小学音乐有趣的声音世界说课稿集合

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音乐教师可以让学生通过节奏律动嬉戏在加深对大小鼓音响、强弱比较的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现才能。以下是我整理的小学音乐好玩的声音世界说课稿，梦想可以供给给大家举行参考和借鉴。

小学音乐好玩的声音世界说课稿范文一

教学目标

1.了解生活中与自然界中各种常见的声音的特质，能够分辩出这些声音。

2.引导学生查看、凝听察觉和探索生活中的各种声音，并培养学生宁静倾听的习惯。

3.通过嬉戏活动培养学生创造才能和再现生活中声音的才能。

教学重、难点

1.率领学生走入声音的世界，引导学生留神凝听生活中的各种声音，使学生养成宁静倾听的良好习惯。

2.再现生活中的各种声音。

教材分析

教材中分别列举了三组学生日常生活中分外熟谙的，易于辨识和模仿的声音。

三组声音分别是：

城市中的声音：汽车、钟表、直升机、火车。

森林中的声音：流水、小鸟、狮子、大象。

乡村中的声音：鸭、鸡、狗、猫、雷雨。

这几组声音都是学生日常生活中分外熟谙的，很轻易辨识，也易于模仿。更加是生活在农村中的学生，对大自然中的自然声音会有更深切的感受，在夜间的田野中经常会上演一部神秘而巧妙的声音交响曲。

生活中还有其他场景的声音。如：拨电话、电话铃、电话不通、电话接通的声音;火车进站、出站、举行中、过山洞、过大桥、汽笛的声音;小孩的哭声、笑声、掌声;集贸市场、嘈杂的大街、走路的声音;关门声、下楼声、脚步声;汽车发动声、行进声、刹车声;校园的铃声、打篮球、踢足球、打乒乓球、跳水的声音;厨房中的炒菜声、切菜声;风声、雷声、雨声;磨纱纸、揉纸的声音;各种动物的声音等。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、谜语导入

1.猜谜语。

2.嬉戏。

启发学生留神倾听生活中的各种声音，并模仿这些声音。

教师做出一些能发出声音的动作。如：开门、走进教室、关门、走到钢琴前、开启琴盖、弹几个音……

(1)教师做完动作，请个别学生讲出做了哪些事，然后教师总结。

(2)请学生总结从哪些声音听出教师的动作，并模仿这些声音。

二、看图配音

1.赏识动画《生活中的声音》(无声)。

提问：动画中理应有哪些声音呢?

学生看后回复并模仿这些声音，教师总结评价。

2.赏识动画《生活中的声音》(有声)。

学生凝听动画中的声音，找出自己没有模仿出的声音举行模仿。

教师举行总结评价，学生再次完整模仿动画中的声音。

三、模仿生活中的声音

提问：生活中还有哪些声音，你能模仿出这些声音吗?

学生模仿生活中的各种声音，教师实时评价，找不同的学生模仿。

四、简朴分类

教师与学生一起将生活中的各种声音举行简朴分类。

例：

城市中的声音：汽车、钟表、飞机、火车……

森林中的声音：流水、小鸟、狮子、大象、猴子……

乡村中的声音：鸭、鸡、狗、猫、雷雨……

提问：你能说出这些声音的特点并试着模仿这些声音吗?

学生模仿并说明这些声音有什么特点，教师评价总结。

师生共同总结，为这些声音简朴分类。

请学生每类再列举出几种声音。

五、课堂小结

声音世界是多么巧妙和好玩啊，只要同学们今后留神倾听，确定能察觉更多更有意思的声音。让我们在顺耳的音乐声中终止今天声音世界的奇异之旅吧。

小学音乐好玩的声音世界说课稿范文二

第一课时

教学内容：

1.音乐活动《探索生活中的声音》。

2.歌曲《大雨和小雨》。

3.听听我创造的声音。

教学目标：

1.能探索并模仿生活中的声音。

2.能创造几种声音。

3.学唱歌曲《大雨和小雨》。

教学过程：

(一)探索生活中的声音

1.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵留心听辨生活中的各种声音(谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵)。

2.启发学生留神“查看”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。

3.教师将学生所倾听到的声音举行简朴分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生辨识、模仿并简朴说明这些声音有什么特点?

4.想一想，说说生活中还有哪些声音。

(二)歌曲《大雨和小雨》

1.雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2.由教师范唱或听录音。

3.跟着教师学唱《大雨和小雨》。

4.议论大雨和小雨的声音有什么特点?

(三)听听我创造的声音

1.我们方才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢?按教材提示创造出声音。

2.能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢?

