小学三年级英语教案例子

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三年级英语教师要设计易于调动学生兴趣和学习积极性的活动。在导入新课时，用简笔画导入新课,还可用真实的玩具让学生感知，用色调娇艳的图片吸引学生，用熟谙的声音调动学生。以下是我整理的小学三年级英语教案，梦想可以供给给大家举行参考和借鉴。

小学三年级英语教案范文一：Whereismyruler

教学建议

第一课时教学建议

1教材分析

教材的Let’stalk片面是通过情景会话，让学生学会提问和回复物品所在位置Where’s...?It’sin/on/under，并能在实际情景中自然运用。Let’spractise片面是通过嬉戏练习所学的Let’stalk片面的内容，供给给学生一个实际运用语言的机遇。在两片面学识学、练的同时能听、说、认读以下单词car,plane,desk,chair,bag,in,on,under。

2教法建议

本课时主要是通过情景会话让学生学会提问和回复物品所在位置的句子，使学生在确定的情景中听懂、会说并理解句子Where’s...?It’sin/on/under。教师让学生课前打定好所学文具类单词，在讲授新句子时可通过嬉戏“捉迷藏”来导入句型Where’s...?It’sin/on/under。在了解新句型的根基上，利用教学课件学习新对话，从而认读本课时的单词。结果，再次通过嬉戏傅锡、稳定所学的Let’stalk片面的内容，嬉戏可分集体嬉戏和小组嬉戏两种，并将探索文具扩展到探索玩具或身边的其它事物。

其次课时教学建议

1教材分析

本课时分Let’slearn和Let’splay两片面。Let’slearn片面主要是教学几个表示交通工具的单词：bus,bike,jeep,taxi并初步了解短语“Lookout!”的含义。Let’splay片面是为了练习第一课时所学的Let’stalk片面的内容，供给给学生一个在实际生活中运用语言的机遇。

2教法建议

本课时主要学习几个表示交通工具的单词：bus,bike,jeep,taxi，学生对这几个单词已有了初步了解，再次学习时，教师要设计易于调动学生兴趣和学习积极性的活动。在导入新课时，用简笔画导入新课,还可用真实的玩具让学生感知，用色调娇艳的图片吸引学生，用熟谙的声音调动学生。然后运用动画课件呈现新知。操练环节,教师可设计好玩的活动让学生在玩玩动动中稳定所学。

第三课时教学建议

1教材分析

本课时包括Let’ssay和Let’sdo两片面。Let’ssay片面是为培养学生听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww，并让学生听懂、会说这些字母开头的单词umbrella,under,vest,violin,window,wind。Let’sdo片面是通过有节奏、有韵律的指令语，来复习和稳定字母A-W。并初步了解表动作的词语show,point,type,colour,say，也为学生的语言学习供给确定根基。A-T是本册书Unit1到Unit4的字母教学内容。

2教法建议

在讲授字母和单词时，教师利用实物、图片和动作将字母和单词同时展现，让学生在理解词义的根基上学习。如：umbrella,vest,window可用实物讲解;violin,wind用动作讲解。(可根据学生或教师处境更改)理解词义后利于表述单词，较纯熟的认读单词再后学习字母利于掌管发音，掌管字母外形。

UnitFiveWhereismyruler?

日常用语Where’s…?及其It’sin/on/under….

句子:Whereismycar?Inthetoybox?的理解

1教师打定教材配套的录音带。

2教师打定Let’stalk片面的教学课件。

3教师和学生都打定pen,pencil,ruler,eraser,bag等文具和car,toybox,ball,plane,doll等玩具。

4教师打定所学单词的卡片和图片。

5学生打定白纸和水彩笔，打定画画用。

6学生按小组打定眼罩。

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)学生日常用语练习。

(2)嬉戏Showmethe…

教师或学生说单词，如pencil一词，师生共同说Showmethepencils.师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。教师和学生共同嬉戏，可增进嬉戏效果和师生间的交流。

(3)教师播放第一册Unit2B片面Let’schant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。

2呈现新课(Presentation)

(1)嬉戏：“捉迷藏”

教师出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag……让学生自由用英语表述，之后报告学生：Allofthesearemine.Theycanmove.Pleasecloseyoureyes.报告学生我的文具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的嬉戏，请把眼睛闭紧。教师将其中一个文具，如：ruler藏在某个同学的课桌底下，问：Whereismyruler?学生自由议论，能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示。用此方法引出单词：in,on,under的教学。并让学生看词卡，认读单词,结果将词卡贴在黑板上。

