小学体育说课稿优秀模板合集

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体育老师可以用启发、诱导学生进入教学情景,巩固直观性和趣味性,并渗透集体主义和团结合作才能的教学。以下是我整理的小学体育说课稿，梦想可以供给给大家举行参考和借鉴。

小学体育说课稿范文一：体育与健康室内课

二.教学目标:

1.使学生了解怎样预防运动损伤事故。

2.了解预防运动损伤及事故的要求,逐步学会一些科学磨练身体的方法和自我养护的技能。

3.对科学磨练身体有熟悉,巩固自我养护意识。

4.知道动物模仿操的名称,动作方法。能随音乐节拍举行练习,发挥自己创编动作体会乐。

三.教学的重点难点:

重点:使学生掌管体育课伤害事故发生的留神点。

难点:使体育课上的安好意识在脑海里得到深化,并能在今后的学习中自发的运用。

四.教具打定:多媒体、卡片、红五角星。

五.教法与学法:

1.采用让学生自主探索、尝试、察觉寻求答案。将学习的内容直接供给给学生,让他们去发挥,去探索,去想象。

2.用启发、诱导学生进入教学情景,通过电化教学,巩固直观性和趣味性,并渗透集体主义和团结合作才能的教学。以学生为主体,通过学生尝试与揣摩和学生实际参与突出教学的重点和难点。

六.教学过程:

1.导入透露课题。

①出示杂技图片,斟酌问题。学生大胆揣摩,各叙己见。

②教师归纳出示课题。

2.学生看故事录象。

透露问题:天鹅有危害吗?学生举例说明。

教师归纳学识点:听从指挥有秩序。

3.教师提问:上体育课前对于身体不安逸的同学应采用什么方法?

学生口答,教师加以说明。出示其次个学识点:身体不适停运动。

4.引导学生自己揣摩:体育课上还有那些安好学识?学生议论,各自发表见解。

5.验证与斟酌:电脑聪聪带了几个动画故事,里面讲的也是一些安好学识,想知道是什么吗?

让学生自己选择看的依次,出示解答、评比、总结。出示三个学识点:做好打定防扭伤,相互扶助学养护,检查器械再运动。

6.学生自己小结,学到什么学识?

7.室内活动:动物摸仿操。

学生看录象,然后跟着举行分解练习。跟音乐完整练习。

学生创编动作举行练习。

8.课堂小结:

同学之间互评各自的表现,看谁得的五角星多。

小学体育说课稿范文二：小足球

一、指导思想:根据《体育与健康》课程标准,突出“健康第一”的指导思想,与“人本主义”教导理念接轨,使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等各个方面得到全面的磨练和进展。在教学过程中坚持以学生为本,充分发挥教师的主动作用,通过各种趣味小嬉戏,培养学生体育意识,以教材难点与趣味点的结合设计练习内容。让学生在高兴的合作、探讨、竞争中逐步达成教学目标。

二、教学目标

1、运动参与:在练习与嬉戏活动中,提高足球射门的才能,进展学生奔跑、腾跃、灵敏、回响、协调等身体素质。

2、运动技能:通过小足球射门与嬉戏的教学,向学生传授脚内侧射门技术。

3、身体健康:能利用足球举行运球和射门。

4、心理健康:充分促进天性的进展,体验足球射门的乐趣。

5、社会适应:培养交往才能和团结协作的意识。

三、学生分析我校位于小区中心民汉合校,场地面积有限,但学生对比热爱参与体育活动,更加是少数民族学生对于足球运动爱好。课余时间有些同学没能参与到足球活动中,只有利用课堂的学习和练习来提高自己和得志自己的欲望,体验到足球运动的乐趣。因此,在课堂上,我尽量让学生参与练习,提高足球技术;课余时间,对片面有兴趣的学生举行免费的辅导,让他们更加热爱足球运动。

