学校特色介绍

学校特色介绍学校特色介绍巧读“博雅”新说“六艺”争创德育特色先进学校近四年来，在上级部门的正确领导下，在市、区教育局的关心支持下，雅典娜小学坚持“以生为本，特色立校”的方针，以“博雅”文化为载体，确立“德育”为学校办学特色，提出“让每一株幼苗都茁壮成长为一颗大树”核心办学理念。开创四大教学特色，优化育人环境，关注过程，注重实效，培育“文雅学生”“儒雅教师”，探索建构新型“博雅”“六艺”德育序列化育人体系，打造“德育”特色先进学校。截止目前，学校“德育特色”创建工作取得了显著实效，现将具体情况进行介绍：一、 学校概况：克拉玛依雅典娜小学始建于2021年9月，校园占地面积51246平方米，校舍建筑面积26095平方米。建有综合教学楼“雅苑”、科技楼“慧园”、体育馆(羽毛球馆)实验室、微机室、心理咨询室、校医室、图书馆、语音室等各种专用馆室以及能同时容纳352人的明德讲堂以及300米跑道运动场，硬件设施一流。是一所充满梦想和希望的汉语言全日制完全小学。校园规划充满现代化的气息，饱蕴“博雅”文化，为学校德育特色发展奠定坚实基础。二、 德育为本巧读“博雅”新说“六艺”巧读“博雅”：“博雅”的拉丁文原意是“适合自由人”。与教育相联系，由古希腊最先倡导，被称为(LiberalEducation)“博雅教育”，旨在培养具有广博知识和优雅气质的人，让学生摆脱庸俗，唤醒卓异。英国思想家约翰•密尔对博雅教育的总结最为精辟：“每件事都知道一点，有一件事知道的多一些。”现在学术界和社会普遍认同是：博雅教育的目的就是通过几种基本知识和技能，培养一种身心全面发展的理想的人格。这在国内与“素质教育”的内涵最为接近，即为一种在传授专业知识的同时，提供人文训练，培养人文素质的通识教育。在古希腊“博雅教育”理念、当代可持续发展等教育理念引导下，雅典娜小学确定以“博雅”文化教育为底蕴，打造德育特色学校：“博雅”包括“知”与“行”两个层面：“博”首先指渊博的知识，包括人文和科学两各方面，其次是创新精神和创新能力；“雅”，内化于心为博大的胸怀和高尚的情操，外化于形即优雅的气质。我校实施“博雅”教育的最终目标，就是将成人与成才相结合，培养具有渊博学识、高雅气质的教师队伍和学生群体，打造德育特色先进学校。在学校德育特色、“博雅”文化引领下，学校集思广益，准确把握教育方向，确立主题鲜明、内涵丰富的“三风一训”：校风：“厚德博雅行健致远”，校训：“正德雅行博学睿思”，教风：“雅心育人，润物无声”，学风：“慧而明理，敏而好学”。为了使“博雅”文化成为打造学校德育特色的精神标志，学校以“博雅”文化为基本元素，先后创编校歌，设计制作校徽、校旗、校园“博雅石”等文化标识，为展示学校形象，推动学校德育特色发展提供有力保障。新说“六艺”：自教育出现，人的发展始终是教育的主旋律。我国古代的〃六艺〃教育，强调人的各方面能力的全面发展，要求文武兼备，人格和谐。《周礼•保氏》中提出六种基本才能：“礼、乐、射、御、书、数”。它规定了一个儒者所要修习的主要方向，不管它曾经合理与否，至少给我们一个启示，要成为一个可堪大用的人才，必须先有一个全面的学习，除了知识素养外，道德品质不可或缺。无论是古希腊的“博雅教育”还是中国儒家的“六艺”教育，都体现了一种使人性臻於完善的教育理想。