小班《安全用电》教案5篇

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编写教案是教师开展教学任务前的重要打定工作，我们写教案的主要目的就是为了将自己的教学效果达成最正确。那么小班《安好用电》教案怎么写呢？下面是我给大家整理的小班《安好用电》教案，梦想大家热爱！

小班《安好用电》教案（篇1）

活动名称：

安好用电

活动目标:

1、了解电的用途，知道安好用电不会发生危害。

2、通过辨析活动，了解安好使用电器的根基学识。

3、巩固自我养护意识。

4、引导幼儿初步掌管日常生活中的电。

5、遵守社会行为规矩，不做“遏止”的事。

活动打定：

挂图

活动过程：

1、在教师提问的根基上，初步了解电器的用途：

（1）在我们日常生活中，有大量电器产品，你知道哪些电器呢？它们有什么作用？

（2）这些电器给我们生活带来了大量的便当，但是这些电器要工作，都离不开什么呢？

（3）你知道电从哪里来？（发电站）。

（4）教师小结：电给我们人类带来了大量便当，我们的生活再也离不开它了。它是我们的好挚友，但这位电挚友有时候也会发脾气伤人的。

2、出示电线，向幼儿介绍有关学识。

（1）这是什么？你在哪里见过？留心看看里面和外面有什么不一样的地方？

（2）教师介绍：这是电线，里面是铜线，会导电。外面是塑料，包裹着铜线，是养护层，我们抓在手里没有电。但是塑料坏了，我们就会碰见电，发生危害。

3、组织幼儿议论

（1）假设你们家的电线破了，怎么办？（用专用胶布包裹）

（2）假设你望见电线断落在路上，理应怎么办？（绕过去）

4、出示插座，向幼儿介绍有关学识。

（1）这是什么？它有什么用？

（2）教师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料做的盒子，是养护层。假设将手伸进去，就会碰见铜片，电就会传到人的身上，发生危害。除了人和铜会导电，水也会导电，所以小挚友不能用潮湿的手接电源。

（3）出示电的标志，让幼儿熟悉，并知道望见电的标志就要提高机警，留神安好。

5、引导幼儿查看幼儿用书，看图说说：图片上的小挚友在做什么？他们这样做对吗？

小班《安好用电》教案（篇2）

活动目标：

1、巩固幼儿对电的熟悉。

2、培养幼儿的熟悉才能及分辩才能。

3、让幼儿知道怎样用电才是安好的。

活动打定：

安好、危害用电对照图（电视机电冰箱微波炉洗衣机热水器取暖器电脑等等）

活动过程：

一、开头片面

提问：在家里没有人的处境下你自身用过电吗？假设用过，这样做安好吗？为什麽？

二、开展片面

1、让幼儿围绕以上问题开展议论，发表自己的看法。

2、你还知道哪些担心全的用电方法。为什麽？

3、请幼儿根据自己的生活阅历谈一谈怎样用电才是正确的，安好的。

4、结合图片让幼儿判断哪些用电方法是安好的，那些是担心全的。

5、利用已有的用电学识，谈一谈假设有人触电了你想去救他，你该怎样做呢？

6、教师小节，进一步报告孩子自己用电时要在大人的监护下使用正确的方法。

三、终止片面：

图上的小挚友在干什么？这要做安好吗？为什么？让幼儿与同伴相互交流，树立安好用电的意识。

小班《安好用电》教案（篇3）

活动目标：

1、在课堂上，老师引导幼儿初步了解安好用电的根本常识。

2、幼儿通过学习安好用电的学识，巩固自我养护的意识。

3、引导幼儿初步掌管日常生活中的用电安好。

4、引导幼儿探索、察觉生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿回响的灵巧性。

活动打定：

教学挂图、带插头的电线一段、插座一个、电的标志

活动过程：

一、出示电线，直接引入。

小挚友看，这是什么呀?看看里面和外面有什么不一样?

师：这是一段电线，里面是铜线，会导电的，外面是塑料，包裹着铜线，是养护层，有了这个养护层，我们抓在手里才没有电。但是塑料坏了，我们就会碰见电，就会发生危害。

二、出示插座，向幼儿介绍有关学识。

你们看，这又是什么呢?它有什么用呢?