(2)动一动：为了复习介词in,on,under，设计“动一动”的活动。

教师报告学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。如：in，学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示in。

on是将右手放在左手上。

under将右手放在左手底下。

(3)教师播放Let’stalk片面录像，初步了解新对话内容。并提问：

Whatcanyousee?学生可根据记忆说单词或句子，目的在于训练记忆和表述英文。学生说多说少教师都应赋予激励。

(4)再次观看课件。之后找学生选择教师手中的物品，按其依次表演对话并摆放物品。

a.在car,toybox,ball,plane,doll等玩具中选择所用物品。

b.在课桌上探索并摇头说：No.

c.在toybox中探索并说：No.

d.察觉玩具车就在椅子底下。

学生表演的同时，教师放慢速度用英语表述。

(5)播放Let’stalk片面动画，学生跟读。还可让学生扮演角色,和动画对话。

提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：Whereis…?

3趣味操练(Practice)

(1)嬉戏：Listenanddo

按教师的指令做动作或摆放物品。比一比，谁能将全体的动作坚持毕竟。指令如下：

Putthelefthandonyourhead.教师适当提示left的含义。

Putabagunderyourchair.留神：做此动作时，前一个动作的模样不便。即左手放在头上的同时，将书包放在椅子底下。

Putapencil-boxonyourdesk.依旧是做此动作的同时不变更上一个动作。

Putaneraserinyourpencil-box.

Putthreepencilsunderthepencil-box.

Putarulerontheeraser.

比比看，谁能将动作坚持毕竟为胜。教师可根据各班处境增减指令语。

(2)小组活动：四人一组，做Let’spractise的嬉戏。

一名学生藏学习用品并问：Whereismy…?，另一名学生带上眼罩猜用品在哪里Inyourbag?/Inyourdesk?，再有两名学生一个做裁判，一各做记录员，每人只有两次猜的机遇，猜对一次，做一次记录，结果猜对次数多的是优胜者。之后，俩俩交换，持续举行。

(3)做本课时Let’stalk片面的稳定练习，两人一组，扮演对话中的人物，教师可激励学生适当变更对话中的单词，或适当增减句子。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元Let’stalk片面的练习，方法和步骤同以前。

5扩展性活动(Add-activities)

教师让学生拿出打定好的白纸和水彩笔，打定按指令画画。指令内容如下：

Listenanddraw

Drawaballinatoybox.

Drawacaronatoybox.

Drawaplaneunderatoybox.

Drawadollinagirl’shands.

教师让学生交上来他们的画，可以为学生创设一个自由表示的空间。只要容许将绘画展览的同学，统一把画贴在指定的地点，此地点作为英语角(Englishcorner)。

另为，教师还可让学生随心画一幅画，并将所画内容用英语讲一讲。

第一课时探究活动

贴鼻子

探究内容：贴鼻子

探究目的：巩固趣味性，创设语言运用的机遇，进一步调动学生兴趣，从而稳定提高对介词

的掌管。

探究形式：嬉戏

探究过程：

所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。(各两套)

1将学生分两大组，同时举行。

2每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。

3其次个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置:It’sonthehead./It’sunderthemouth....

4其次个人再戴上眼罩贴鼻子,后面的学生再说,这样依次举行。

分数统计规矩：

没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。

贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。

没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。

贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。

根据时间和人数多少，教师可自行调整嬉戏方法。

小学三年级英语教案范文二：食物

教学目标：

重点：表达自己热爱的食物以及为别人供给或请别人吃东西的日常用语：Ilike…

Havesome…

5个表食品的单词：chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。

教学难点：chicken,bread和Frenchfries三个单词的发音

教具打定：

1教师打定chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。

2教师打定教材Letstalk/A片面的教学课件。

3教师打定教材配套录音带。

4教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生打定一套。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语会话表示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型Ihave…和Hereyouare.