坐落于自治区苗园路15号的雅典娜小学，一所以古希腊智慧“雅典娜”之名命名的年轻学校，她智慧地将中国儒家文化和西方教育理念相融合，将“德育特色”定为立校之本，博采众长，发展创新，确立“博雅”校园文化底蕴，以德促教，实施德智体全面一体化教育，以“一目标”“两主线”“三境界”“四特色”“五活动”“六结合”一一“六艺”新说开启学校德育特色建设之路。“一目标”即确立“让每一株幼苗都茁壮成长为一棵大树”为学校打造德育特色的最终目标和愿景，为“六艺”新说之本。这一目标的提出，致力挖掘学校地域文化内涵，根植本土，继承传统，将学生、教师、学校喻为棵棵幼苗，在政府和教育局以及社会的精心呵护下茁壮成长。“两主线”即“以德促教，二者合一”。多年来雅典娜小学围绕“德育和教学到底应该如何结合？”这一课题展开实践研究，开展“从办学理念到教学行为”等教学研讨活动，得出了“以德促教”在课堂上平等互助、相互尊重的体现形式，并以“金苹果”全员德育课程评价体系付诸实践，通过全面的评价机制，培养学生的综合素养。该课题实施3年来，教师和学生之间，学生和学生之间已经形成了尊重、平等、互助的良好关系，学校师生关系融洽，治学氛围日趋浓厚。“三境界”即倡导“三雅”教育。通过狭义的“雅心雅言雅行”德育教育活动的实施，培养师生身心全面发展的理想的人格，最终实现学校德育特色发展目标。打造德育特色鲜明的广义的“文雅学生儒雅教师高雅学校”。学生方面，确定“慧而明理，敏而好学”学风。1、 为做好学生“雅”教育，学校确定“集合雅、课堂雅、着装雅、说话雅”等“雅行好少年”评比主题教育月活动，在学生中设立多个“雅行监督岗位”如：“校园文明礼仪岗、班级雅行监督员、小小安全员、环保小卫士、国旗小卫士”等，将学生进出教室、楼梯间行进、上放学、课间操的走与行、说与做纳入评比范畴，让学生在参与校园管理中学会自我教育，在评比和争“星”过程中提高自我约束力、增强集体责任感，做一名“雅行好少年”。2、 雅行少年：在德育特色“金苹果”评价活动中，涌现出了一批品德良好、成绩优异的“雅行好少年”，如学校现任大队长陈瑶思琪获得“美德少年”；学校文明礼仪情景剧《神奇百宝水》、《红领巾相约中国梦》、《中华经典诵读一一跪羊图》前后在克拉玛依文化展演勇获佳绩。3、 学校科学微电影社团：20__年学校科学微电影小组成员依托学校的养蚕基地，制作了《蚕宝宝变形记》、《七彩茧》在第四届“熊博士”全国青少年科学影像节均获得二等奖的好成绩。20—年创作的《对不同葡萄出酒率的探究》荣获第五届“熊博士”全国青少年科学影像节一等奖的好成绩。教师成长方面，在“雅心育人，润物无声”教风引领下，通过学校“金苹果德育课题”“吾帅育苗展艺”“雅青日有所长”“名帅培养方案”、“雅行教师评比”、等教科研活动的扎实开展，提升教师的业务能力。鼓励教师精于学、敢于比、勤于写，有效促进“学习型队伍”建设，推进了课堂教学改革的深化，推动教育教学质量也稳步提升。学生在“人人争夺金苹果”课题活动中受益的同时，教师也在课题研究中取得了突破，数十名教师的德育论文已获得国家级一、二等奖。“四特色”“崇尚科学追求健康德艺双馨英语见长”。“博雅”教育的目的不是给学生一种职业训练或专业训练，而是通过几种基本知识和技能的训练，培养一种身心全面发展的理想的人格，或者说发展一种丰富的健康的人性。为此，学校确立了“崇尚科学，追求健康，德艺双馨，英语见长“的四大教学特色及相应的五个特色教学活动来实现学校“德育”特色建设。