的最高点。2、交高人。和平庸的在一起你会更平凡，和大师、名师在一起你会更智慧。3、勤反思。如今我们教师缺少的就是工作后的反思，有的人说：“一个教师坚持写3年反思就能成为名师”，这句话充分表达了反思的重要性。4、每天改变自己一点点。我们每天都在习惯中行走，缺少的是教学中的再创造。北京市特级教师吴正宪说过：“每节课改变一点点，3年后你会有惊人的改变”。五、教师要用心工作。全国劳动模范李素丽说过：“认真做事能把事做完，用心做事能把事做好”，也有人说：“积极的人像太阳，消极的人像月亮，态度决定一切”。作为教师不能仅仅把教育事业看作生存的一种需要，而应该看作体验人生价值一种追求。教师只有用心工作，才会感到不累，才会感到幸福和快乐。一个人能走多远，要看他和谁一块同行。在有名师相伴的道路上，我充满了信心和希望。在今后的工作中我将不辜负领导期望，培养良好的心态、保持3分热度、尊重学生差异、进步自己的学科底蕴、在反思中进展教学再创造、给学生留下能带得走的素质、起到辐射作用。同时坚信自己会越走越远，开发区教育的明天也会更加美妙！省名师培训心得省名师培训心得充满鲜花的世界到底在哪里，假设它真的存在那么我一定会去。我想在那里最高的山峰矗立，不在乎它是不是悬崖峭壁。名师培训让我找到了鲜花盛开之地，那就是语文教学园地。在中学语文教学的道路上一走就是20多年，由青春懵懂热情高涨的新教师到高级教师市优秀教师省级骨干省级学术学科带头人，一系列荣誉和称号的获得能换得最初的冲动和热忱，随着年复一年日复一日的琐碎和平淡，更多的是麻木机械的重复和深深的迷惘困惑，作为班主任管理每天6：45到校，早读晨会语文课看操午会自习，穿插改作业班级杂事，一天时间填充的满满的，以此聊以自慰，自我解脱自己在工作，可占据时间的是不是有意义的工作，有价值的工作，有创新的工作，是不是让自己的工作做到科学合理最大价值。扪心自问时更多的是惭愧和不满，可随即这些自省自责又被普遍抱怨的低工资所取代，感觉自己微薄的收入缺乏以支撑自己去投入大量时间精力研究教学，可又不甘心如此荒废时日。这些矛盾的心理剥夺了生活的快乐，应该过怎样的生活，怎样的生活才是心灵宁静内心快乐的生活，充满鲜花的世界在哪里?余映潮教师的讲座和授课深深地打动了我，一个70岁的老人早上讲了一个早上的讲座，台下鸦雀无声，一扫往日会场出出进进，低头玩手机的场面，人们认真倾听，儒雅的外形柔和的语气悦耳的声音，大师的风范征服了来自全省的名师。早上8:20只一直讲到12点，中间短暂的休息学员们紧紧包围着大师求合影求签名，一群最不屑于追星的中年人，成为70岁其貌不扬老人的铁粉足以证明专业的魅力。中午匆匆的用餐没有午休接着乘车去附近中学作课，两节完全不同的课型。连续工作超过六个小时，我怀着冲动心情想一个古稀之年的人用这么一个姿态来展示了一个语文人的情怀和相貌，我们怎敢言老，所有的迷惘和困惑是因为没有真爱没有付出。申宣成教师教改之路执着坚持收获了丰盈灵动的人生。也许省培带给我更多的是走出迷惘和困惑，寻到鲜花之地，那便是做一个语文人，坚持学习，不断进步。持之以恒付出，不忘初心。关于理想我从来没选择放弃，也许我没有天分，但我有梦的天真，我将会去证明，用我的一生。名师假期培训心得领会学生的成长，应当是全部学生，而不是部分学生；应当是学生人格的周全成长，而不是重智力轻其他；应当是个性成长而不是同一形式；应当是可持续成长，而不是限于当前的成长；教师的每节课必须大年夜这点做起，这是我们往后教授教化晃荡的容身点。二、改变学生的进修方法，培养学生的立异精力和理论才能邙岭三中校长说得好：“爱学生，并把你的爱告诉学生。”学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被各种主客不雅身分所束缚，而未获得充分邓晔着罢了。我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾泻全部的爱，去创造他们进修膳绫强一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德膳绫强一个闪光点，然后应用鼓励机制，加以充分的肯定和鼓励，使他们认为暖和，加强自负，缩小师生间心灵上的间隔，产生“向师性”。四、孜孜不倦，赓续进步自身本质新课程、新标准、需要新的教授教化形式，需要用新的教授教化理念、原那么来支撑，而理论者就是教师。可见改变教师的教导理念，进步教师对课改的熟悉是施行课程改革的关键。经由过程进修，我熟悉到了本身在很多方面还存在着必定的差距，需要多下苦工夫，加强理论进修，赓续演习，方能有所长进。好几个师长教师都说到：“多读书，读好书。”“问渠哪得清如许，为有泉活水来”。“阅读，进修，是教师的毕生必修课。”“在信息化时代，我们更要时刻提示本身要赓续充电，才能适应我们的教导成长。”一、重视进修、改变教师角色，是推动新课改顺利进展的关键4、采取四种方法：激发进修兴趣，培养学生进修的主动性；学生进修、成长学生的自立性；营造立异教导气氛，培养学生的创造性；面向全部，让不合层次的学生都有所得。往后我会加倍热忱的理论课改，进修张四宝，使本身的教室更高效。XX年7月4—5日，进展了为期二天的暑假培训，聆听了名校校长和名师的经历交换研究，我受益匪浅，感触至深。这些如春雨，无声地润泽津润着我的心坎，不仅使我在理论上获得了指导，根本技能上获得了晋升，并且让我眼界坦荡了。现将在培训中的所感所想小结如下：新的教授教化形式，需要教师与学生改变传统角色、教授教化方法和进修方法，积极倡导学生主动进修和主动商量的精力，教师要赓续地实现自我更新。