四、教材分析足球是学生特热爱的一项体育运动,有很强的集体性和趣味性,通过足球活动能进展学生的多项身体素质。还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。提高少年儿童的综合素质,培养竞争意识和团结合作的精神。但如何进一步提高足球技能,需要教师加以引导。本课中就是让学生在教师的指导下初步学会足球的简朴运动动作,知道简朴足球动作术语。在教学中主要强调突出“嬉戏”二字,在嬉戏中熟谙球性,培养学生对足球运动的兴趣和爱好,初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。

难点:脚内侧部位对学生来讲不是很领会,教师采取的方法是在这一位置贴上标注物,通过多种嬉戏强化,让学生在兴趣振奋的状态下,体验脚内侧射门技术。

2、让学生举行小足球比赛嬉戏,让学生表示自我,符合儿童心理。

五、设计思路

本课以“在活动中提高学生的学习兴趣”为主线,时时把学生的主体地位放在第一线,教学中启发学生大胆想象,激励学生主动体验,在关注学生主体地位的同时,层层深入地让学生体验合作交往,教师实时的激励和引导,把学生的学习兴趣充分调动,从而贯彻“健康第一”的指导思想。

本课采用主体式教学法。在课前师生谈话阶段—教师既以趣引情,调动了学生的积极性,使学生有良好的心绪,为上课做好打定。

群龙戏珠—-学生排好队,在组长的率领下,模仿教师动作,举行小嬉戏。银珠滚滚——学生运用特制的足球练习脚射门,激发学生对足球的兴趣,在教学中教师设计安置多种练习方法,让学生在合作中学习,使学生在乐中求学,在学中取乐。

飞跃龙门——引导学生设置各种“人体门”,参与射门练习。在练习中能与他人合作探究,共同完成任务。

比赛嬉戏——通过比赛小嬉戏,相互协作,共同完成任务,体验告成的乐趣,培养学生相互合作的团队精神。

六、场地器材设置一片足球场

小足球20个

栏架6个

七、教学效果预计:

1.心理效果预计:根据本课特点,学生将会积极参与活动,并能在活动中体会到集体的气力,给自己带来集体的归属感。

2.生理效果预计:由于本课是新课,负荷适中,但练习密度较大。平均心率为110-120次/分

八、本课特色

1.课标指出开发和利用各种体育生活资源是激发学生运动情感的重要手段。课上运用了生活中的废纸,在学生手中变成了一个一个足球,为足球走进生活嬉戏开启了绿色通道。

2.体育源于生活,更应贴近生活。传统的足球运动具有猛烈的对抗性。现在越来越远离学生的生活。学生只是在心中虚拟的爱好,根据这一处境,本课将足球运动换成儿童话、消遣话的体育活动,让学生亲近足球,亲身享受足球运动带来的愉悦,张扬了学生的天性。

小学体育说课稿范文三：衰弱操

指导思想:

本课以实施《体育与健康课程标准》为依据,以“健康第一”、“喜悦体育”为主导,同时结合我校衰弱操特色,在教学中以巩固学生身体健康为目的,以增进学生的体育兴趣和才能为核心,以培养学生的终身体育意识为最终目标。总体设计上以点带面把衰弱操融入到体育课堂教学中,调动学生积极性,激发学生学习兴趣,培养学生的自学、自练才能,在促进学生身心健康进展的同时提高学生体会美、表现美、创造美的才能,陶冶学生美的情操。

教材选择:

1、衰弱操

2、嬉戏:打抱球

教法与设想:

本课力求从情感入手,在场地设计音乐伴奏背景衬托下,创设情境,启发学生思维,激发学生对体育活动的情趣,巩固体质,培养自觉磨练身体的习惯。

一、引情入境

首先谈话式开课,率领学生激情进入“开心动!动!动!”这一环节。组织学生自选爱好的嬉戏工程(皮筋、跳绳、呼拉圈)通过嬉戏激发学生学习的兴趣,达成热身健体的目的。

二、实施目标

1、衰弱操。教师率领学生激情引出“相信自己,我能行!”这一环节。通过教师的示范以及语言鼓舞,调动起学生学习的兴趣,之后引导学生进入衰弱操步伐“自选超市”这一情境中,学生通过选择不同的步伐“套餐”,随机组建不同的小组,在小组内(通过观看图解)自学自练,以及小组成员间的相互交流、研讨、互助练习,达成学习的目的。并且通过小组表示,稳定所学动作,培养学生表现美、表示美的才能,巩固自信仰。此外结合所学内容,教师设疑激励学生举行步伐蜕变,以及简朴衰弱操动作的创编,调动、启发学生学习兴趣的同时培养了学生的创新才能和创造精神,促进了学生天性的进展,以及对美的鉴赏才能,整个教学过程中以生为主、以师为辅,充分调动学生的主观能动性及创造力。

