单元写作指导4

单元写作指导第四单元【方法指导】表达自己的看法记叙、描写、抒情是我们都了解的表达方式，有时还需要一点儿恰当的议论，就是在记叙或描写之中穿插自己的观点和看法。如《邓稼先》一文，在叙述了奥本海默和邓稼先的不同性格之后指出：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。”这样直接发表观点，使作者的态度更加鲜明，文章的思想主题也得到升华。那么，如何在以记叙、描写为主的文章里表达自己的看法呢？这里介绍两种方法：方法一先叙后议法在叙述、描写的基础上，写一点议论说理的文字，表达自己的看法。【佳作展示】后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！——选自《安塞腰鼓》点评：作者先淋漓尽致地描写了打腰鼓的壮观场面，然后发表自己的看法：“黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！”这样使作者的思想感情恰如其分地抒发了出来。方法二夹叙夹议法一边记叙一边议论，记叙与议论紧密结合，互相补充，相得益彰。【佳作展示】冬天，已经很冷了，西伯利亚寒流远道而来，遭遇袭击的当然是穷人，最可怜的是乞丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地触动和唤醒我们冬眠的良心。在南大街路口，我看见一位衣服褴褛的中年乞丐，我急忙赶回家，拿上我去年穿过的那件防寒服找他，可是来到南大街，已不见了他，于是我在东大街找他，又在北大街找他，都没有找到，最后我来到丁字街，还是没有找到他，却遇到了一个老年乞丐，一转身，苦难交换了方向，交换了背影，但苦难的身份没有改变，都是苦难。于是我把防寒服披在这位贫苦老人的身上，希望他下降的体温稍稍回升，希望降温的人性稍稍回升。我由此想到，亚洲的穷人，非洲的穷人，全世界的穷人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一转身，他们到哪里去了？——选自《转身》点评：作者记叙了在一个冬天拿衣服去送给乞丐的故事，在记叙中发表议论，表达对穷困的看法和对文明的思考，精湛而深刻，大大增强了文章的理性色彩。【写作训练】写一篇文章，记叙一件在你身边发生的、令你受到深刻触动或引起你深刻思考的事情，并写出你对这件事的看法。

要求：①自拟题目，文体不限；②写出自己确实有感悟的经历；③不少于600字。【写作指导】这次作文是记事的记叙文，怎样才能写好这件事并适当发表看法呢？1.认真审题本次作文，从“你身边发生的、令你受到深刻触动或引起你深刻思考的事情”一句看，所写的作文要紧扣“深刻触动”“深刻思考”选择素材，并且记叙“一件事”。从这次作文的要求上看，要结合记叙、描写表达自己的观点，即在记叙的基础上议论，写出自己的独特思考，写出自己的感悟经历，写一篇记事的记叙文。2.材料选择

选取触动人心灵的人和事。大凡这大千世界中的某景某物之所以能让一个人的心灵有所触动，牵引出绵绵的思绪，迸发出思想的火花，荡漾起情感的涟漪，写出文质兼美的妙文佳作，皆因这个人心中正充溢着某种情感，在某种特定的情境中，与此景此物不期而遇，因而触景生情。要写好这件事，重点是事情发生时你的心路历程和事后你的思路历程，你应对的表现以及你的感触。3.写作方法

注意写好人物，在记叙的基础上议论。写事离不开写人，因此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。在写人记事的同时，根据表达中心思想的需要，穿插一些精要的议论，揭示所写的人或事的本质意义，以表明对所写的人或事的认识态度。【标杆作文】公交车上

这是发生在我身边的一件事，每当我在公交车上看到有人让座，我便会回忆起这件事。这件事既让我感到十分惭愧，也让我对一位素不相识的人产生一种敬佩之情。①【阅卷评点】①开篇点题，由“在公交车上看到有人让座”引出回忆。

那是一年前的一个星期日的上午，我乘公交车去爸爸的单位。一上公交车，就赶紧抢了个空位子，看也不看，便一屁股坐下去。②随后又往车厢里一瞧，车厢里的人还真不少，整个车厢就像个沙丁鱼罐头，③比肩继踵，拥挤不堪。②这一句写了“我”上公交车后的一系列动作。③运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了车厢里的人多，为下文小伙子让座埋下伏笔。我正悠闲地坐着，看窗外的美景时，一位老奶奶上车了。朝我这排座位走来，我想：到爸爸的单位还有好多站路呢，让了座以后挤在人堆里多累啊。到底让不让？④正当我犹豫的时候，一个小伙子站了起来，对老奶奶说：“老奶奶，您坐我的位子好了。”然后，他扶老奶奶小心地坐④写“我”当时矛盾的心理，和当机立断让座的小伙子形成对比。下，而他一直靠着座位，一手支撑着，紧握扶手，用力抵抗着拥挤的地方。⑤我见老奶奶有了座位，心里也没有再想什么，继续欣赏风景。⑤“靠”“撑”“握”写出了小伙子站立的艰难。车又经过了好几个站点，可是只有从前门上来的人，却不见从后门走出去的人，车厢里更加拥挤了。我见那小伙子被挤得满脸汗珠，腰背渐渐地弯起来，很艰难地站着。⑥好不容易到了终点站，下车的人非常多，我和那小伙子也准备下车。大家你推我挤地朝车门走去。突然，不知哪个人⑥此处是对小伙子的神态描写，为下文写小伙子的伤腿做铺垫。把小伙子的腿撞了一下，小伙子“哎哟”尖叫了一声，咬着牙，脸上露出痛苦的表情，捂着腿下了车。⑦我心里觉得很奇怪：撞一下也能疼成这样？我带着一个“问号”走下了公交车，只见那小伙子正坐在路边，卷起裤腿，查看伤口。啊！原来那是条伤腿，膝盖被纱布紧紧地包住了，他受过伤！⑧⑦此处的细节描写，更加突出了小伙子为他人着想的精神。⑧一个“啊”字，写出了“我”的惊讶。

我站在那里，呆若木鸡，看看胸前的团徽，觉得脸上火辣辣的。心想：我是一名团员，我对得起团员的称号吗？我真是太惭愧了。⑨⑨对“我”的心理描写，表现了惭愧的心理。

事情虽然过去了好长时间了，但我却记忆犹新。这件事一直告诉我：要做一个乐于助人的人，只有帮助别人，才能更加快乐！⑩

⑩这一段第一句话和开头相照应，第二句话是议论，深化主题。

【总评】这篇作