总之，经由过程此次培训，使我认为比本来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝，水更清”感到。使我对一些教导不雅念的懂得加倍深化；短谔研的偏向加倍明白；对投身教改豪情加倍充分。可以说是补了元气，添了灵气，去了骄气，焕发了无穷的活力。2、落实两个重点：培养学生的立异精力和理论才能。1、确立一个思想，“为学生的平生成长奠顿铮3、进展三个改变：教师角色的改变；学生地位的改变；教授教化手段的改变；传统教室教授教化中，教师处于主体地位，教室成了“教案剧”的“舞台”，好学生是配比赛的“主角”，大年夜多半学生只是“不雅众”与“听众”。教室上，教师居高临下地对待学生，有点唯师长教师独尊的架式，一味地强调学生接收师长教师灌注贯注的现有常识，很少甚至没有推敲过学生的┞锋实感触感染。此状况必须改变！胡校长说得好：“介入个中时，学生才有动力，才有豪情，把设法主意付诸行动时，才能激活立异”。所以在教室中我们必定要创设情境绕揭捉生们去想去说，鼓励学活泼脑、着手去做。三、让爱相伴教室。市音乐名师培训心得市音乐名师心得任秋莉名师工作室党跃红"不计得失，不耻下问，不卑不亢，不骄不躁，不避斧钺，勇往直前！"——这是我二十几年做教师的格言，也是我这次名师培训后更坚决的工作准那么。花开花落，一转眼，我已站在讲台上二十八年了，从刚开始的不适应到如今的逐步成熟，这一路走来有辛酸、有快乐、有挫折也有成功，我一直努力着，但"教无止境",为了更好地适应教育教学的改革开展、为了能让自己更快更好地成长和开展，成为让领导放心、家长满意、学生喜欢的合格教师，我还要不停的努力。我是一名音乐教师，一名洛阳市名师，一名具有幸福感的教师，我的工作生活非常地充实，我能真诚对待自己所从事的职业，踏踏实实教书，把教育教学真正作为事业，能积极学习理论知识和先进的教学理念，这次我有荣幸地参加了洛阳市名师培训，借助这个平台，我与一些优秀教师、专家们有了零间隔接触，认真听取了几位专家教授的报告，使我的思想受到了强烈的冲击，使我的教育观念进一步得到更新。本次培训所给予我的启发和经历是我人生中一笔最珍贵的财富，也是我做为一名合格、幸福的教师的准那么。一、调整心态，拥有安康的心理素质经过培训，我认为教师要拥有安康的心理素质，才能成为一名合格而幸福的教师。这跟自己对职业的态度有很大的关系。假设教师可以懂得享受教育工作的过程，认识到教师的职责不仅是传授知识，同时也是育人的过程，引导学生快乐安康成长是我们最大的幸福，我觉得这样才能更容易拥有安康而积极的心态。在生活和教学工作中擅长自我调适，给自己一个合理的定位，自尽其力，淡泊自定，问心无愧，富于情感又不乏理智，从而拥有一个和谐的教育教学环境。我觉得作为一名教师给予远比承受更幸福。这个世界上有什么比"给予"更幸福的事情呢？给予的过程是快乐的，学生的幸福就是自己的幸福，提升别人的同时提升自己，认真地做一座让学生成功通往美妙将来的"桥",严谨地做一艘载着学生顺利到达美丽此岸的船，执著地做一条让学生安康行走的路，何乐不为？我们只有懂得教育过程是快乐的，才能坚决自己的信念，培养出我们民族的栋梁之材，才能无愧于"民族魂"的称号，才能做一个太阳底下幸福的教师。二、进步专业素养，拥有幸福课堂经过培训，我认识到只有不断进步自身的专业素养，拥有幸福课堂的教师才能真正成为一名合格的、幸福的教师。而教师的专业素养的提升是一个不断学习、理论、反思、循环提升的过程。第一，学习是提升教师素养的最有效途径，只有不断学习，才会不断更新和提升自己的知识和思想。第二，理论是检验学习效果的好方法，把自己所具备的知识和理念，进展大胆地创新和理论，让课堂变得生动又充实。第三，要经常进展自我反思。俗话说"学而不思那么罔，思而不学那么殆"所以在不断的学习和理论的根底上，经常静下心来反思自己的教学理论，总结成功之处以便继续探究发扬，看到缺乏之处可以虚心学习进步，是教师成长的必经之路。进步自身专业素养，还要加强专业知识学习，多阅读关于教育教学方面的书籍，掌握教育开展的最新理念和教育方式方法。踏实上好每节课，进步自己的课堂教学程度，认真钻研教材，充分理解新课标的要求，加强理论与创造，把激发学生学习兴趣贯穿于始终，从而进步课堂效率，创立幸福课堂。三、开展科学研究，拥有创新精神经过培训，让我深化地认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的理论者。课程改革如今虽然还处于探究阶段，许多未知的领域需广阔教师去进展认真探究和总结。经过这培训，认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向开展，做一个课改的积极施行者。身为教师，要把握新课改的动态、要理解新理念的内涵、要掌握学生的认知开展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学理论，研究和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期"发现型、创造型、创造型、创新型"的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和进步，具有较强的教育科研意识和才能，有目的地总结教育经历，反思教学理论，一切从实际出发，实在担负起教师应尽的责任和义务，做一名合格的、拥有创新精神的教师。