初一道德与法治上册教案范文

14/14初一道德与法治上册教案范文政治与经济、法律、宗教、道德等社会现象有密切联系并且互相影响。教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。下面就是小编整理的初一道德与法治上册教案，希望大家喜欢。初一道德与法治上册教案1【教材分析】教学重点：让学生了解规那么的重要性，引导学生懂得什么是法律。引导学生了解法律的标准作用和对人们的保护作用。教学难点：法律的特殊性。让学生从行动上学法、用法、爱法、护法。【学生分析】初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规那么包括法律，但也有不少学生认为在学校里遵守校纪校规，遵守中学生日常行为标准，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规那么能够帮助人们开展正常的生活。因此必须通过教学让学生了解身边的一些规那么，体会到每一个人都必须遵守制度规那么和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规那么，从而树立起最根本的法律意识。【教学过程】游戏导入：学生活动：小游戏：“谁更快〞谁能更快地从瓶子中更快地把乒乓球抽出来，在一个瓶口比拟小的瓶子里，放入用线串好的五个乒乓球，分别请两组同学(五人为一组)上来，比比哪一组能更快地将乒乓球全部取出。(一)、我们身边的规那么.1、社会生活离不开共同的规那么。创设情境：撑杆跳比赛刚刚设立时，有一次国际比赛，一位日本运发动拿着长杆，跑到横杆前，突然将长杆插在地上，并两手抓住杆子爬了上去，到了横杆高度时跳了过去，全场都一下子目瞪口呆，因为在当时的撑杆跳比赛规那么中，没有规定是否允许爬杆，只是说用杆。学生讨论：算还是不算?同学们讨论。假设体育比赛当中都是这种场景，那会是一种什么样子。(兴奋剂、借助于器械等)教师活动：组织学生进行讨论，并引导学生讨论社会生活的其他方面。设计意图：通过对体育比赛中突发事故的讨论，引出设立规那么的必要性，让学生认识到如果没有规那么，事情可能就会带无法预计的后果。并自然将课堂引到更严重的交通事故。交叉换位学生活动：请学生在教室中实践一下交通规那么——交叉换座位。教师活动：不做任何提示，不要提出不许怎样做的要求设计意图：通过探究式活动，让学生再次直观感受“没有规矩不成方圆〞，而如果我们按照一定的规那么进行，我们觉察会很顺利，并提出规那么是一种美。生活延伸：生活中也有许多规那么给我们带来了美好的生活环境，请同学们寻找生活中有哪些。如乘车先下后上，山区行路相互礼让，遇危险让妇女、儿童先撤退，拾金不昧，体育比赛更精彩，交通秩序井然。“我的一天〞，描述自己生活中遇到的或感受到的规那么。学生活动：一天中，你曾经历或直接感受到哪些有关衣、食、住、行、学习、文体活动等方面的规那么?如果要你对这些规那么进行分类，你怎么分?设计意图：设置学生身边发生的事件场景，表达了学习生活化，有利于增强学生的认同感和学习兴趣，通过模拟情景，让学生思考讨论，也有利增强学生体验感，提高分析解决现实问题能力，并从比照中自然引出特殊的规那么——法律。特殊规那么——法律是真是假：举四种规那么的行为(社会道德、学生守那么、法律、宗教标准)，请学生开展竞猜，哪一种行为是法律，并从中寻找法律和其他规那么的区别。(可以运用课本中的表格)社会道德：双休日到市图书馆阅览室看书，要求必须保持安静。学生守那么：在学校里上课，自修课必须保持安静，否那么要扣除四项红旗竞赛分。法律：在法院旁听审判必须保持安静。宗教标准：每天早上，平阳寺的佛家子弟必须静坐一小时。同样是保持安静，但他们却各有不同，通过比照找到：2、法律的三个特征：一是法律由国家制定或认可二是法律靠国家强制力保证实施，具有强制性三是法律对全体社会成员具有普遍约束力(二)、生活离不开法律。