2、嬉戏。教师率领学生激情进入“开心时光,乐!乐!乐!”这一环节,通过嬉戏,来得志学生身心进展的需要,通过高兴的教学充分调动学生积极性,发挥他们的聪明才智,培养学生团结协作、大胆顽强、抑制困难的优良品质。

三、身心恢复

通过美好的乐曲,引导学生自己感受音乐的美,用自己的动作去表现对音乐的理解,在高兴的空气重视学生的身心得到恢复和放松。教师激励性总结宣布下课。

教_用

在教法上,采用了讲解法、示范法、语言指导法、表扬激励法、指导校正法、情景教学法,留神创设轻松、高兴的教学空气,从而达成喜悦教学的目的。

在学法上,本课采用了查看法、斟酌法、自学自练法、小组合作学习法,同时留神加强对学生参与体育运动意识、体育才能的培养,充分发挥学生的创造性。

衰弱操教案设计(水平二)

授课教师:崔家鸣班级:三年一班人数:40人课次:1次课

教材

主教材:衰弱操

嬉戏:打抱球

教学目标

运动参与目标:积极主动地参与衰弱操的各项活动。

运动技能目标:通过衰弱操的学习进展学生身体的协调性、灵敏性、以及表现力和创造才能。

身体健康目标:进展学生的协调、柔韧、气力等身体素质。

心理健康目标:培养学生的自信仰和告成意识,养成积极、乐观、向上的健康心理。

社会适应目标:培养学生互学互助、团结协作的集体主义精神。

过程

教学内容

教师活动

学生活动

练习

设计意图

引情入境

一、开课

二、嬉戏

1、皮筋

2、跳绳

3、呼啦圈

一、谈话式开课。引入情境“开心、动!动!动!”

二、

1、组织自选嬉戏

2、讲评

自然站位与教师沟通

积极嬉戏、充分的活动身体

2

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谈话式开课营造轻松民主的教学空气

创设情境调动学生学习的兴趣

激发学生的学习兴趣,达成热身的目

实施目标

三、衰弱操

1、介绍相关学识

2、学习衰弱操步伐

3、举行步伐蜕变

四、嬉戏

打抱球

三、引入情境“相信自己,我能行!”

1、放音乐,示范活力衰弱操

2、出示、介绍衰弱操相关学识

3、创设“自选超市”情景,组织学生自主选择“套餐”,举行自主学练,并依据选择建组,举行小组互帮互助的合作探究学习。教师巡回指导。

4、组织表示小看台、以及小组间的相互评价,教师激励性评价。并对存在的问题提出提升建议、示范。

5、激励学生举行步伐蜕变以及小组表示,激励性评价。

6、讲评

1、讲解嬉戏的方法规矩

2、组织嬉戏

3、讲评

进入情境

观看动作引起兴趣

专心学习

自主选择“套餐”,举行自主学练、小组合作探究学习

举行表示和互评

举行步伐蜕变以及小组表示

专心听讲

积极举行嬉戏体验运动的乐趣

用动作吸引学生,调动学习的兴趣

引导学生通过自主探究和小组合作学习掌管所学动作

表示可以使学生不断的巩固学习的自信仰、表达美的才能

创编练习培养学生的创新精神和团结协作的才能

得志学生正常的身心需要,充分调动学生学习的积极性,培养学生团结协作、大胆顽强的优良品质。

过程

教学内容

六、放松舞蹈

七、总结、下课

音乐伴奏