四、拥有爱心，才能收获幸福经过培训，我明白要想做一名幸福的教师，最重要的是拥有爱心。第一，"幸幸福福做教师"的前提是教师要有对自己职业的认同感，把教学、教育好每一个学生当作自己的事业而不是养家糊口的工作。有了对教育的热爱并把这种热爱转化为教学工作中的热情，你就会体验到教师工作的幸福感，就有了为之奋斗一生的动力。第二、爱学生是教育好学生的根基，对学生的爱应该贯穿于教育教学的全过程中。教师专业开展的第一阶段是根本功阶段，第二阶段是教学设计阶段，第三阶段是教学生成阶段，而第四阶段就是教师品德阶段。没有对学生的爱，你的课上得再好，荣誉得的再多，教学根本功再扎实，教学设计得再好，也不可能到达专业开展的最高阶段——教师品德阶段，甚至连精彩的课堂生成都不可能出现。经过培训，我明确了在新课程中，教师的主要职能已从知识传授者变为学生开展的促进者，教师作为促进者，其角色行为表现为：帮助学生确定适当的学习目的，并确定和协调到达的目的的最正确途径；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；为学生提供各种便利，为学生效劳；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛；与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦；和学生一道寻找真理，可以成认自己的过失和错误。面对挑战我们教师要做到紧跟时代与学生的步伐，以学生为主体，调整我们的教学方式、价值观。我们常常说让学生在我们辛勤耕耘的肥沃土地上茁壮成长，其实，教师也可以在学生给我们出的各种各样的难题中，寻找到自己的打破口，调整好自己的心态，进步自己的专业素养，坚持创新，用爱心为我们的教育事业出一份力，做一名合格、幸福的人民教师。“齐鲁名师信息技术”高级研修班培训心得“齐鲁名师信息技术”高级研修班心得7月4日至7月14日，我有幸参加了山东省教育厅组织的，由上海同济大学承办的“齐鲁名师信息技术”高级研修班。七月的上海炎热难当，但更令人难忘的是参加培训的名师们高涨的学习热情及在培训过程中培养出的深沉的感情。本次培训，山东教育厅的徐曙光副厅长亲自参加了开班仪式并讲了话，他对我们69位参训教师寄予了殷切厚望，希望我们认真学习先进的信息技术知识，深化的讨论学习心得，互相商讨教学技艺，真正能为山东职业教育的开展奉献自己的一份力量。他还诚恳地拜托承担此次培训任务的同济大学的相关领导：这些人都是我的宝贝，你们一定要严格要求呀！紧张而又充实的培训生活开始了。培训共十天，早上八点半到十一点半，下午一点到四点或五点为上课时间，晚上还安排了相关作业。早餐在宾馆解决，午餐和晚餐根本为盒饭。培训内容以现代信息技术为主，大体分为四大块：专家讲座〔理论部分〕；软件课程〔理论操作〕；理实结合〔课件制作〕；名校考察〔提升理念〕。结合实际工作，我认为对我来说最有用的要数蔡跃教授讲授的十几个软件的应用。这些小软件真是解决大问题，它们把原来敢想却自己完成不了的任务都给实现了。而且蔡博士还将这些软件如数打包拷给我们，然后再给我们安装好，真是细心周到呀！这些软件中，我最喜欢的是FLAS下载软件、视频制作软件、试题库制作软件。这些小软件能解决我们日常工作中的大难题，而且三步就能学会，学习时间不超过三非常钟，即学即会。可能对于计算机专业的人来说，这不算什么，但对我们这些非计算机人士来说可谓：如获至宝呀！记得课件展示的时候，我为自己总结了制作课件的几个阶段：第一个阶段是罗列阶段，就是把上课所需要讲到的知识点一律呈如今课件上，生怕哪一点没列上，展示不出来，这样的后果可想而知，授课人始终让课件牵着鼻子走，既发挥不出教师的能动性，更看不出课件在课堂上的辅助作用。第二个阶段是讲求技术阶段，随着使用课件的人越来越多，讲课的人都想创新思维，最直接的表达就是课件，于是大家疯狂学习FLAS、Dreamwave、pS等专业软件，力求课件的制作技术更完美。其实我也为这个阶段苦恼过，学吧，太费时间，不学吧，别人的技术层出不穷，把戏也是不断翻新，只有自己的课件制作程度还在原地打转。但后来经过学习，我发现，大家认为最简单的ppT其实就很强大，认真研究它就能实现我们需要的众多功能。第三个阶段为精简阶段，随着课改的不断深化，尤其是对专业课教师的要求不断进步，课堂中需要的不在是纯理论或满堂灌，而是师生一起做中学，学中做。课件在课堂中的作用就是画龙点睛、突出重点，总结一句话就是：够用就好，朴实美观。我在省公开课，名师选拔时对课件的处理都是本着突出重点、够用就好的原那么，这样可以腾出大量的时间去研究教学内容和学生。第四阶段就是精益求精阶段。在同济学习的时间虽短，但是学到的都是宝贝。这第四阶段就是利用培训所学的内容，在极短的时间内将自己的课件进展有效的美化，还可以将以前实现不了的功能，如人机交互等制作在课件中，实现课堂效率的最大化。班主任名师团培训心得XX年10月26日—28日，我有幸参加了省教育厅XX年中小学班主任名师团送培到我县的培训。首先表达一位普通班主任对各位专家精彩讲座的由衷感谢，其次感谢教育局领导给了我们一次提升自己工作内涵的学习时机，最后感谢在场的所有和我一样坚守在班主任岗位上的同仁们！让我在这样的一个场合作交流发言，我感到很荣幸。说实话，和台下的同仁们相比，我算不上一个特别优秀的班主任，但是我在班主任工作岗位上坚守了XX年，并发自肺腑地热爱班主任工作。