【部编版】小学综合实践活动教学设计《1.3我也能发明》

《我也能制造》一、活动目标

1.

通过实践活动让学生体验制造制造的经历，使他们感受到制造并不神秘，明白“每个平凡人都有制造的可能，平凡的生活中到处蕴藏制造的机会”的道理，尝试制造制造的无穷乐趣。

2.

参与制造制造的实践活动，学习使用制造制造的方法。

3.

初步养成从事探究活动的正确态度和必备的精神与品质。

4.

让文化自信根植于孩子的内心。

二、活动预备

老师预备：多媒体课件、挑战记录单、牙刷、雨伞、手工制作材料（塑料瓶、光盘、绳子、彩纸、剪刀等）

三、活动过程

（一）引出主题——认识制造并非遥不可及

1.

【PPT出示一组图片】师：早就听说五（2）班的同学特别     聪慧，观察力也很强，今日彭老师就考考你们。来看一组图片，请找出其中的关键词。【板书：制造】

2.

师：观察力果然一流。请你们猜猜制造这些东西的人原来是做什么的？

3.

师：每个人都有自己的猜想，现在我们揭晓答案（出示全部制造家的身份）。他们是科学家吗？他们是什么人？

（预设：小学生、木匠

......师：他们的身份都很平凡，是......）

4.

老师小结：他们不是科学家，而是随处可见的平凡人，中间还有像你们一样的小学生，从这些平凡人的事例中，你受到什么启发了吗？

【制造制造并不是制造家的事，制造家也不是与生俱来的，在我们的生活中各行各业的平凡人，只要留心观察、勤于思考、乐于动手，也可以成为制造家。】

5.

师：你们想成为小制造家吗？那就开启我们今日的制造之旅吧！

6.

师：活动开始前，我想和你们做一个商定：当我说到“小制造家们”，大家就端正坐好，精神抖擞地说一声“到”，好不好？那我们试一下吧！

（二）活动一：总结制造制造方法

1.

【PPT】师：好了，让我们开启活动一：老师为大家预备了几个制造故事，请你们认真观看，边看边思考，从故事中总结所运用的制造方法（请用几个字来概括）。

2.

老师播放视频，学生观看并讨论。【播放一个，总结一个方法】

师：你觉得这是什么制造方法？你在生活中还见过这样的制造吗？

3.

老师依据学生回答【板书方法】。

（三）活动二：学生挑战

1.

师：通过发夹的共同讨论，总结出了三种方法。你们想用这些方法来制造制造吗？那我们就来挑战一下吧！

2.

【PPT出示】

师：小制造家们！请打开平板电脑中命名为《挑战》的文件夹，从中任选一个，讨论并完成它。

师：在这之前，老师有温馨提示要送给大家。【PPT出示】

【温馨提示】

①选择完毕后，请上台领取相关材料。

②使用工具时请留意平安：刀尖对准下面，用完马上放好。（老师演示）

③保持教室的洁净整齐。

④请分工合作。

3.

师：开始你们的挑战吧！

4.

学生活动。

（四）活动三：汇报

1.

师：小制造家们！刚刚老师看到大家都在乐观认真地动脑思考，现在请上台展示你们的成果【PPT出示】

2.

师：在这之前，我又要跟你们做个商定，请一起读出来（学生齐读）【PPT出示】能做到吗？哪组先来？

3.

每组轮番上台展示汇报，其他学生可依据每组汇报提出疑问或建议。

（五）总结拓展

1.

师：小制造家们！从刚才的体验中，你有什么收获吗？

2.

老师总结：在短短的十几分钟里，大家能想出这么多的好点子，再一次证明了：不只是科学家们能制造，我们也能制造。【板书：我也能】

3.

师：小制造小制作是科技创新的一种形式，还有科幻画、科技小论文等多个方面【PPT出示】，大家可以上网了解，我们以后的课堂上也会学习到。

4.

师：今日这堂课我看到了同学们的创新意识和实践