1、日常生活离不开法律。马丽和妈妈去参观一次展销会，并且还帮助妈妈挑选了一双鞋子，没想到穿了三天后，鞋跟就掉了，妈妈想去换但展销会这时已经结束了，妈妈说：算了，算了，就当花钱买了个教训。如果你是马丽，你给妈妈一个什么样的建议?2、国家的治理离不开法律。【作业】生活中有什么规那么?法律作为一种规那么，与其它规那么有什么不同?初一道德与法治上册教案2一、学习目标1、情感、态度、价值观：初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立开展真正的友谊;友爱同学，增进与同学之间的友情。2、能力：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格;学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。3、知识：了解青春期闭锁心理的现象及危害。懂得同学友情在人们、学习和工作中的重要性;学会与同学、朋友正确交往的方式。二、学习重点、难点教学重点：使学生明确生活需要友情以及友情对自身成长和开展的重要作用。教学难点：使学生明确闭锁心理，积极寻找朋友，并能认识应交什么样的朋友。三、教学方法事例引导式，讨论式四、教学活动过程：(一)预习问题设计1、友情在生活和学习中的作用如何?2、青春期闭锁心理的危害?3、克服青春期闭锁心理的方法有哪些?4、我们在寻找友情的过程中应注意什么?(二)自主学习1、你有朋友吗?最知心的朋友是谁?他(她)对自己印象最深的一次帮助是什么?2、谈谈对“近朱者赤，近墨者黑〞的理解。3、(1)你喜欢和什么样的同学交往?(2)你和朋友交往中对你产生了什么影响?(三)合作学习新课标第一网1、《中国青年报》曾就中学生在择友、交友方面做过专门调查。在你有知心朋友吗?这一栏的答复中，2500多名中学生，72%的同学非常肯定地答复自己有知心朋友。许多同学认为只有拥有朋友和友情的生活才是快乐的、美好的。有的同学甚至认为班上大多数同学都是自己的知心朋友。28%的答复自己没有知心朋友的同学，也并不是不想有朋友，而主要是因为自己的个性缺陷和接触时间短等方面的缘故，暂时没有找到。议一议：从以上的调查和这份材料来看，你能发现什么问题?如何解决这些问题?2、阅读教材p75页许娜的事例。讨论以下问题：(1)你有和许娜类似的烦闷和苦恼吗?(2)象许娜这样有什么危害?(3)应怎样摆脱苦恼?初一道德与法治上册教案3知识与能力：了解自立的含义及其重要性，知道自立是一种优秀的品质;懂得安排和管理自己的生活，逐步培养自立能力，努力过独立的生活;过程与方法:通过“探究园〞中的活动,初步了解中学生自立的含义，认识自立这种优秀品质，体会自立对生活的意义。通过阅读短文《不自立，永远不能成为大自然的一员》，更深刻地领悟自立自强精神的重要性。结合活动中提出的问题,学习“心灵导航〞,从理性的层面理解自立是一种优秀的品质，要学会自立。情感态度与价值观：通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵之处在于养成自立自强的精神，体会自立对个人、国家和民族的意义，进一步培养自信自立的生活态度。教学重、难点：如何培养自立精神课时安排：1个课时教学方法：材料分析法、活动法、讨论法、解析法教学准备：教师搜集一些关于自立的故事。教学过程：一、直接揭题(本环节目的是结合学生的理解，引出本课的主题--自立，并引导学生说出什么是自立。)：(课前在黑板上写下一段话)“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好汉〞师：同学们，从上面这段话，那你想到了什么?