“五活动”建设五个特色活动：科学（注重学生的实践活动）、体育（主要普及羽毛球运动，兼顾篮球运动，努力打造级羽毛球训练基地）、中国鼓艺术表演队、A.S舞蹈队、⑤外教口语活动课程一一“雅英课”。这五个特色教学活动即自于“崇尚科学追求健康德艺双馨英语见长”四大教学特色，就是在教育教学中将学生的专业训练多元化，通过几种基本知识和技能的同时训练和渗透，发展一种丰富、健康的人性。四大教学特色及五个特色活动相得益彰，相辅相成，充分为学校德育特色建设服务：崇尚科学一一特色活动1：科学综合实践活动。科学的发展是学校办学的指明灯，学校注重学生动手实践能力和科学探究能力的培养，将学校慧园建设成为学生成长的乐园，种植亲子“开心农场”、探索科学DV、建立养蚕基地、开展“今天奇思妙想明天硕果累累”科技节一一折纸、七巧板、四驱车、机器人系列活动、今天我当家、今天我主厨、不同葡萄的红酒出酒率研究等主题实践活动和兴趣探索活动，满足学生个性化发展需求，实现德育建设科学化。追求健康特色活动2：羽毛球特色课。“德育”离不开“体育”，学校紧抓打造“羽毛球城”契机，依托在我校设立的羽毛球培训基地，利用专业教师在一、二年级体育课中开展羽毛球特色课程，普及羽毛球活动。将学校体育馆改造为羽毛球专业训练馆，邀请中国国家羽毛球队主教练李永波、世界冠军林丹、鲍春来等先后来我校指导学生羽毛球训练，同时，编排阳光体育大课间羽毛球“雅行健康操”，激发学生参与羽毛球运动的兴趣，增强学生的体质，为羽毛球强市培养优秀后备人才，培养身心全面发展的理想优秀青少年。德艺双馨----特色活动3和4：中国鼓艺术表演队、A.S舞蹈队。在学校“博雅”文化及“德艺双馨”教学特色引领下，借助“茉莉芬芳民乐团”，结合中国儒家传统文化及西方现代文化精髓，展开艺术特色教育，成立雅典娜小学中国鼓艺术表演队、A.S舞蹈队；利用少年宫平台，成立合唱团、号鼓队、空竹、戏曲、书法、播音主持、剪纸、装饰画等兴趣小组，将培养学生的艺术修养作为学校教学特色活动之一，发展学生丰富健康的个性，达到“艺术德育”的目标。英语见长----特色活动5：外教口语活动课程一一“雅英课”。中西方文化虽差异较大，但一些西方发达国家先进的价值观、道德观值很得我们借鉴。为此，在“打造世界石油城”宏伟目标引领下，学校力创英语特色，建立英语情景室、视听室，并聘请有经验外籍教师来校任教。从一至六年级开设每周一节特色校本课程《雅英课》，并定期开展英语话剧社的排练工作，组织英语角活动，在学习西方语言的同时，吸收西方先进的价值观、道德观，为实现学校德育教育走出去战略奠定坚实基础。“六结合”即以德育建设“六结合”为有效实施手段，以德促教，开展形式多样的德育特色教育实践活动：（1）与环境渗透相结合。学校集思广益，在确定校徽、校旗、校歌基础上打造学校内涵文化，创建校报（刊）《清风雅韵》、《博雅》等。在绿色苗园的基调下建设“清风雅韵”特色楼宇、长廊、墙壁、花坛、苗圃园等校园静态文化景点10余处。将学校核心价值体系、办学目标、校风、教风等精神文化上墙上栏，让墙壁、楼道、花草说话，让一草一木、一阶一梯皆赋育人功能；设置“蓝色心愿墙”、“班级文化墙”、“悦读雅舍”、“心情驿站”“雅行班级评比墙”、“成长树”、“地球村”、“桃李园”、“校园安全教育基地”等综合性文化阵地，融入“人人争夺金苹果”德育课题活动，努力使校园集外在美与内涵深为一体；开通“清风雅韵”校园网站、新浪微博“雅典娜小学”、“雅苑之声”校园广播等，做到内容丰富、形式多样，充分宣传学校“博雅”文化，营造校园“德育”特色育人环境。