魏书生教师的一段话，一直让我感同身受——做教师而不做班主任，是教师的一大遗憾。我想，教师干的是塑造灵魂的工作，其职责不仅仅在于传授知识，更核心的职责使命恰恰是育人。短短的两天半的培训，让我对班主任工作有了更深的认识和理解，学到了很多新理念、新思想和新方法。下面是我的一点心得体会，与大家分享：一、开阔了视野，进步了我的理论修养和专业程度。从齐学红教授的讲座中，我首次领悟“班主任也是一种专业”，深化体会到“衡量一个优秀班主任的内在尺度，是班主任和学生的关系”。从陈宏燕博士的讲座中，我理解到柔性管理的概念，认识到“文化可以反哺，道德也可以反哺”。从朱曦教授的讲座中，我意识到“教育存在的问题：轻品格，重学习”，以及“完美的教育，应该是教和育的整合……”这些精彩的讲座，让我对班主任的意义，有了更深化的理解。班主任工作是一项教育人、培养人的工作，班主任是学生安康成长的守护者，是班级教育教学活动的组织者、协调者。班主任是全面关心学生成长开展的主要教师，是学生的主要精神关心者，是影响学生成长开展的“重要别人”。二、班主任工作要有一颗真诚的心，去尊重和保护学生。吴丹丹教师和袁子意教师的经历交流和案例分析^p，以及殷飞教师的精彩报告，让我明白了做班主任要有一颗真诚的心。很多时候，我们会责骂学生。诚然，我们做教师的，教育的出发点都是好的。但是，我们不能打着“为学生好”的大旗，以“爱”的名义，随意而毫无顾忌地伤害、甚至践踏学生的自尊，还大言不惭地说“我们是为了他们好”。我想，尊重保护学生的心灵，也许才是真的为学生好。值得一提的是，班主任有没有真正用心关爱学生，学生的心里是清清楚楚的。东台中学的丁立梅教师，是我非常喜欢的一位作家教师，我想在座的一定也有很多教师喜欢她的文章。她的一篇散文《每一棵草都会开花》，写一个听力有问题的学生在班里总是被无视，甚至他的成绩都不计入班级总分。但正是这样的一个孩子，却在全省手工竞赛中获得特等奖。丁教师在文章最后说：“从此，面对学生，我再也不敢看轻他们中任何一个。正如每一棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花藏在叶间，开得细小而执着。”陶行知老先生的一句话，就很能给我们启示：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”希望我们所有的教师，都能蹲下身子，欣赏你们的学生摇曳生长：一朵花是一个世界，一朵花是一份美丽，每一朵花都是独一无二的。三、只有与家庭教育结合，班主任才能更好地育人。南师大殷飞教师讲：5+2＜0。我以为，家庭教育的缺失，是我们造成班主任工作格外辛苦的一部分原因吧。5天的学校教育，抵不过学生两天的校外生活，一线教师应该对此看法感慨良深。我们很多家长不重视家庭教育，认为孩子放假回家后，给他们吃点好吃的，带着他们玩一玩，就是对孩子好。对于孩子的品格教育、养成教育并不重视，只是一味地要求孩子好好学习，学习努力程度成了孩子成长过程中衡量他是否是好孩子的唯一标准。殷飞教师指出，“优秀的家庭教育，是每天和孩子抱一抱，每天和孩子聊一聊”。我们不对我们的家长做任何的评价，我们几乎无力左右家长对孩子的关门教育，但我们学校的德育教育包括班主任的工作，也容许以影响到家庭教育。正如陈红燕博士所说的那样：“文化可以反哺，道德也可以反哺”。学生良好的道德品质，不容置疑地影响到家庭。试想，假设家校完美合一，那么我们的孩子还会不成人、不成材吗？四、学校的系统支持，是做好班主任工作的前提。听了专家团的讲座，联络我们第四中学的德育工作，我觉得班主任工作要做好，离不开学校的系统支持。过去的几年，我们学校几乎没有人愿意做班主任。这两年，学校新的领导班子，给我们的办学以明晰而理性定位，倡导“师生关系就是教学质量”，坚持“成功是成功之母”的育人理念，重视学生素质的综合培养，班主任工作因此全面复苏，张力和活力甚至辐射到校园的每一个角落。学校以礼仪教育为抓手，轰轰烈烈地开展了一系列活动。紧随礼仪教育的步伐，还开展了以“百善孝为先”为主题的感恩教育系列活动。在稳固上述两项教育的根底上，同学关系教育和理想道德教育相继跟进。因为学校深知，没有言行素养，就没有学习素养，学生的整体素养进步了，成绩就不会差到哪里去。今天的绝大部分四中学生，言行谦逊，礼貌待人，学习兴趣日渐浓重，并普遍令家长和社会刮目相看，正是学校办学定位的理性表达。实事求是地说，我们四中的班主任，正走在理论与理论结合的道路上。除此以外，我们学校提倡“人人都做教育者，人人都是德育教育工作者”，大力注入全员育人的理念，哪怕你是食堂工人，哪怕你是门岗师傅，哪怕你是校医，人人都必须无一例外地参与到教育工作中去。最后，我想引用专家的一句话与大家共勉：与其“忍受”，“承受”班主任工作，不如“享受”班主任工作，让我们大家都做一个幸福的班主任吧！我的发言完了，不当之处恳请谅解。谢谢大家！名师成长工程研修体会：“经典”的记忆与“智xx年8月13日至19日，由聊城经济开发区教育管理中心名师工作室组织、北京师范大学教育培训中心承办的“名师成长工程”——聊城经济开发区名师工作室学员教研才能提升与专业成长研修班在北京银丰宾馆举行。参加这一期研修班的名师工作室所有成员共计44人，还有应邀到班讲学的国内著名专家10多人。我作为总领队和雷玉芳教师、孙莺莺教师带着工作室所有成员于13日下午入住北师大之邻的银丰宾馆。去宾馆的路很僻静，完全没有大城市的喧闹。