(2)嬉戏：“Simonsays”。内容为第四单元A/BLetsdo片面的指令语。

(3)师生共唱歌曲“OldMacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。

2呈现新课(Presentation)

(1)导入新学识。教师为学生播放Letstalk/A片面教学课件，创设语言学习的情景。

(2)教师拿出打定好的chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries这5种真实的食物或食物的玩具模型(也可用图片代替)，以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。学习单词时留神chicken,bread和Frenchfries的发音较难，不易到位。教师要适当提示，校正发音。如：bread中ea组合发[e]，fries中[ai]的音要发到位。

(3)教师再次播放Letstalk/A片面的教学课件。学生在会说单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries和简朴了解句型Ilike…的根基上学习对话。

(4)教师播放教学录音，学生进一步学习。

在此环节中，教师要强调Ilike…是在表达自己热爱的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物hamburger，对全班学生说：Ilikehamburgers.然后问学生：Whatdoyoulike?Hamburgers?Hotdogs?Frenchfries?当有学生说：IlikeFrenchfries.，教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前，说：HavesomeFrenchfries.学生可以张开嘴吃下去。假设是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。

3趣味操练(Practice)

(1)教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生打定一套，并发给他们。让学生以小组为单位，4—6人一组，每人向大家介绍自己爱好吃的食品并出示相应的图片。Ilike…

(2)让学生做Letsplay片面的嬉戏。

教师先将嬉戏方法简朴解释，之后率领学生一起做嬉戏。教师将汉堡的图片贴于黑板，师生一起说：Ilikehamburgers.教师再贴Hotdogs说：Ilikehamburgersandhotdogs.持续举行，直到把六种食品都说出来。

(3)报告学生举行比赛，以个人的形式举行，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。

(4)三人一小组表演Letstalk/A片面的内容。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第1片面的练习。方法同以前。

5扩展性活动(Add-activities)

(1)Readandclour

用趣味操练1的图片。让学生认读图片，并给图片涂色。

(2)让学生两人一组，将涂好颜色的图片后面向上放在课桌上。每人每次抽对方和自己各一张图片，当图片内容两两一致时说出单词，两张图片归为己有。嬉戏终止时手中图片多者为胜。

板书设计：

UnitFiveLetsEat

Ilike(chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries的图片)

图片竖着摆放。

探究活动：1、尝了再说

教师打定好water,milk,juice,coke,coffee,tea等饮品实物，由外表一致而不通明的杯子盛放。上来表演的学生务必每一杯尝一口，用英语说出所饮的是什么，说错一次，罚演节目一个，譬如唱一首英文歌。全说对的，教师赋予适当赏赐。

2、新歌演唱

探究内容：将所学食品单词运用于歌曲中，举行新歌演唱练习。

目的：熟谙歌曲，激励创新，培养兴趣，运用学识。

方式：组织野餐，演唱歌曲

过程：此活动可接着趣味操练的第六个环节举行。

(1)将学生带到室外，让学生拿出自己的打定好的食物模型或实物，指导学生将歌曲中apicnic用ahamburger来替换并演唱。

(2)激励学生再次替换，如acake,ahotdog,somechicken,somebread并演唱新歌曲。

3、野餐聚会

假设有条件，教师组织一次野餐。率领学生去郊外野餐，带上一些食物和饮料，大家围坐一起，用英语交谈，共享美食。教师可事先打定好的句型卡片，插在四周，指点学生运用所学的句子，譬如：

Howesome/a…?

No,thanks.Ilike…

OK,Hereyouare!Thankyou.

CanIhavesome/a…?

Sure,havesome/a…?

Thankyou.Yourewelcome.

小学三年级英语教案范文三：Letsact片面的故事

教学目标：

教学重点：听懂、会说Letsact片面的故事。

复习4—6单元所学的会话。

教学难点：Letsact片面的故事情节的理解。

教具打定：

1教师打定教学录音带。

2教师打定Letsact片面的教学课件。

3教师打定人物头饰MissWhite,Sarah,Mike,Sarahsmother,Sarahsfather。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)学生日常用语的表示，可以是学生间的问答也可以是师生间问答。

(2)师生共同演唱歌曲《HappyNewYear!》

2呈现新课(Presentation)

(1)教师持续播放歌曲《HappyNewYear!》，同时报告学生MissWhite,Sarah,Mike,Sarahsmother,Sarahsfather来到班中，让学生戴上头饰扮演这些人物。

(2)教师手拿几个礼品盒说：为了向这些好挚友表示接待并祝新年喜悦，我们打定了一些小礼物gift，教师率领学生共同说：Thisisforyou.Ihavegiftsforyou.在教师示范两次之后，教师请学生为这些挚友送礼物。让学生在边说边做中练习英语。

(3)教师播放Letsact片面的教学课件。

(4)教师播放录音内容，学生跟读。

(5)教师将Letsact片面的教学课件的声音关闭，让学生试着说故事，并体会其中的语调和表情，尤其是结果的语调和表情