(在课堂上，学生的答案五花八门，有的说自己的衣服要自己洗，房间要自己整理，学习要靠自己，作业要自己做，有难题要自己思考，自己的抽屉要自己整理……其实，这些答案，就是学生在自己的生活中所要面对的“自立〞问题。)教师归纳：自立意味着我们要学会合理安排自己的日常生活：意味着我们要长大成人，离开父母的羽翼保护，独立生活;意味着要靠自己的力量。创造生活。请同学们阅读“探究园〞的来自校园的报道，再次领会自立在日常生活、学习中的表现;初步理解自立的含义。(学生交流讨论：陶行知先生的《自立歌》对我们有什么启示?说说你对中学生“自立‘的理解。二、故事新编(本环节目的是调动学生学习积极性，突出他们的主体性地位，引导学生认识到自立的重要性)：(口述一段故事，要求学生发挥想象力，给故事加上结尾。)故事情节：有位学生考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千叮嘱，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了。黄昏，他要去洗澡了……师：同学们想想，将会发生什么事情呢?请你找个好朋友一起编下去。(学生兴致勃勃，男生编了男同学进浴室，洗洁精当沐浴露，还忘记带内裤等，女生可有意思啦，还编了干净衣服掉水里了，只能穿脏衣服出浴室，答案五花八门，其实好多都是他们在寄宿生活中的遭遇。)师(继续引导)：所以，如果一个人不自立的话，会有什么害处?(学生的答案层出不穷，但总结起来就是：“不自立，就无法在社会上立足〞。)师总结：雏鹰只有单独在风雨中搏击，才能拥有一对强有力的翅膀;一个人，只有自立才能在学习和生活上走向自强，走向成功。三、角色扮演(本环节目的在于让学生在角色扮演中，亲身体会应如何在现实生活中学会自立)：故事背景：三国时期，刘禅是一个“扶不起的阿斗〞，就因其事事依赖孔明;而孔明也仅仅是“授之以鱼〞，而非“授之以渔〞，使得刘禅更加依赖孔明来处理国家事物。孔明死后，刘禅“乐不思蜀〞，蜀国从此没落。角色扮演：如果你是孔明，你会如何辅佐刘禅呢?(在老师的引导下，学生的分析恰到好处，认为刘禅太依赖孔明，所以要先让刘禅不依赖孔明，比方让刘禅自己到狩猎园打猎，生存，身边不得带一兵一卒;之后，多给刘禅一些管理国家的时机，培养刘禅管理国家事务的能力等)四、课堂延伸(引导学生将理论用于实践，学以致用)：师：同学们，现在你们觉得自立在生活中重要吗?(生的答复是肯定的)师：那你们自立了吗?先从你们的生活小事坐起吧。现在请你们整理自己的书包和衣服，要懂得，自立精神和能力不是从天上掉下来的，需要在生活中有意识逐步培养。1、克服依赖心理2、懂得管理和安排自己的生活同学们，让我们从生活小事坐起，学会自立!五、板书设计：一、自立是一种优秀的品质1、自立的含义2、成就伟大事业的人，都是自立的人二、学会自立1、克服依赖心理2、懂得管理和安排自己的生活六、作业：回家整理自己的房间初一道德与法治上册教案4(一)教学目标1.知识方面：使学生初步了解情绪的含义。知道情绪的根本类型及表现方式的多样性。更重要的是要理解好两个内容：(1)情绪的个别差异。一方面，不同的人对同一件事会产生不同的情绪体验：同一个人对同一件事如果站的角度不同，也会产生不同情绪。另一方面，同样的情绪其感受和表现也可能不同。(2)情绪是不断变化的。首先会随个人境遇和社会生活变化而变化。其次，“情绪往往反映着个人的兴趣和志向。〞是重要知识点之一。2.能力方面：初步培养学生自学、阅读能力，引导他们开动脑筋，独立思考问题。同时还要锻炼他们与人交流，运用理论去分析解决实际问题的能力，教会一些调节情绪的有效方法，提高心理承受能力。3.觉悟方面：确立从多个角度全面分析问题的根本观点，正确认识消极情绪的不良影响，培养积极，乐观、向上的生活态度，培养良好的兴趣爱好，认识树立远大志向的重要性。(二)教学重点：1.不同的人对同一件事情，可能产生不同的情绪。2.