初中语文语文版八年级下第三单元9日出(节选)(曹禺)

《日出》教学设计教学目标：知识目标：使用常用的词典，掌握并积累字词；认识作者，了解话戏剧作品的特点。能力目标：通过复述戏剧，理清戏剧脉络；通过角色扮演，感受戏剧中人物形象及语言特点。情感目标：揭露了半封建半殖民地社会人吃人的罪恶本质，表达了作者憎恶黑暗、同情下层人民、渴望光明的思想感情。教学重点难点：重点:认识尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言。难点:了解旧中国社会的黑暗现实，以及剧中人物的矛盾冲突。课时安排：一个课时教学步骤及内容：第一课时导入同学们，相信大家都看过日出！今天我们来学习一个特别的“日出”，此日出非彼日出啊！它选自著名现代剧作家曹禺的《曹禺文集》。那么它到底讲述了什么呢？接下我们一起来学习这篇课文。（补充：曹禺，现代剧作家，戏剧教育家，出身于封建官僚家庭，幼年时母亲经常带他去看戏。十四岁考入“南开新剧团。十八岁开始剧本创作。曹禺剧作在中国话剧史上具有重要地位，《雷雨》和《日出》的发表，是中国话剧创作艺术成熟的标志。建国后，又创作了《明朗的天》、《朋旦剑篇》、《王昭君》和改编巴金的《家》等著名剧本。他的剧作戏剧冲突尖锐复杂，结构严谨；人物性格鲜明独特，富有典型意义；戏剧语言个性化，且具动作性和抒情性，这些都是剧作成熟的标志。他促进了话剧从“案头剧”向“剧场剧”的发展。）二、初读课文，感知内容1.学生朗读课文。（注意：朗读时仔细体会角色的情感与心理活动，教师走动指导。）a.正音辨形释义黄省（xǐng）三嗫嚅（nièrú）喃喃（nánnán）愤慨（fènkǎi）狞笑（níngxiào）安分守己【板书】b.学生读中把握课文，思考问题。问题1：本节戏剧中主要写了哪几个人物？答案：黄省三、李石清、潘月亭【板书】问题2：本节戏剧主要写了什么事？答案：写大丰银行被辞退的小职员黄省三在走投无路下哀求经理助理李石清能让他回来工作，被李石清一番冷嘲热讽，后又被经理潘月亭打昏在地。再读课文，感受语言和形象学生分组分角色朗读，体味语言。黄省三找李石清什么事？为什么?请找出具体语言品味分析黄省三的性格(教师引导补充概括)明确：黄省三哀求李石清让他复职。【板书】因为黄省三老婆跟别人跑了，丢下家里三个孩子，黄省三为了养育孩子必须要工作。（“家里的孩子大人没有饭吃”“您说哪的话……等于不叫我活着”“可是，您叫我到哪去….李先生，你叫我回到哪儿去？您叫我回到哪儿去”等）黄省三：卑微无能【板书】（面对李石清的“我跟你是亲戚、是老朋友”的嘲讽，黄省三只能很凄凉地苦笑，半分不敢和李石清攀关系。纵使李石清一再嘲讽拒绝他，他还是卑微的哀求“可是，李先生，我求求你，您行行好”）面对黄省三的苦苦哀求，李石清怎么做的？体现了他是怎样的人呢？（请学生分角色朗读，把握人物形象，教师指导）明确：李石清一直嘲讽拒绝黄省三，并给黄三省指出了三条出路。李石清给黄省三指出的三条出路是什么？这是真的出路吗？请同学们从具体语言分析李石清的人物形象。（要求：细细品读）明确：李石清让黄省三上街要饭，拉洋车，偷东西。【板书】不是出路，反而把黄省三逼上了绝路。（黄省三的身体虚弱，有肺病不能拉车。“李先生，我也是个念过书的人，我实在有点——”可以看出他读书人爱面子的性格。李石清让黄省三去偷，黄省三说急的时候有想过但是“我怕，我怕，我下不了手”凸显了黄省三的胆小怕事。①那你可以到街上要——李石清故意不把话说完，想试探一下黄省三，看他有什么反应，他看到了黄省三脸红不安的样子，似乎有些幸灾乐祸。②您说，要我去——对黄省三这样一个胆小怕事的读书人来说，他不敢说出，也羞于说出这个“偷”字来，他没有这个胆量。）李石清：冷酷无情卑鄙恶劣【板书】（面对黄省三的苦苦哀求，他无动于衷，没有一点善心，一直冷嘲热讽黄省三，让他走，看似在帮黄省三，指出了三条出路，实则是把黄省三逼上绝路。此处可联系《日出》中两人的身份地位和结局来谈，两人同是给潘月亭打工的，作为同事，李对黄毫无怜悯之心，反而落井下石，出损招，足以帮助学生理解把握他的性格。）d．潘月亭出场，和黄省三发生了什么激烈冲突？请学生从具体语言分析潘月亭的人物形象。明确：潘月亭无情的拒绝了黄省三，并打昏了黄省三。【板书】（从这三次疾言厉色的“岂有此理！……滚开”“滚，滚，快滚！真岂有此理！”“这个混蛋，还不给我滚出去”的语言中分析潘月亭冷血无情的性格。黄省三被潘月亭三次怒骂，不再懦弱，开始控诉。从黄省三的控诉语言讲述这个故事的高潮，这个底层人物终于认清无论自己怎样哀求都不会有人可怜自己的现实，于是站起来大声控诉。但无奈自己无权无势，到最后还是以懦弱收尾。