3.用几种声音连在一起表现确定的内容。

教学评价：

1.能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。

2.会唱《大雨和小雨》。

3.能创造两种以上不同的声音。

教学反思：

其次课时

教学内容：

学唱歌曲《布谷》

教学目标：

1、学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。

2、利用生动好玩的故事情境法学习学识，并参与表演加强记忆。

3、通过表演，培养学生喜欢春天，喜欢生活，喜欢小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。

教学过程：

一、激情导入(说春天)

1.播放《小燕子》，师生律动进教室。

2.用语言表达春天(风景、动物、事物等)。

(1)师：春天来了，我们周边的大量事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗?(引发学生用语言来描绘美观的季节：花、草、树木……)

(2)观看课件：春天景象

3.模仿布谷鸟叫声呼叫春天

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布谷布谷春天来啦

二、寓教于乐(扮演春天)

1.导语：布谷鸟的叫声如此入耳，把春天给唤来了，教室里一派活力勃勃的样子，每一位小挚友就是一幅美观的画。

2.音乐嬉戏：扮演春天

方法：师生共同模仿布谷鸟的叫声。

叫声唤来了春天，每一位小挚友做好一个造型动作(花、草、树、动物等)随着《布谷》旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。

三、创造表现(歌咏春天)

导语：春天如此美观，让我们一起用歌声来歌咏春天。

1.听录音范唱歌曲《布谷》，斟酌：歌曲有几段?是几拍子的?

2.听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。

3.学唱歌曲。

(1)有感情地朗读歌词。

(2)随琴轻声演唱歌曲。

(3)找出不易演唱的乐句，师生共同扶助解决。

(4)师生接唱。

4.启发学生有感情的演唱歌曲。

四、完备结课

板书预设：

布谷

3/4530|530|212|1——‖

布谷布谷春天来啦

教学反思：

第三课时

教学内容：

1.歌曲《大鼓和小鼓》

2.音的强弱

教学目标：

(1)学识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

(2)才能目标：结合生活中的阅历，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。

(3)情感目标：体验喜悦的音乐学习，通过举行各种音乐嬉戏和活动，进展大脑与身体运动的协调性。

教学重点：学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱比较的手法来边唱边演奏歌曲。

教学难点：辨识音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。

教学过程：

(一)新课导入,创设情境

1.猜谜语

圆圆一只大木桶上下肚皮都是空

娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚

以生动好玩的形式抓住儿童奇怪的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，明显、直观的让学生初步熟悉乐器—鼓。

2.新课教学

学习内容

学生活动

教师活动

学唱歌曲

1.运用课件举行歌曲旋律的学唱

2.学歌曲，听音乐

3.“大家一起唱”活动

4.为学生创设情境

5.歌曲的教唱

6.参与学生的演唱

音的强弱

1.音乐嬉戏“我的大鼓和小鼓”

2.通过律动察觉音乐中的强弱规律

3.通过边演奏、边演唱歌曲来表达音的强弱。并举行彼此的评价。

4.率领学生音乐嬉戏

5.引导学生找到音乐中的强弱规律

6.观看学生举行歌曲的演奏和演唱，并组织学生举行评价。

律动、创编

1.根据乐谱创编歌词并举行试唱

2.根据创编的歌词举行音乐律动

3.启发学生对唱曲举行各种创编

4.参与学生的律动

5.歌曲的学唱

(1)通过使用教师设计的课件，让学生用彼此合作的方式，运用听唱法、模唱法举行歌曲旋律的学习。

(2)教师举行歌曲的范唱。

(3)学生将自己在前一环节选择好的衬词便成歌曲的歌词，并举行演唱，教师辅助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的赋予其个人发挥的空间，并适时扶助学生解决在练唱时的困难。

(4)完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来举行演唱。可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。轮替来。

(5)教师对全体同学的表现举行断定。

6.音的强弱—嬉戏、演唱、演奏环节

(1)节奏律动嬉戏——“我的大鼓和小鼓”

本课的教学难点是辨识音的强弱，并且通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。通过律动嬉戏“我的大鼓和小鼓”来引入

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↘↗↘↗﹨↗

我的小鼓咚咚咚，

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我的大鼓咚咚咚，

________│______│

大鼓响来我跺脚

________│______‖

小鼓响来我拍肩

让学生通过节奏律动嬉戏在加深对大小鼓音响、强弱比较的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现才能。

(2)音乐律动嬉戏“大鼓、小鼓唱”

在学生对强弱比较有一个初步熟悉的时候，引入音乐的律动。请学生围成圆圈，听音乐律动。当听到大鼓和你问好的时候，用脚有节奏的敲击“1.2.3”;当听到小鼓和你们说话的时候，用你的双手拍肩。让学生体会强弱规律在音乐中的表达。

(3)请学生对所学歌曲举行边演唱边演奏的活动。用生动的语言示意学生表现出强弱规律。让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐举行动作伴奏。让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。教师组织大家一起来举行“我们是喜悦的小乐手”歌曲表演环节，并请大家相互评价，表扬全体同学。

(三)课后总结

本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲，使同学们熟悉了大鼓、小鼓，并能边演唱，边运用大鼓和小鼓来举行伴奏。同学们的表演才能、音高节奏才能都有了很大的进步。对于音乐中力度变化的处理也做得特别恰当。请大家不要忘却了大鼓和小鼓，还有他们和我们一起表演的歌曲，下节课我们再见!(播放歌曲《大鼓和小鼓》)