路两旁的树葱茏的绿着，那绿本身就很诱人，让人无形之中就收敛了凡俗的心思，宁静了杂乱的心境，让思维的颗粒一点一滴溶入它的绿荫之中、、、、、、下午刚到那里就飘起毛毛细雨，望着窗外永定湖公园美丽的风光以及那浓浓的绿意和细细的雨丝，我没有丝毫的悠闲和惬意，相反除了肩头沉甸甸的责任以外还有深深的忧虑。40多人的吃、住、行、学____安问题是我义不容辞的责任，可看着大部分比我年龄还大的学员们，心里不免生出隐隐的担忧：他们能把我这个小小的领队放在眼里吗？事实证明，我的担忧是多余的。各位学员在北京表现出了极高的素质和修养，学习期间，大家严格自律，虚心好学，勤于考虑，团结协作。到了宾馆以后来不及卸下路途的疲惫，来不及欣赏窗外绮丽的风景，便立即投入到紧张的培训学习之中，而且大家都被专家们或高屋建瓴，或深化浅出的讲座深深的吸引住了。每天上午和下午分别坐三个多小时听课，中间只休息10分钟。可大家都在如饥似渴的听着、写着、考虑着、回味着。一周的时间，听课时无一人说话、交谈；无一人来回走动；无一人接，甚至无一人去厕所。我非常感动！感动于学员们专心致志的学习态度；感动于学员们渴望开展、渴望成长的强烈进取精神。连会场效劳员都拉着我说了好几次：你们是我们这里接待过的最优秀的、最遵守纪律、学习最认真的团队！我们可省心了！你们这么多人没人出来接打、没人乱扔垃圾、没人迟到、没人说话，而且这么长时间你们怎么都没人上厕所呀？我笑了：主要是专家们的讲座太吸引大家了，他们不舍得漏掉一分钟的时间。我每天都被学员们的这种精神感动着，每天都被专家们高瞻的思想冲击着。我在心里默默念叨：领导们，这次研修真的没有白来，我们一定不会辜负你们！一、“经典”的记忆教师专业素质的提升是学校开展的根本。所以，教师既要具备扎实的专业功底、较高的理论素养，又要理解最新的教育理念，具备教育科研才能，只有这样才能真正从平庸走向卓越，成为“十二五规划”新教育理念指导下的名师。为此，根据开发区的教育实际，我们采取了菜单式培训，我们提出培训内容，让北师大提供培训方案。此次培训采用了专题讲座、示范研讨、专家答疑、交流互动等多种学习形式，详细包括以下4个模块——模块1：专题讲座教育专家学者介绍最新教育理念和研究成果，名师报告介绍教育教学经历。模块2：互动交流学员与专家及名师交流自身工作经历，专家就相关热点、难点答疑。模块3：名师引领特级教师和名师现场报告，近间隔感受名师风采，从而感悟教育的真正意义。模块4：感悟体验通过系列培训活动对自我以及新课程有了更加深化的考虑与理解，为日后成为名师奠定根底。详细课程安排为：1、王x：国家教育部根底教育司原司长讲座：《学习纲要，提升内涵，促教师专业开展》2、张x：中国科学院心理研究所现代小学教育研究中心主任、教授、博士生导师讲座：《生态课堂是童心的课堂》3、吴x：“国培方案”首批入选专家，著名特级教师，北京市教育科学研究院小学部主任，国家义务教育数学课程标准研制组核心成员。讲座：《教研组内有效教研活动的小组合作》4、赵x：博士，教育部“促进教师开展和学生成长的评价研究”工程组核心成员讲座：《新课程与日常开展性的评价》5、刘x：北京光明小学校长，特级教师，享受国务院特殊津贴的专家讲座：《有效听课评课训练》6、鲍x：北京师范大学教育管理学院,校长培训学院，教育部校长培训中心副教授，北师大教育学“985”基地研究员讲座：《教师专业开展与生涯规划》7、高x：北京广渠门中学宏志班管委会主任、北京市模范班主任、全国优秀教师、全国三八红旗手;承受《东方时空》东方之子节目专访讲座：《做有价值的教师》8、王x：北京市西城区教育研修学院研修管理处主任，曾任西城区教科所副所长，负责学院研修一体、中小学教师继续教育和校本培训管理工作9、张x：北京航空航天大学心理学博士，全国中小学团队心理辅导专家，家庭教育、家庭婚姻、职业生涯规划心理咨询专家。国家级心理咨询师，国家级职业指导师。国家根底教育实中心十一五重点课题专家组成员。讲座：《中小学生团体心理辅导根底》10、李x：博士，北京师范大学教育培训中心专家委员会成员互动交流：①课堂教学与学校开展，教师专业化开展②如何进步教学质量，经历交流如此多的著名专家，如此多的行动研究报告，真的就如倾泄而来的“急风骤雨”一般，洗刷着我们的大脑，过滤着我们的神经，又如大师精心制作的“课改大餐”一样，令我们耳目一新，可谓先品为快了。我们深知这次研修班学习无论从内容到形式都包含着各位领导和专家的智慧与心血。这次研修班学习主题具有针对性、实效性和目的性；学习形式具有创新性和多样性，获得了显著的效果。学习培训中各位专家教师严谨治学的学者风范、高深的学识程度、理论联络实际的精辟讲座给我们以极大的震撼与启发，使我们升华了思想，丰厚了底蕴，在教学理论程度提升上有了一个“质”的飞跃。还记得：当教师们或儒雅、或激昂、或达观、或奔放的睿智呈现时，我们敬仰着；当聆听教师们一次次精彩的课程讲授时，我们冲动着；当教师以博大的胸怀无私展示自己的科研成果时，我们感动着；当教师以智慧的灵光牵引我们心中的泉思时，我们兴奋着。虽然是短短一周的培训时间，可来时很多令我们困惑的问题、让我们两难的问题，在这里都得到了专家们的回应，同时也更坚决了我们在将来课程改革的路途中把握方向、理性前行、直面问题、求真务实的决心和信心。要说此次研修的收获，实在是太多太多，这里不能详谈。倒是学习研修中，给我们讲学的专家们称得上是有些“经典”的新观点一直积淀在心，言犹在耳，让我静思、让我回味：〔一〕张梅玲教授“生态课堂是童心的课堂”观点我们目前都高呼要打造“高效课堂”，却没有听说过“生态课堂”。