情绪往往反映着个人的兴趣和志向。(三)难点：情绪的含义。(四)课型：综合课。(五)教学方法和手段：讲解法，谈话法和讨论法相结合。采用计算机辅助教学手段。(六)课前准备：制作教学软件，布置学生预习课文及互相交流心得，布置学生搜集反映自己“喜怒哀乐〞情绪的生活照片。(七)授课过程：讲授课文内容：1.引入新课：(1)在前言的学习中，我们知道良好的心理品质，是一个人办好事情，取得成功的不可缺少的条件，请大家回忆一下，良好心理品质有哪些根本要求呢?(学生答复：健康情绪、坚强意志、和谐人际关系)。对!从这里可以看出，健康的情绪是良好心理品质的根本要求。情绪不好，往往容易产生不好后果。下面将介绍关于德国化学家奥斯特瓦德的故事。他就是曾经由于情绪不好，差点儿误了一件大事。下面请听事情的经过：(投影故事情节，并同时放录音。)(2)听完奥斯特瓦德的故事，问：“听了故事，你们觉得情绪重要吗?〞(学生答：重要)，确实，情绪对我们学习、工件、生活有着十分重要的作用。那么究竟人的情绪是怎么回事?现在学习新课。2.讲解课文的内容：(1)请同学们看屏幕上的课文提纲，(提示：重点看情绪的含义，个别差异和情绪往往反映着个人的兴趣与志向。)归纳要点，对不理解的地方用笔作好记号。新闻记者后让学生自由发问，老师再给予解答。(2)学生看完书后，自由发问(老师作好记录)(3)老师按课文结构对课文进行讲解，并着重解释学生提出的疑难问题。(结合讲件智慧泉中的图片、表格、练习来进行分析。)①情绪的含义：A.展示学生生活照片，让大家判断，他的情绪如何?(学生答)问照片里的主人：“大家的判断对不对?为什么当时会出现这样的情绪?〞(学生答复)这些同学所讲的具体原因各不相同，其实这些原因中有没有共同的东西?这又是什么呢?我们通过铃声看情绪的产生。(屏幕显示表格)B.分析表格“从铃声看情绪的产生〞得出所有情绪的产生都有是来自于人的内心需要是否得到满足。由此可见，情绪作为一种重要的心理活动，它产生于人的内心需要是否得到满足。②情绪的根本类型——喜怒哀惧A.设问：最根本情绪是什么?中国文字关于情绪的词汇大局部都可以分别归入喜怒哀惧四类型中。即使有些较复杂的组合而成的情绪，也是由这四种根本类型组合而成的，就如同六种根本颜色调和成许多色调一样，比方，喜忧参半，百感交集等。)B.做练习“写一写〞：下面的词语分别表达了哪种情绪?(说明许多有关情绪的词汇可以归入四个根本类型。)③情绪的表现(略讲)，用一张漫画说明情绪的表达方式是多种多样的，最明显的表达方式是面部表情。④情绪的个别差异。A.以台风为例，让学生讲出碰到同一件事，人们的情绪表现可能不同，(有人喜，有人怒，有人哀，有人惧)，从而说明不同的人对同一件事，可能产生不同的情绪。B.简单举例，说明同一种情绪，每个人的感受和表现可能不同。例如，足球运发动进球后，有的手舞足蹈，绕场奔跑，而有的那么只是面露笑容与队员拍拍手表示而已。⑤情绪变化的特点。A.以李白两次经过长江沿岸写下的两首诗歌所表达的不同情绪为例，说明情绪会随着个人境遇和社会生活的变化而变化。B.让学生说一说，做什么事的时候会很快乐?为什么?老师接着归纳情绪往往反映着个人的兴趣。(可以用学生的练习跑步、弹琴、练歌的照片来说明。)C.用张海迪的事例说明情绪反映着个人的志向。张海迪五岁瘫痪，但她坚强面对困难，自强不息，通过自学，获得哲学硕士学位，并自学了中医针灸术，热情地关心、帮助别人，她写了一百多万学的著作，其中《轮椅上的梦》，获中宣部“五一个工程奖〞，是获此奖的散文集。连傲慢的日本人在给她拍完《世界五大杰出残疾人》系列片后，都称赞她“是一位伟大的女性。〞她自己有一句名言：“翅膀断了，心也要飞翔。〞为什么作为一名残疾人，她能保持如此积极乐观、向上的情绪呢?正如她自己所说的：“我一生中最幸福的是我尽了自己的努力，做了自己能做的事，为社会尽了一分力。