7《不甘屈辱奋勇抗争-圆明园的诉说》(说课稿)统编版道德与法治五年级下册

7《不甘屈辱，奋勇抗争-圆明园的诉说》(说课稿)统编版道德与法治五年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述了《不甘屈辱，奋勇抗争-圆明园的诉说》这一历史事件，通过学习，使学生了解圆明园的历史背景、被毁经过以及中国人民的抗争精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的历史知识相关联，结合五年级下册道德与法治教材中关于爱国主义、民族精神等内容，有助于学生深入了解历史，增强民族自豪感和爱国情感。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的历史意识、文化自信和法治观念。通过学习圆明园的诉说，学生能够树立正确的历史观，增强对中华民族优秀传统文化的认同感；同时，培养学生面对历史悲剧时的批判性思维和爱国主义情感，提升法治意识，认识到保护文化遗产的重要性，为成为具有社会责任感的公民奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生对历史知识有一定的认知基础，他们可能已经学习了关于中国古代历史的一些基本知识，如朝代更迭、重要事件等。对于圆明园这一特定历史事件，学生可能有一些初步的了解，但可能缺乏深入的历史背景和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生的学习兴趣通常与故事性和形象性内容相关，他们对于有趣的历史故事和生动的人物形象较为感兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的阅读理解和分析能力，能够通过文字描述理解历史事件。学习风格上，多数学生可能偏好通过故事讲述和角色扮演等方式来学习，这样可以更好地激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习圆明园的历史事件时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解历史事件的复杂性和背景，二是分析事件背后的原因和影响，三是将历史事件与当代价值观相结合。此外，由于圆明园被毁的历史事件具有强烈的情感色彩，学生可能会在情感上产生共鸣，需要引导他们正确处理个人情感与历史认识之间的关系。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（圆明园模型）、历史图片和视频资料。

-课程平台：道德与法治课程教学平台，用于在线资源分享和互动讨论。

-信息化资源：圆明园历史资料库、相关历史事件纪录片片段、在线历史游戏和互动地图。

-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、历史图片展示、视频分析。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示圆明园的图片或视频片段，引导学生进入历史情境。

-提问：同学们，你们知道这是什么地方吗？它有什么特别的地方？

-学生分享自己的知识，教师简要介绍圆明园的历史地位和文化价值。

-引出课题：《不甘屈辱，奋勇抗争-圆明园的诉说》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师详细讲述圆明园的历史背景，包括其建造过程、园林特色和收藏品等。

-通过故事讲述，让学生了解圆明园在历史上的重要地位。

-引入圆明园被毁的历史事件，分析其背后的原因和影响。

-通过视频资料展示圆明园被毁的过程，让学生直观感受历史悲剧。

-讲解中国人民在圆明园被毁后的抗争精神，强调民族自豪感和爱国情感。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：

1.圆明园被毁的原因是什么？

2.圆明园被毁对中国人民有什么影响？

3.我们应该如何珍惜和保护文化遗产？

-小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调圆明园的历史意义和民族精神。

-提问：同学们，通过今天的学习，你们有什么收获？

-学生分享自己的感受和体会，教师进行总结。

5.作业布置（5分钟）

-学生阅读教材中关于圆明园的章节，深入了解圆明园的历史。

-收集有关圆明园的图片或视频资料，为下一节课的展示做好准备。

-完成课后思考题，思考如何传承和保护文化遗产。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《圆明园的传说》：这本书通过故事的形式，讲述了圆明园的建造过程、园林特色以及被毁后的传说故事，有助于学生从文学角度理解圆明园的历史。

-《圆明园：一个王朝的背影》：这本书详细介绍了圆明园的历史背景、建筑艺术和收藏品，对于想要深入了解圆明园的学生来说是一本很好的参考资料。

-《中国近代史》：通过学习近代史的相关章节，学生可以了解圆明园被毁后，中国近代史的发展脉络，以及中国人民的抗争历程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集圆明园的历史图片和视频资料，通过对比分析，了解圆明园在历史变迁中的地位变化。

-鼓励学生参观圆明园遗址或博物馆，实地感受历史遗迹，加深对圆明园历史意义的理解。

-组织学生进行小组合作，研究圆明园被毁后的重建和保护工作，探讨如何传承和保护文化遗产。

-学生可以撰写一篇关于圆明园历史的短文或报告，分享自己的学习心得和体会。

-通过网络平台，学生可以参与关于圆明园的线上讨论和互动，与其他同学交流学习心得，拓宽知识面。

3.知识点拓展：

-中国古代园林艺术：通过学习圆明园，学生可以了解中国古代园林艺术的特点和风格，以及园林在文化中的地位。

-中国近代史：圆明园的毁灭是中国近代史中的一个重要事件，学生可以通过学习这一事件，了解中国近代史的发展脉络。

-文化遗产保护：通过学习圆明园的历史，学生可以认识到文化遗产保护的重要性，培养自己的社会责任感。

4.实用性活动建议：

-学生可以参与社区的文化宣传活动，如举办圆明园历史知识竞赛、制作宣传海报等，提高公众对文化遗产保护的意识。

-组织学生参观当地的历史遗迹，进行实地考察和调研，将所学知识应用于实际生活中。

-鼓励学生参与志愿者活动，如参与文化遗产保护工作、参与历史遗迹的修复和保护等，培养学生的实践能力和团队合作精神。七、板书设计①本文重点知识点：

-圆明园的历史背景

-圆明园的建筑艺术

-圆明园的收藏品

-圆明园被毁的过程

-圆明园的重建和保护

②重点词：

-历史背景：清代皇家园林、中西合璧、艺术瑰宝

-建筑艺术：亭台楼阁、山水园林、园林布局

-收藏品：文物、艺术品、古籍

-被毁过程：英法联军、火烧圆明园、文化损失

-重建和保护：遗址保护、文化遗产、历史传承

③重点句：

-“圆明园是清代皇家园林，以其中西合璧的建筑艺术和丰富的收藏品而闻名于世。”

-“1860年，英法联军攻入北京，火烧圆明园，造成了无法估量的文化损失。”

-“圆明园的毁灭是中国近代史上的一个悲剧，也是世界文化遗产的巨大损失。”

-“在遗址保护方面，我国政府采取了多种措施，力求恢复圆明园的历史风貌。”

-“保护文化遗产，传承历史记忆，是我们每一个公民的责任。”八、教学反思教学反思

今天的课，我带同学们一起走进了圆明园的历史，感受了那段不堪回首的往事。回过头来，我想对今天的课堂进行一些反思。

首先，我觉得课堂的导入环节挺成功的。我通过展示圆明园的图片，激发了同学们的兴趣，让他们对这节课有了初步的期待。在提问环节，同学们也都很积极地参与，这让我感到很欣慰。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和分享的活动。同学们在讨论中各抒己见，有的同学提到了圆明园的重建和保护，有的同学则谈到了自己对于文化遗产保护的看法。这个环节让我看到了同学们的思考深度，也让我意识到，我们应该更加重视学生的主体性。

课堂小结时，我简要回顾了本节课的重点内容，并鼓励同学们在课后继续学习。我发现，同学们对于课后作业的积极性很高，这让我对他们的学习态度感到满意。

当然，反思中也有一些不足之处。比如，在讲述圆明园被毁的过程时，我可能过于强调悲剧性，而没有充分展现中国人民的抗争精神。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的历史责任感。

此外，我还发现，有些同学对于圆明园