（2） 与学科渗透相结合。在国家级十二五德育课题“学科渗透德育实效性研究”引领下，学校结合自身文化内涵，以“人人争夺金苹果”为德育实践课题，在所有学科中渗透德育评价，各学科根据年龄特点将学生的思想品德和行为习惯制定出评价方案，组织学生参加“人人争夺金苹果”争夺活动，期末各班按争章数目的多少评出“雅行章”、“科技章”、“健体章”、“金苹果”、“银苹果”、“雅行好少年”、“雅行班级”等优秀个人和集体，将德育渗透到全学科中。（3） 与法制教育相结合。利用国旗下讲话以及主题队会等，定期邀请法制副校长对学生进行法制教育；利用法制教育录象片、道德讲堂、少年税校，邀请联点派出所、交警支队、消防支队等社会教育平台和力量开展“小手牵大手”、“网上签名”、“抵制非法宗教进校园”、“抵制三非”等法制教育活动；建设廉政文化长廊和廉政教育基地，让师生耳濡目染，将廉洁教育深化到日常教育教学中。每逢教师节或重大节日，以“廉政家书”的形式教育学生给教师送“一张贺卡、一封感谢信”等廉洁礼物，将法制教育与青少年德育充分结合，为学校德育特色建设助力。（4） 与传统文化教育相结合。中国传统文化是中国文明历史绵延五千年的产物，在世界上是独一无二的。加强传统文化的学习，对提高学生的道德文化素养具有重要的现实意义。作为“国学入校园”定点校，学校结合德育序列化实施方案和少先队知识进课堂活动，认真开展“诵国学经典做文雅少年”少先队活动课，把国学经典教育落实到学校德育教学活动中，提高师生人文素质，使每一个人都能汲取中华优秀传统文化精华。（5） 与主题教育实践活动相结合。在自主管理中培养学生良好的行为习惯。在学校德育管理中，自我管理、自主管理，是我校德育工作成效较为突出的特色之一。学校常规检查与管理由值周班级负责，在全校设立“校园文明礼仪岗、雅行监督员、小小安全员、环保小卫士、国旗小卫士”等岗位，检查纪律、卫生、课间操等，将考核结果录于《班级日志》中，再配合任课教师课堂常规的量化考核。让学生体验学校常规管理，在自我管理中培养学生良好行为习惯，提高学生素质。在动手实践中培养学生良好的行为习惯。教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”。雅典娜小学注重各科教师对孩子的动手操作能力的培养，组织孩子参加各种不同形式的活动。如科学教师定期组织学生开展创想节、开心农场等系列活动，组织孩子在动手动脑中获得快乐、获取知识；综合实践教师组织学生开展“今天我主厨”、“今天我当家”的实践活动，培养孩子的生活技能。开展“入雅小正雅行”、“绿色足迹博雅童年”雅典娜小学特色德育教育活动。幼升小时对刚踏进雅典娜小学的学生进行“入雅小正雅行”德育启蒙教育。每年六月份开展“绿色足迹博雅童年”毕业典礼，充分发挥学生的自主性，实现学生小升初情感、态度、价值观、认识观梳理教育。（6） 与社区、家庭有机结合。学校的德育教育离不开社会、家庭的配合。学校利用“FE”家庭教育指导站积极开展“七色花”教育；积极与雅典娜社区共建“六点钟学校”；党员进社区开展“尊老爱幼”慰问助老活动；团员青年和少先队员与社区开展、“大手拉小手”敬老活动，利用课余时间走向社会清理垃圾，发放《文明倡议书》；定期开展家长开放日、家庭教育讲座等活动，挖掘社区、家庭、学校的教育契合点，实现强大的合力教育。三