师：这是插座，里面含有铜片，可以导电，外面是塑料做的，以为是养护层。假设将手伸进去就会碰见铜片，电就会传到人的身上，会发生危害，除了人和铜会导电之外，水也会导电，所以小挚友不能用潮湿的手去碰电源。

三、议论电的用处。

师：小挚友知道我们生活中有哪一些东西需要用到电呢?

幼：电灯，电脑，电视。(幼儿自由回复)

小结：人们的生活离不开电，电的用处很大，但是假设担心全用电，就会发生危害。

四、熟悉用电的根本常识，逐一出示教学挂图，引导幼儿留心查看。

图中的小挚友在干什么呢?他们这样做对吗?

五、引导幼儿结合生活阅历，说说生活中安好用电应留神什么。

1、刚刚我们说了金属和水、人都会导电，所以小挚友不能将手指伸进电源的插座孔里，不能用金属导电的东西接触电源。

提问：假设你们家里的电线破了理应怎么办呢?(用专用的胶布包裹)

假设望见电线段在路边了，理应怎么办呢?(绕过去)

2、出示“电”的标志，让幼儿熟悉。

要是在路边看到这个电的标志了，就理应远离它，不要去触摸，更不要去靠近，也不能去攀爬。

活动延迟：

幼儿操作材料《提防用电》贴安好小贴纸。

小班《安好用电》教案（篇4）

活动过程：

1、了解安好使用电器的粗浅学识。

2、学习词汇：插头、插座、触电。

3、进展幼儿的查看对比才能。

4、引导幼儿初步掌管日常生活中的用电安好。

5、加强幼儿的安好意识。

活动打定：

1、幼儿操作卡片。

2、电线若干、插座若干。

活动过程：

1、通过提问，引起幼儿谈话兴趣，启发幼儿陈述电的用途。

(1)、天黑了，什么都看不见，这时候我想看书怎么办?

(2)、天气分外热，我想在一个清凉的环境里工作，怎么办?

(3)、房间的地毯上落了大量灰尘，我想把它清洁明净，用什么?

(4)、灯、电风扇、空调、吸尘器，要让它们工作起来，都需要用什么?

(5)、在我们生活中，还有哪些东西也需要用电?

小结：电有这么多的用处，它给我们带来了大量便当，我们在生活中越来越离不开它了，它是我们的好挚友，但这位挚友有时候也会发脾气伤人的。

2、请幼儿取出操作卡片，引导幼儿查看、议论，扶助幼儿了解安好使用电器的粗浅学识。

(1)、提问：这只小熊做得对不对?这样做会怎样?为什么?

出示一段电线，让幼儿查看它的根本布局和作用，让幼儿知道电线的内层是一根铜线，可以传电，外层是塑料，包裹着铜线，是养护层，它没有电。假设电线的养护层被损坏，人们就可能碰见电，电就会给我们带来危害。

(2)、提问：这只小兔在干什么?它这样做对不对?会发生什么问题?

出示一个插座，让幼儿查看插座的根本布局和作用，让幼儿了解插座内有铜片或是铜丝是带电的，外层是塑料做的盒子，起养护作用。假设将手或其它东西伸进插孔，接触到铜片，电就会传到我们身上，伤害我们。

(3)、提问：这位小挚友在干什么?这样做会发生什么事?

小结：水是可以传电的，假设将电器放在潮湿的地方使用，会发生漏电。

3、总结：

电给我们带来了大量好处，但假设不正确使用电器，就会给我们带来危害。所以小挚友确定要留神安好用电，还要指点周边的人也要安好用电。

小班《安好用电》教案（篇5）

安好用电（人教版教材）

（一）教学目的

1．记住安好电压的数值，安好用电（人教版教材）。

2．知道触电的理由和触电的几种形式。

3.知道安好用电的常识。

（二）教具

幻灯机，有关电的应用方面的几张投影幻灯片，自制课本图10—11、图10—13的投影幻灯片（或插图），课本图10—14的挂图一幅。

（三）教学过程

1．引入新课

教师通过实例，陈述随着科学的进展，随着家用电器的普及，现代生活中已离不开电。接着用幻灯机打出几张电的利用的幻灯片：如夜晚的教室里灯光亮堂，同学们在灯下读书；节日的天安门城楼，被灯光点缀得特别辉煌；大型电网等，用来激发同学们的心绪。