③我太冤了，我非要杀了——黄省三被逼急了，发出绝望的吼叫“我非要杀了你”。但是面对潘月亭的怒喝“什么！”被吓住了不敢说出“你”。对黄省三的怯弱李石清早已看透了：“他说他要杀他自己——他这样的人是不会动手害人的”。）潘月亭：冷血无情【板书】学生默读课文，把握文章脉络。（按开端-发展-高潮-结局分段）。明确：开端：开头——我为着我这群孩子，我得活着！（黄省三被银行开除，向李石清哀求。）发展：其实，事情很多，就看你愿不愿意做——我不能死，活着再苦我也死不得，拼命我也得活下去啊！（李石清给黄省三指出了三条出路。）高潮：左门大开——你们的心简直比禽兽还不如—（潘月亭出场，黄省三激烈控诉。）结局：这个混蛋，还不给我滚出去——福升把黄省三拖下去（黄省三被潘月亭打昏在地并被拖下去。）3．请同学们谈谈自己对于戏剧这种体裁的认识，教师进行总结。明确：戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。戏剧种类：A、按艺术形式不同分成话剧，歌剧，舞剧等。话剧以对话为主，如《雷电领》；歌剧以歌唱为主，如《白毛女》、《图兰朵》；舞剧以舞蹈为主，如《丝路花雨》。B．按剧情繁简和结构不同，可分为多幕剧，独幕剧。C、按题材反映的时代不同，可分为历史剧，现代剧。D、按照矛盾冲突的性质和表现手法不同，还可分为正剧、喜剧和悲剧等。正剧兼有悲剧和喜剧的因素，在古今中外的戏剧作品中占的比重最大。剧本是文学作品的一种体裁，是戏剧艺术创作的基础。主要由人物对话(或唱词)和舞台指示组成。经过导演处理，用于演出的剧本，通称脚本或演出本(台本)。剧本是舞台演出的依据和基础，是戏剧的主要组成部分，直接决定着戏剧的思想性和艺术性。剧本一般有以下几个特点：1．有尖锐的矛盾冲突即戏剧冲突。戏剧冲突展现人物性格特点，推动剧情的发展，揭示作品的主题。戏剧冲突的发展变化过程就构成了剧本的情节结构。剧本的情节结构，一般可分为开端、发展、高潮和结局四部分，有的多幕剧还有序幕和尾声。2．主要运用人物语言（对话、唱词、独白、旁白）、动作塑造人物形象。人物语言、动作高度个性化，符合各自身份和性格特点。3．适合舞台演出。人物、事件、时间、地点高度集中，人物不能太多，事件不能纷繁，场景不能过多地变换。4.有舞台说明。舞台说明是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明的叙述和栖写的语言。写在每一幕（或场）的开端、结尾和对话中间，内容包括人物、时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，及人物的语言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落。场，即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。四、总结通过这个剧本的学习，我们认识了戏剧的一些基本常识，剧本描绘了“不足”者的备受欺凌，小职员黄省三走投无路毒死自己的孩子后自尽被救发了疯。剧本正是通过对下层人物的描写，反映了20世纪30年代半殖民地中国大都市光怪陆离的社会，表达了控诉“损不足以奉有余”的黑暗社会的主题。五、拓展《日出》是以30年代初期半殖民地半封建社会中国大都市生活为背景的四幕话剧。剧作选取了一个豪华大饭店和一个三等妓院作为强烈对比的场景，前者写知识女性陈白露在婚姻破裂后，带着丈夫——许光夫留下的诗集《日出》孤身沉沦在都市中，以美貌靠银行家潘月亭的供养过着挥金如土的生活。身处于潘月亭、黑社会头子金八、富商遗孀顾八奶奶、妓院流氓黑三等各色社会渣滓的包围中。后者则环绕着妓女翠喜以及一个被卖到宝和下处的女孩“小东西”的命运，揭示了人间地狱般的黑暗。当罪恶的大厦坍塌后，压在社会最底层的“小东西”、黄省三等人都难逃悲惨命运。陈白露也最终在黑暗势力重压下结束了自己的生命，当时陪伴她的只有诗集《日出》的诗句：“太阳升起来了，黑暗留在后面。而太阳不是我们的，我们要睡了„„”《日出暴露了半殖民地大都市黑暗糜烂面，控诉了“损不足以奉有余”的社会，一方面是剥削者、“有余者”贪得无厌，醉生梦死；另一方面是被损害者，“不足者”备受侮辱，“有余者”和“不足者”形成强烈对比。小职员黄省三走投无路毒死自己的孩子后自尽被救发了疯，剧本描写了他们的悲惨命运，也描写了他的善良、忠厚和倔强的性格。六、布置作业完成课后的五六大题。掌握字词。七、板书日出曹禺人物事件对话性格“可是，李先生，我卑微无能黄省三哀求复职求求您，您行行好…懦弱胆小我也是心甘情愿的”等爱面子怕事拉洋车冷酷无情李石清拒绝指