张教授一直说“生态课堂”，让我们一时不得其解。她解释说课堂是师生之间、生生之间、个体与群体之间，以教材为中介的多边人际交往的学与教的活动场所。生态课堂更是遵守学与教的规律和学生认知开展规律的,自然的、真实的课堂；是师生学与教的动态交流、考虑、合作、展示的互动的活动；生态课堂中每一个“片断”都是师生生命的开展过程。而且生态课堂应该具备以下特征：生态课堂是师生的差异开展的课堂生态课堂是和谐的课堂生态课堂是快乐的课堂生态课堂是生成的课堂生态课堂是互动的课堂生态课堂是智慧的课堂那这些怎么才能做到呢？专家告诉我们：学生遗传基因不同、生长环境、受教育环境不同，所以面对有差异的学生应该施行差异的教育，到达有差异的开展〔也就是备课要备学生；课前调研；弹性教案；学案与教案合一，选择性层次性作业，多元的作业方式等〕。特别要注意有效把握课堂教学主要的三个环节：课前参与以体验性教育为主课中探究以探究性教育为主课后延伸以理论性教育为主学校是允许学生犯错的地方，课堂不是我们的而是学生的，我们应该把课堂还给学生，让学生真正成为课堂主人。在课堂上施行多元的启示，在展示上让每个学生获得成功的喜悦，尤其要善待学生成长上的错误。想想我们上学的时候不也犯错吗？假设世界上所有的学生都不犯错、非常认真自主的学习，估计就没有教师这个职业了吧。既然这样为什么不允许学生犯错呢？己所不欲勿施于人。社会的开展、时代的进步、课改观念的更新都要求我们必须关注孩子人格的养成和一生的开展。因此，在课堂上多还给孩子们一些自由、快乐、自然和真实吧。〔二〕x____师“教育科研常态化”观点在我们的意识里，总感觉教科研是离我们很遥远的事情，而且非一般人才能所为。好似只有搞教科研的专家们才会钻研这些事情，与我们一般的、普普统统的小教师们有何干呢？可是教育部纲要再一次提出了：“坚持以人为本；坚持德育为先；坚持才能为重；坚持全面开展。”要着力进步学生的学习才能、理论才能、创新才能，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，创始美妙将来。这些无疑都给我们教师提出了更高的要求，那么我们只有不断丰厚自己，勇于理论创新，真正关注孩子的需要，着眼于学生的全面开展和终身开展。有的教师要问了：那对于我们小教师来讲，什么是研究？我们应该研究什么？王教师告诉我们，研究是一种态度，对任何事情都要问一个为什么的态度。研究是一种行动，总是在寻找怎样才能做得更好的行动。我们作为教师需要研究什么？怎样教？怎样教好？怎样教更好？更要研究怎样学？怎样学更好？怎样把学生的每一次冲动，变成他们毕生的喜欢？很多教师告诉我说：我平时都是尽心尽力的当一个好教师。我经常和学生交流，反思自己的课堂，我也研究考虑了怎样教、怎样教更好？可我还是做不好，怎么办？我想正如x____师所讲，尽心尽力固然重要，但最重要的是尽智。因为智慧是一切劳动的最终价值所归，没有智慧参与的劳动一切都显得暗淡无光！在这一点上，荣誉属于以智慧参与奋斗的人！在我们的课堂上，在孩子们无奇不有的小脑袋里，到处是可以研究的小课题，处处是可以引发我们考虑的大问题。中国教育改革是一条充满荆棘和困难的道路，新课程的探究与理论需有一批耐得住寂寞，勇于献身的人们为之奋斗。教育是一个慢效的职业，我们只有静下心来，坚持一种思想，扭住一个微点，形成一套流程，开发一批资，才最终会成就一番事业。在许多人的眼里，教师职业是平凡的职业，而且很多教师乐于做一个平凡的人，可是平凡不等于平庸，因为教师的职业绝不是平庸人的职业，教师的职业有其特有的兴趣，而这种兴趣只有在施行教师智慧的职业活动中才能体验到。中国不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者。教育，虽平淡，普通，但绝不简单！做好，真的就是不平凡！肖川说：“人生就是一项自己的工程，我们今天做事的态度，就决定了明天幸福的指数。”一个人假设把教育当成职业，那仅仅是生存的需求；假设把教育当成事业，那才是真正的喜欢，才会感到幸福。在教育这方滋润的土地上，让我们努力做我们的喜欢，收获我们的需求吧。〔三〕高金英要“做一个有价值的教师”观点普遍教师都反映：如今的孩子越来越难教了！我发现很多教师和学生冷战，管不了不管嘛，如今都是独生子女，惹不起。甚至教师和学生课上课下“斗智斗勇”，想尽方法让对方臣服。所以，学生不喜欢教师，教师不喜欢学生，恶性循环。那么如今的学生喜欢什么样的教师？我们先看看学生是怎样对我们说的：教师，我希望您是一位有感情的人，而不是一架教书的机器。我希望您不只是教书，也教我们做人。我希望您不要单看我的成绩，而要看我所做的努力。我希望您不要勉强我把学习当作人生的最大乐趣，至少对我，学习不一定是乐趣。我希望您不要期待我最喜欢您教的课，至少对我来说，别的课也许我感到更加有趣。我希望您辅助我学会自己考虑、自己判断，而不只是背诵答案。我希望您耐心地听听我所提出的问题，只有您肯听我，我才能向您学习去听别人。我希望您保持公正，尽量对我严格，因为我知道我需要您的严厉。我希望您记住，不久之前您也是学生，您有时是否也忘记带东西，在班上是否样样得第一？我希望您也需要学，您不学，我们又怎样从您那里学到更新的知识。我感谢您，可能只是深深埋在心底。看到了孩子写的这些，我们该怎么想？我们该怎么做？我想教师的价值不是仅仅表达在会教课、成绩好上，会“教书”充其量能成为一个好的教书匠，而会“教育”才配得上是一个好教师，才能真正表达一个教师的价值。