教师再将话锋转到接连不断发生的触电事故，给国家、给个人都带来了不成挽回的损失。但是触电事故是可以制止的。假设我们掌管了安好用电的原那么，并严格按照用电的要求去做，我们就可以驯服电，让它做我们的好挚友，为生活和工农业生产、国防科技服务。那么，怎样才能做到安好用电呢？安好用电的原那么是什么？这就是我们今天这节课要议论的。

2．举行新课

(1)问：你们知道触电是怎么回事吗？

引导学生看课本上的第一个问和答。然后教师指出由于人体是导体，人体触及带电体时，有电流通过人体。这就是触电。电流对人体的危害性跟电流的大小，通电时间的长短等因素有关。

(2)问：人触电确定会死亡吗？发生触电事故的理由是什么？安好电压值是多少？

引导学生看课本上的其次个问和答。然后让学生议论以下问题：

①根据欧姆定律知道，导体中的电流大小跟什么有关？

②用两手分别触摸一节干电池的正负极，为什么没有发生触电事故？

③通过人体的电流大小抉择于什么？

④安好电压值是多少？

教师小结：

①通过人体的电流大小抉择于外加电压和人体的电阻；

②安好电压：只有不高于36伏的电压才是安好的；

③家庭电路的电压是220伏，动力电路的电压是380伏。

④触电事故是由于过大的电流通过人体而引起的，且通过人体的电流越大，通电的时间越长，越危害。

(3)问：家庭电路中的触电事故是怎样发生的？（低压触电的两种形式）

引导学生看课本的第三个问和答。明确家庭电路中的触电事故，都是人体直接或间接跟火线连通造成的。

再引导学生查看课本图10—10，并请学生指出图甲和图乙中电流的回路，然后教师指出触电的两种形式：

单线触电（图甲）：站在地上的人触到火线，那么电流由火线进入人体到地，经地线形成回路，造成触电事故。跳转《电子课文》

双线触电（图乙）：站在绝缘体上的人若同时触到两根电线时，电流将由火线进入人体到另一根线（零线）而形成回路，造成触电事故。

指出：为了安好用电，十足不要接触没有绝缘皮的火线以及跟火线连通的导体。

(4)家庭电路安好用电的常识

引导学生看课本的第四、第五个问和答。然后问：生活用电中要更加机警什么？

学生答：要更加机警本来是绝缘的物体导了电，本来是不该带电的物体带了电。

教师用幻灯片打出课本上的图10—11的4个图（或出示挂图），指图提问。如用幻灯片打出甲图，教师指图提问：这是什么现象？生活中还有哪些这类现象？应当怎样防止？由学生议论回复。

教师归纳小结：

①留神防止绝缘片面破损。

②保持绝缘片面枯燥，不用湿手扳开关，不在电线上晾衣服。

③有人触电，要先切断电源，或者用干木棍等绝缘体拨开电线。

④架设电视天线时，留神不要触及电线。

(5)家用电器的安好用电

请一位同学读课本第六个问，请另一位同学读第六个问的答，请第三位同学回复。学习了第六个问和答，你知道了什么？（为了安好用电，有金属外壳的家用电器，外壳确定要接地）。请同学们回到家里检查哪些用电器有金属外壳，把没有接地的，想手段接地。

持续请一位同学读第七个问，另一位读第七个问的答。然后引导学生看课本上的图10—12。结果教师指出：在高大建筑物上，室外天线确定要装避雷装置。

(6)高压触电的两种形式

用幻灯打出课本上的图10—13，问学生有没有见过这个标志？让学生记住这个标志，然后陈述第八个问和答，使学生知道高压危害。

让学生看课本的第九个问和答。出示课本上图10—14的挂图，讲解高压触电的两种形式：

高压电弧触电：当人体靠近高压带电体到确定距离时，高压带电体和人体之间会发生放电现象。这时有电流通过人体，造成高压电弧触电。

跨步电压触电：高压输电线落在地面上，地面上与电线断头距离不同的各点存在着电压，当人走近断头时，两脚位于离断头远近不同的位置上，因而两脚之间有了电压（跨步电压）。这时电流通过人体，造成跨步电压触电。

强调指出：为了安好用电，不要靠近高压带电体。

(7)触电的急救

引导学生看课本第十个问和答。知道生活中人触电、发生火灾的一些急救方法。