24玩具柜台前的孩子教案一

教课设计一南昌市新世纪小学喻琴【教材剖析】课文向我们叙述了一个关爱父亲母亲、关怀他人的故事。课文语言平常易懂，人物形象鲜亮，故事内容切近少儿生活。学生经过阅读，在被故事情节深深吸引的同时会身不由己地把自己与文本中的小男孩进行比较。本课是略读课文，教课时，要以学生自读自悟为主，让学生在读中领会、思虑，在读中遇到关爱父亲母亲、关爱他人的道德教育。【教课策略与设计说明】语文教课要注意教课内容的价值取向，尊敬学生的个性化感觉，并借助文本对学生进行感情的熏陶感染。有感情地朗诵正是进行感情熏陶的最正确手段。在本文教课时，指引学生在字里行间，特别是抓住几处对照中的要点词语，感悟人物的内心世界和难得的质量。【教课目的】1．知识与能力：会认读11个生字，流畅、有感情地朗诵课文。2．过程与方法：默读课文，感悟抓住要点词语，领会文中人物思想感情的方法。通过朗诵相关句子，把课文所要表达的思想和生活实质相联系。3．感情态度价值观：学习课文中关爱父亲母亲、关爱他人的好质量。【教课要点】默读课文，抓住要点词语自读自悟。【教课难点】领会文中小男孩喜爱汽车但不买汽车的矛盾心理。【教课准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教课过程】一、激情导入，设置问题1．同学们，你们喜爱玩具吗？假如你们见到一件自己特别喜爱的玩具，会怎么做呢？但是有这样一个小男孩，他的做法或许会出乎我们所有人的预料。他是谁呢？2．(出示课件插图)瞧，这就是那个小男孩，认真察看，这是什么地方？(出示词语玩具柜台)，谁来读，全班读。3．图中除了这个小男孩，还有谁？(售货员出示词语)指名读，齐读。4．这个孩子究竟有什么特其余地方，今日我们就来学习《玩具柜台前的孩子》。[设计企图：由学生的生活实质引出课文内容，激发学生的好奇心和念书的欲念。同时，在详细的情境中认读了“玩具柜台、售货员”等新词，有助于帮助学生识记词语。]二、初读课文，整体感知1．请同学们打开《玩具柜台前的孩子》这一课，自由地读读课文，注意读准字音，读通句子，做到字字入眼，字字入心。2．识记生字。借助拼音指名读。去掉拼音同桌相互指读。生字小游戏开火车认读生字。3．把生字送回课文，请大家默读课文，想一想课文讲了一件什么事情？依据老师的提示说一说。三、品读课文，感悟深情1．男孩小兵为我们留下了深刻的印象，从文中我们能够知道，他是个如何的孩子？(板书：懂事的孩子)划出你以为最能表现男孩懂事的句子。“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。(出示句子)a．联系上下文，想一想小兵抢在谁前面说？他为何要抢着说？b.(出示课文中句子)师生疏角色读。2．小兵喜爱这个玩具吗？你从哪里感觉到的？(板书：喜爱小汽车)(1)(出示句子)“柜台前有个小男孩他是多么喜爱小汽车啊！”我们能够想象这样一个画面(提示引读)：一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就立刻一位阿姨带着女儿来买小汽车，他就立刻只需看到他就他是多么此时的小男孩多么盼望获得一辆小汽车啊！看着心爱的小汽车，小男孩的眼光里有着一种喜悦，还有一种对小汽车深深的——盼望。他的心思你们懂了，能读出来了吗？3．这么喜爱，这么盼望，他却不让妈妈买，这是为何？指名说。(出示妈妈的话)孩子的妈妈叹了口气你能领会妈妈此时的心情吗？为何？请你来读读妈妈的话。(2)(取出生字卡片“裕”)左侧是——衣字旁，右侧是——谷字，有吃有穿，这就是富饶，读词“富饶”。正由于家里不富饶，因此男孩什么都——不让买。什么都不买，“什么”可能指哪些东西？小兵的爸爸常年患病，光医药费就要一大笔钱，生活的重任所有压在了妈妈瘦小的肩膀上，多少个日昼夜夜，多少次风风雨雨，一次次腰酸背痛，一次次心酸落泪，这些，懂事的小兵都看在眼里，疼在内心，什么也不买，那是对妈妈的——爱。这些你们感觉到了，妈妈理解吗？她为有一个懂事的儿子感觉非常的——骄傲。带着这样的感觉，我们再来读妈妈的话。4．(出示句子)引读：正由于男孩这样的懂事，因此面对喜爱的小汽车，他说，——不，我只看看，不要妈妈买。想到病床上的爸爸还需要好多钱治病，因此面对心爱的小汽车，他抢着说——不，我只看看，不要妈妈买。(板书：不买)5．我听出来了，他的懂事已经深深地感人了你们，孩子们，让我们再次默读课文，专心去感觉文中的其余人，你还喜爱故事中的谁？为何？(板书：送)男孩接受了礼品吗？6．学到这，老师不由产生了一个疑问，小兵疼爱妈妈，不让妈妈花费，但是阿姨送礼品，不花妈妈的钱，为何他也不愿接受呢？(出示句子)“不，感谢，我不要。”你知道他内心是怎么想的吗？孩子们，让我们再次经过朗诵来感觉小兵的懂事吧！读——我听见，他的内心分明在说——(点击课件：朗诵小诗)他是这样想的，他也是这样做的。(出示男孩两句话，引读)售货员阿姨要妈妈给他买小汽车时——阿姨要送她小汽车时——[设计企图：柜台前的孩子对玩具表现的喜爱之情“目不斜视、喜悦、专心地盯着小汽车”，但是当售货员阿姨建议妈妈买给他时，他却抢着说“我只看看，不要妈妈买”，而后“拉着”妈妈走开。喜爱小汽车不买，他人送小汽车也不要，抓住这几处鲜亮的文字进行对照，让学生感觉人物的优异质量。]四、总结全文，拓展升华1．(出示音乐)面对这样一个懂事的小男孩，你有什么话想对他说？2．在我们的生活中，还有很多像小兵同样，让我们感人的人，让我们走进他们的故事中——每日清晨，不满12岁的刘洺硕就要早早地起床开始繁忙，做早餐、照料妈妈、整理房屋、准备好妈妈的午餐，而后步行四五十分钟去学校。放学回到家，他还要自己买菜做饭、忙家务、写作业。他用稚嫩的肩膀挑起了生活重任，单独照料着妈妈和他们的小家，已经整整6年。他们是生活在社会最基层的乞丐，当512汶川地震发生的时候，他们却伸出了自己的救助之手！年老的老乞丐、甚至是很多肢体残疾的乞丐，他们的行为让我们所有人为之感动。冰凉的江水中，10多名大学新手拉手搭成“人梯”，将两名落水少年拉向生的彼岸，3名大学生却因体力不支被无情的江水卷走，献出了年仅19岁的难得生