教学反思：

第四课时

教学内容：

赏识《青蛙音乐会》

教学目标：

1.凝听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。

2.容许用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。

3.热爱并情愿加入音乐会。

教学重难点：

创设情境，让学生通过赏识音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。

教学过程：

一、唱歌的青蛙来了。

1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱(拍手)，青蛙唱歌咕咕儿呱(拍手)，咕咕儿呱(耸肩)咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。

2、播放《青蛙音乐会》开头片面，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、心绪用嘴型有表情地演唱。

二、跳舞的青蛙来了。

播放《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小挚友加入跳舞，没受邀请的小挚友在座位上跟着老师动身体。终止后出示跳舞的青蛙形象。

三、演奏的青蛙来了。

1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简朴的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等参与到音乐中来，看谁最厉害。

2、小组议论创编。

3、合着音乐表示。出示演奏的青蛙。

四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。

1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多喧嚷啊!(出示课件)

2、播放完整的《青蛙音乐会》，青蛙指挥家(老师扮演)领着这帮青蛙们开头一场别开生面的音乐会。

3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最卓越的歌手，舞手，奏手，并赋予赏赐。

五、动物音乐会。

音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠……他们也要加入，播放《青蛙音乐会》音乐，让更多的动物也来表演。

六、动物狂欢。

课件出示动物狂欢节情景，播放《动物狂欢节》音乐一起在歌声笑声中终止课堂。

教学反思：

小学音乐好玩的声音世界说课稿范文三

第一课时

教学内容：

学唱歌曲《大雨和小雨》，活动课《探索生活中的声音》，听听我创造的声音。

教学目标：

1、能探索并模仿生活中的声音;2能创造几种声音;3学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

教学要求：

1感受并模仿自然界和生活中的声音;2能够用不同的材料创造声音(分外规音源);3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

重点与难点：

对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有确定的感受，但没有从声音引起联想的阅历。教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的根基。

教学教具：1、多媒体光盘;2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD;3自大自然中的事物。

教学过程：

一、组织教学

学生听音乐走进教室。(有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到奇怪好玩，新课标要求表达通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中爱好音乐。)

二、探索生活中的声音

1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵留心听辨生活中的声音。(谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。)

2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。

师：方才我们听到了大自然中巧妙的声音，想不想去呢?

生：想……

师：有一个“喜悦”团要带着小挚友旅行，看!火车来了，小挚友们上车吧。(多媒体课件：火车开了。)

师：大森林到了。(多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生分外熟谙的，很轻易辨识、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以供给更多的声音，更加是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。)

三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。(多媒体课件：有关整个下雨过程。)

师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，察觉有什麽不同吗?

生：声音不一样。

师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2、由教师范唱或听录音。

3、跟着教师学唱。

4、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。

5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢!(师生同唱，感受歌曲整体效果。

新课标重视音乐实践，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，巩固学生音乐表现自信仰。)

四、听听我创造的声音

1、师：雨后的空气真新颖，我们到外面做嬉戏吧。(围圈对坐)

师：大自然赋予我们好多声音，怎麽来回报呢?看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢?(教师要激励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。)

生：老师你听。(学生从身边探索声音并举行创造，提高学生的积极性。)

2、师：同学们察觉了没有，用两三种声音连

在一起能表现一个简朴的内容。譬如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小挚友放学回家，开启门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。

生：(议论)

3、故事表演

故事是学生通过音乐创造而出来的声音，在教学中，发挥学生创造性的机遇，不用“标准答案”去束缚学生，培养和激励创造精神，是新课标表达。)

4、小结

查看身边的事物，你会察觉好多好玩的事情。

组织下课

其次课时

教学内容：

表演唱《布娃娃弹琴》

教学目的：

1、通过凝听《会跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受辨识音乐的不可怜绪。

2、通过对三拍子歌曲《布娃娃弹琴》的学习，使学生能用喜悦

而富有弹性的声音演唱，能用动作感受音乐的强弱规律并了解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。

3、知道节奏在生活中无处不在，培养学生喜欢生活，喜欢音乐和喜欢集体的意识，以及在生活中察觉美，创造美的意识。

教学内容：1、凝听《会跳舞的洋娃娃》

2、歌曲《布娃娃弹琴》

教学难点：1、能用喜悦而富有弹性的声音演唱歌曲并掌管歌曲的节奏

2、能感受音乐的心绪并随着乐曲做律动，用动作感受节拍

教学打定：电子琴、多媒体课件

教学过程：

一、组织教学

学生随着《星光恰恰恰》律动。

二、新课学习

1、导入

师：我们一(3)班的音乐舞会开得真喧嚷!你们瞧，谁被我们吸引过

来了呀?引出“洋娃娃”

师：你们猜，她在想什么呢?

师：报告你们吧，她望见你们跳舞跳得那