“泰迪的故事”和一个精神病患者被小学时的教师劝回家的故事都充分表达了一个好教师在学生心中的位置。时代要求我们不仅要具备精深的专业学科知识、良好的师德修养，还要有丰厚的文化修养、博采众长自成一家，做学生心目中的“百科全书”。作为教师在学校我们除了教给学生必须掌握的文化知识，更重要的是要强化学生的主体意识，做学生成长的引路人，为学生开展创造良好的环境。当然这一切的前提都必须把学生看做拥有一切人的尊严的完好的生命体来对待。作为一个特殊的职业——人类灵魂的工程师，因为我们的学识、我们的人品，我们的态度，直接决定我们的事业的成败；直接决定我们面对的教育对象的成败。所以说，我们失败不起、、、、、、二、“智慧”的交流每天晚上的7点至9点半是研修班分组讨论时间，我和杨士领教师带着音美学员一组，赵慧丽教师带着语文组，雷玉芳教师和杨伟教师带着数学组。每天晚上大家围绕我们提出的“主要收获”、“问题困惑”、“工作建议”三个方面进展广泛交流。不同的学段、不同的学科〔我们这一组包括语文、英语、历史、音乐、美术学科〕同坐一室，畅所欲言，思想共享，海纳百川，真的是一次丰富的“思想大餐”，营养价值可高了。由于是理论和理论相结合，有的教师想起自己课堂上处理不当的环节却因为学生即将毕业再也没有挽回的时机而声音哽咽、难过不已；有的因为一个不同的观点而争得面红耳赤；还有的不时兴起时插上几句话，气氛热烈而舒畅，交流快速而精彩。笔力有限，速记有难，许多学员的精彩发言都没有能完好地记录案中，实在是感到有点遗憾。顾官屯中学的杨士领教师看上去沉稳而质朴，有着深沉的思想力量。他在发言中说：参加这次研修班的体会很多，主要是：〔1〕对课程质量与评价之间的关系有了进一步的认识。要用课改的价值来提升教学的质量。〔2〕对新的教学理念和教学方向有了进一步理解，在注重知识的根底上，要进步学生的综合才能。〔3〕对教师的价值和常态教科研有了新的理解，原来我们身边处处是问题，而问题即课题。我们不仅仅要做有爱心的教师，更要做智慧型的教师。蒋官屯小学的桑夏教师是一个美丽、开朗的音乐教师，她仁慈而感性，对学生，她既像慈母更像是姐姐。她说：以前总说尊重学生，我们也认为已经很尊重学生了，看来还不够；因该像吴正宪教师说的，想学生所想，知道“学生的知道”才是一个好教师。实验小学的孙东苗教师说：只有把自己当成孩子，才能真正理解孩子的需要、、、、、、三、我们需要这样做新课程改革已经走过了好几个年头，在理论当中我们已经意识到了课改要从高处看，从细处想，从实处做；要有激情，不能急躁，不能走极端；要有科学的态度，辩证的思维，减少二元对立；要解决真问题，真的去研究解决问题；个人的才能总是有限的，必须坚持团队合作的精神；要关注教师在改革实验过程的情感需求。作为区教研室，我们的工作仅仅停留在研究、指导、效劳的层面上远远不够，需要承上启下、内引外联、深化挖掘、共建共享。我认为一个教研员要做到：〔1〕“五能”，即能评、能引、能说、能做、能写。〔2〕“三个走进”，即走进学校、走进教师生活、走进学生。〔3〕“三个关注”，即关注教学的全过程、关注教师生活的背后支撑、关注学生的学习感悟。对于学校我们要：〔1〕实行“两段联动”。即小学、初中联动，明确各段的培养目的，构成重点突出的教育脉络。〔2〕推行校本教研的区域化。力务实现校本教研资信息的共享，推动学校在区域化的校本教研中携手共进。〔3〕搜集、分类、解决实际的问题。用两个月的时间让教师提出问题，然后整理分类，分清哪些是长期的问题，哪些是短期的问题；哪些是真实的问题，哪些是假性的问题；哪些是教师自我能解决的问题，哪些是教师个人不能解决的问题，以此进步问题解决的针对性和实效性。〔4〕加强课程改革理论与理论的反思。反思到底哪些课程改革的理论对我们是真正有用的，哪些是没用的？反思如何把“三维目的”特别是“过程与方法”目的认识到位，落实到位？反思课程改革的推动主体、施行主要？〔5〕反思为什么关注问题与关注经历同等重要而不能回避问题？短短一周的北师大培训完毕了，我们手中多了一张结业证书，它虽不精致，却意味深远－－它记载着我们在北师大曾有的经历，它记录着我们在北师大曾经的点点滴滴，它升华了我们的生活，铸造了我们的信念，萃取了我们人生的真谛，也让我们有了更高层次的目的追求！我们正是风华正茂、挥斥方遒的年龄，肩负着时代的重任，肩负着开发区教育振兴的宏伟目的，更肩负着实现中华民族伟大复兴的重任！所以——研修归来，我们需要这样想：他山之石可攻玉，我思我行故我在。专家们都有着超凡的思想和智慧，专业的视角和经历，在他们身边，我们的思想和技能都在拔节。可是对于我们来说：回忆曾经的路是一种本能，参透经历中的道才是一种觉悟。“吾生有涯，而知也无涯”。研修归来，我们还需这样做：认清方向，抓住机遇，走进学校，走进课堂，走进教师与学生的心灵。培训完毕我们将带着新理念、新希望，驶向教育课程改革的新此岸；我们将带着责任上路，带着对教育事业美妙将来的渴望与寻求，不断锤炼自己，不断提升自我，真正成为所在区域的种子教师！名师工作室成员研修班培训心得体会名师工作室成员研修班中街小学陈玉秀暑假时间，有幸参加了新罗区名师工作室成员研修班的培训，作为一名一线教学的教师，我深知自己在教学上是不成熟的，教育、教学理论上的严重匮乏，期间聆听了福建教育学院黄丽萍专家的《课题研究与论文写作》；福建教育学院林藩专家的《走向卓越：为什么不？——感悟中学教师专业标准》；温州市教育教学研究院王振中专家的《值得想清楚的几个问题——兼谈教育常识的坚守》以及温州市各学校精英教师们的成长历程讲座，他们精彩的讲座都使我受益匪浅，我相信自己经过这一段时间的学习，是将有所收获的。