〞可见，树立了崇高远大的志向，是张海迪保持乐观、向上情绪的力量源泉。3.组织学生活动。(1)情景表演：《喜怒哀乐》(学生现场表演)，表演之后，以四人小组为单位进行讨论。再请2—3个代表答复交流。(实际上运用课文知识去分析解决现实中学习、生活现象。)(2)填写一周情绪分类表(有几种就填几种)，同时让学生之间交流，讲出为什么会出现消极情绪，并请其他同学想方法去帮助他处理。(可以问：假设你是他的话，会怎样处理。)从而得出结论，不同的人或同人个人从不同角度看问题，情况可能不相同，所以，当遇到不顺利的事，假设换个角度看，情况就会完全改观。(3)播放故事《乞丐与露珠》，然后指出：“怎么样，凡事只要换个角度就不会总是那么糟吧?你想做那颗小露珠吗?那就请我们从不同视角去看一些事情吧。〞再引出训练题：“换个角度看问题〞，(每个组做一题)。最后交流，从而进一步深化观点：不同人或从不同角度看问题，可能会产生不同情绪。肯定学生：同学们换了个角度看问题后，结果都把原来的坏事变成了好事，苦事变成了甜事，气事变成了乐事，阴影变成了阳光。我们在平时的学习工作、生活中就应当多一些从好的、甜的、乐的、阳光的一面去看问题，这对我们的健康成长和进步肯定会有很大的帮助。4.小结(思想品德教育，以到达深化主题的作用)：做情绪的主人。(1)情绪有个别差异，是可以调节的，因而要学会调节情绪。(2)情绪往往反映着个人兴趣和志向，因此，要保持和培养良好的情绪，做情绪的“主人〞，拓展健康的兴趣爱好，树立远大的志向也是重要的条件。初一道德与法治上册教案5目标预设：1.知识与能力：通过教学，使学生了解初中学习的特点，掌握搞好初中学习的有效方法和策略，了解自己的学习方式和老师的教学特点。2.过程与方法：结合书本的具体材料和学生的自身实际，全面而正确地分析初中学生学习的特点，掌握搞好学习的方法，要求学生结合自身特点，了解自己的学习方式。3.情感态度和价值观：培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力，初步培养良好的思维习惯和优秀的思维品质，增强学生的创新信心，激发其次创新意识和创新能力。教学重难点重点：做学习的管理者;了解自己的学习方式难点：了解自己的学习方式和老师的教学特点教学准备：收集有关增强记忆方面的材料1.进入中学，面对新的同学和新的学校，你有何感受?2.归纳一下自己的学习心得。教学过程：一、创设情景，谈话导入(出示名人名言：盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。)齐读一遍，告诉我们什么道理?二、新授(一)学习新特点(板书)活动11、说一说：初中和小学在学习方面有哪些不同?请你填在书上。①初中课堂上涉及的课外知识增多了;②初中的知识要理解运用的多了;③初中更强调自主学习;④初中更强调个性开展;等等2、讨论：与小学学习生活相比，初中学习有哪些特点?强调自主学习，注重知识之间的联系和理解，注重观察能力、思维能力、创作能力和操作能力的培养，注重学习方法的运用，等等通过讨论，使学生对初中学习生活的新特点有比拟全面的认识。师：面对这么多新的课程，这么多头绪，如何搞好学习呢?(二)做学习的管理者(板书)活动21、分角色表演P12三个小朋友对初中学习生活的感受请同学们谈谈你对初中的学习生活有什么新的感受?提示：从如何学会自主学习、提高学习效率、科学安排时间与小学时的区别人手，谈谈你的困惑、不适应，信心、信念及适应方法，应对方法及想法。师：为什么我们对初中生活会有不同感受呢?关键是我们在学习时，采用了不同的方法，对我们刚进入初中的新生来说，掌握正确的学习方法是非常重要的。2、说说你在学习中有哪些困惑?有哪些难题需要解决?3、介绍学习方法A、安排一名学生介绍“如何合理安排时间〞。B、师生互动、生生互动。解决同学们在学习中遇到的困惑。师：学会自主学习，提高