第13课《短文两篇-不求甚解》-部编版语文九年级下册

不求甚解——马南邨走近作者

马南邨（cūn）

，原名邓拓。笔名马南邨、向阳生等。建国后历任《人民日报》总编辑、社长。1962年3月，以“马南邨”的笔名在《北京晚报》开辟《燕山夜话》杂文专栏一直写到同年9月2日。邓拓的杂文寓教于乐，针砭时弊，集思想性、知识性、趣味性于一体，在当时产生了很大的影响。本文选自邓拓《燕山夜话》，属于札（zhá）记。这类文章短小、内容集中一事一议，由于多从生活实际中的感受选定题目，所以往往切中人们的思想状况。又由于作者知识丰富，旁征博引，所以文章往往引人入胜，特别是对青少年很有教益。不求甚解（

）狂妄自大（）咬文嚼字（

）王粲（）豁然贯通（）死抠（）wànɡjiáocànhuòkōushèn认清字音不求甚解：原指读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂个大概，不求深刻了解。咬文嚼字：过分斟酌字句，多用来指死抠字眼而不注重精神实质。因小失大：为了小的利益，造成大的损失。豁然贯通：指一下子弄懂了某个道理。豁然，通达的样子；贯通，前后贯穿通晓。开卷有益：读书有好处。狂妄自大：指极其放肆，自高自大，目中无人。要诀：重要的诀窍。解释词义1.议论文的概念：议论文是一种以（议论）为主要表达方式，运用逻辑思维评事论理的文章体裁。2.议论文的要素：（论点）、（论据）、（论证）是议论文的三要素。3.议论文的分类：从论证方式看，议论文又分为（立论）和（驳论）两种。4.议论文的基本结构：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。5.议论文的论证方法多种多样，常见有以下四种：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。立论指议论目的是为了从正面证明自己提出来的论点。驳论指议论目的是为了反驳某一错误的论点或相关的论据、论证。知识链接上21世纪教育网下精品教学资源文体知识谁知晓驳论文一般论证思路是什么？

摆敌论驳敌论立己论（摆敌论的通俗说法是：树靶子。）知识链接

杂文题材多样，形式灵活，多为有见地的片段感想或偶然一得。杂文要求内容有很强的针对性，能针对某一事物或某一个人的某一观点,有针对性地发表自己的议论和意见；还要求有说理的形象性，即能够从一个人、一件事、一个故事、一种现象出发，通过对照、联想、比喻、类比等方法，做到以小见大，揭示主题；同时要求语言的丰富多彩。杂文的作用是揭露、批判弊病，帮助、团结、教育人民，讽刺、打击敌人。朗读课文，先独立思考以下问题。1.对方的观点是什么?（或者“本文批驳的观点是什么？”）对任何问题不求甚解都是不好的。2.作者的观点是什么?盲目地反对不求甚解的态度没有充分理由。3.《不求甚解》一文是驳论文还是立论文？又是如何驳或者立的？谈一谈你的理解。本文的论证思路整体感知摆出对方论点，提出自己观点。树靶子阐明“不求甚解”含义举例论证对否定“不求甚解”的观点进行批驳。强调重要的书要反复读普列汉诺夫读书不虚心。诸葛亮读书“观其大略”。陆象山读书“未晓处且放过”。引出处，指出人们曲解“不求甚解”。全面分析陶渊明的读书态度归纳“不求甚解”真正含义：虚心和会意。驳论得结论自由读课文，先独立思考，然后小组讨论：1.作者是怎样把自己的观点讲透？（1）正面阐释陶渊明的本义。（2）通过具体事例来进一步强调不能求只记住这一些字句的“甚解”，要“活”读书，要理解“精神实质”。2.作者所选的事例有什么特点？

列宁批评普列汉诺夫:从态度上说明诸葛亮的读书方法：从方法上说明引陆家山的话：进一步证明三处例证、引证，或外或中，或今或古，或正或误，信手拈来，自由骋笔，又恰到好处。选例典型，论说周到。

3．《不求甚解》一文分析了陶渊明怎样的读书态度？请指出“不求甚解”的两层含义。态度：养成“好读书”的习惯；读书要诀在于“会意”。含义：第一，虚心，书不一定都能读懂；第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意。论证方法跳读课文，找出文中的论证方法并分析作用。

（1）运用道理论证。

引用陶渊明“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”引出论题，并加以分析，提出论点；

引用陆象山的语录，强调不因小失大，再次论证“不求甚解”。（2）运用举例论证。

以普列汉诺夫为例，从反面论证读书一定要虚心，不要死抠字句，要理解其精神实质。

以诸葛亮为例证明古代就有“不求甚解”的读书人。（3）运用对比论证。

普列汉诺夫和诸葛亮就是正反对比。

《谈读书》和《不求甚解》这两篇短文在内容上和写法上有何异同？

两篇短文都是议论文，在思想内容上有相似之处，都是谈读书的；在写法上有所不同，一是立论、随笔；一是驳论、杂文。《谈读书》这篇随笔采用比喻论证、归纳论证的方法，论述了读书的真正目的，以及读书的正确方法、读书的重要作用。论述全面，观点新颖，语言精辟，对我们的读书、学习和生活有一定的指导作用。

《不求甚解》阐述了陶渊明“不求甚解”的两层含义，并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进行批驳，指出读书的要诀在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读，才能真正领会其实质，从而在读书的方法上给读者一些深层次的启发。课堂练习1.“不求甚解”一语，出自

（朝代）

的《》

。原意

，属褒义。

今多指

含贬义。本文通过“不求甚解”一词的论述，提倡读书要————晋陶渊明五柳先生传读书只求领会要旨，不死抠字眼儿多次反复，虚心领会学习或工作不认真，不求深入理解，浅尝辄止课堂练习2.依照下面的例句，运用相同的修辞手法，写出你对书的认识。书是益友——臧克家说：“读过一本好书就象是交了一个益友。”书是钥匙——托尔斯泰说：“理想的书籍是撕开智慧之门的钥匙。”书是

——我说：“

”

书是解药——我说：“书籍是一切痛苦的解药。”3.结合语境仿写句子，使语意连贯。勤学苦练是成功的必要条件。不是这样吗？有勤，才有了孔子“韦编三绝”的佳话，也才有了世界文化史上十大名人之一的美誉；————，—————————，———————————；————，————————---，———————————。示例：

有勤，才有了曹雪芹“披阅十载，增删五次”的壮举，也才有了世界文学史上不朽的名著《红楼梦》；有勤，才有了祖