黄丽萍教授的关于《课题研究与论文写作》方面的讲座给我很大的启示，作为一个教师，课题研究与论文的写作功夫是必不可少的，由于自己承受先进教育理念知识少，教学中的教学经历无法形成自己的观点，存在着一些的缺乏。这次听了黄教授的讲座之后我明白了要想做好自己的课题研究与论文写作，首先处理好几个方面的问题：一、关于课题和论文的选题方面，必须选择感兴趣的；选择有研究积累人、具有知识背景的与专业教学相关的；选择可以小题大做的，但必需要有全局意义的；选择拥有第一手资料的；选择有新话题、新观点、新方法、新视角的；选择可以进展研究合作的；选择可以持续进展研究的等多个可选择的对象。在选题方面我过去就只跟着别人的脚步走，没有自己的思维才能，研究起来也就空洞，所以说选题是关键。二、研究的开展和成果的形式方面她谈到的是在研究成果常常遇到几个典型问题如：停留在例子，分析^p总结工作缺乏；停留在经历，理论根据缺乏；停留在反思，展望预见缺乏；停留在个别，普遍借鉴缺乏；停留在判断，实证研究缺乏；这几个问题是我们在课题研究过程中普遍存在的问题，在以后的研究过程中我们应该避重就轻，多阅读一些先进的现代教育教学理论，与自己的教学理论经历结合起来，把现代教育理念融入到自己的教育理论中，形成有一定理论作根据的教学研究。黄教授除了给我们讲解课题研究方面的知识外，还给我们带来了学术论文方面的研究，让我们真正理解了一篇正规专业的学术论文的根本范式、构造、格式等几个具备的条件，懂得了报告、论文的结论是最终的、总体的结论。林藩教授的《走向卓越：为什么不？》让我理解了《教师专业标准》的意义，作为一个教师，要有专业化的强化国家的教育意志知识；强化教师专业的法的意志和强化教师专业的规律意志，突出了四个理念：学生为本、为先、才能为重和终身学习的理念。在理解中强调的是我们是教育工作者！而不是教学工作者。在教书育人的同时，我们要有自己的个人规划，开展自己，走向卓越。在过去的十几年的教学生崖中，我对自己没有一个明确的目的和长久的规划，只认为我认真上好我的每堂课就行了，三尺讲台，能成就伟大的事业吗？听了林教授的讲座，让我明白了原来作为一个教师，只有打破自己的思想理念，多读书研究，改造自己的不良行为，才能起到示范引导作用。只有规划好自己的目的，才能有所成长，有所作为，才能让自己在多个方面上一个新的台阶。讲座里，林教授提出了要想开展自己，首先必需要安心，这是教师专业成长的根本级，是始点，是前提条件，那么怎样才能安心呢？第一，抑制急躁，坚守岗位做好每一份工作，这是良心、尊严的需要；第二，抑制困难，求变求开展成就愿望，也是完善自我的需要；第三，抑制依赖，出智慧出思路出方法，创造“财富”,也是价值实现的需要。安心，才能理解为什么大山深处两个的学校，每天照常升起五星红旗；安心，才能理解走向成功。其次必需要有责任；教师要对自己的开展负责任，解放自己、开展自己。给自己提出明确的目的，要有自己的名课、名文、名记〔主张〕、名言〔思想〕、还要有自己的名徒；朝着明确的目的前进，相信不久的将来，我一定会有一个飞越的进步。除了对自己负责外，教师还应对学生、对教育负责，使命——是不断培育新思想、新观念；使命——是教师专业开展的最高级别，是一种境界、是一个觉悟〕。王振中专家的《值得想清楚的几个问题》讲座中，让我明白了我们的教师必须学会考虑，必须用自已的脑袋去考虑。少了考虑，不用自己的脑袋考虑，缺乏自主、自由和理性的考虑，这是我们盲目跟风，失之浅薄的一大原因，也是我们的教育多年来跌跌跌撞撞，缺乏精神定力的根所在。正如北师大赵希斌博士所说得“没想清楚就做了，这导致了教师们的忙与累”.听了温州实验小学的林乐珍教师、温州潜龙学校的林志超教师以及温州二中的吴莎莎这同几位教师的讲座，这几位教师的共同之处就是在他们成长的过程中，他们有着自己明确的规划目的，从历时性的视角，从各个阶段的关联，不断地深化，从共时性视角，工作中的种种因素来进展系统的规划。懂得了怎么理论、怎么开展、怎么形成自己的理想，人就是在梳理中不断进步。成长就是在不断的发现问题、解决问题，又是在发现问题的过程中不知不觉的积淀。通过这些天的学习，我丰富了我的教学经历和教学方法，给自己将来的教学工作带来很大的帮助。也使自己的教书生崖有了一个明确的目的，希望以后有更多的时机参加这样的培训和学习，使自己不断的进步。名师假期培训心得体会XX年7月4—5日，进展了为期二天的暑假培训，聆听了名校校长和名师的经历交流研讨，我受益匪浅，感触至深。这些如春雨，无声地滋润着我的心田，不仅使我在理论上得到了指导，根本技能上得到了提升，而且让我眼界开阔了。现将在培训中的所感所想小结如下：一、注重学习、转变教师角色，是推动新课改顺利进展的关键新课程、新标准、需要新的教学形式，需要用新的教学理念、原那么来支撑，而理论者就是教师。可见转变教师的教育理念，进步教师对课改的认识是施行课程改革的关键。传统课堂教学中，教师处于主体地位，课堂成了“教案剧”的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。课堂上，教师居高临下地对待学生，有点唯教师独尊的架式，一味地强调学生承受教师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。此状态必须改变！二、改变学生的学习方法，培养学生的创新精神和理论才能新的教学形式，需要教师与学生改变传统角色、教学方式和学习方式