《送东阳马生序》浏览题练习题

《送东阳马生序》一、作家作品1、选自《》2、作者：宋濂，字,号—3、序是一种文体，有和.二、解词余：嗜：无从：致：假借：录：怠：毕：走：逾约：以是、既：加冠：愈：道：患：硕师：硕：游：尝,趋：先达：执：叩问：填：未尝：稍降辞色：辞色：援：质：或：叱咄：（朝代）文学家之分。赠序即至：复：俟：卒：负：箧：曳：屣：穷：破裂：舍：支：汤：沃：衾：。寓：逆族：食：被：绮：绣：缨：腰：容臭：臭：炸然•编：。敝：慕艳：以：□体之奉：：裘葛：遗：馁：患：宜：卑：谒：耄老：耄:预：宠光：缀：o谬：縻稍：流辈：

撰：写贽：夷：撰：写贽：诋：诋毁，诽谤。三：（4）赞扬马生的才德，并交代作序原因。三、主旨本文通过作者自叙青年时代求学的艰难和刻苦学习的经历，现身说法，劝勉马生及太学生珍惜优越的学习条件，勤奋，刻苦专心致志的学习。四、大题关于主旨1、宋濂的求学经历告诉了马生什么道理？虽然时代不同了，但宋源的求学精神，我们还有哪些值得借鉴？答：①东濂以他的亲身经历和体会告诉马生：学习必须勤奋刻苦专心致志不辞辛苦，才能取得好成绩。②虽然由于时代不同，学习的内容和目的在今天已有很大差别，但它所讲的道理对我们仍具有启发和教育意义。作者那种不畏艰苦勒奋好学，不慕富贵和安于贫贱的精神与及对后辈的热情关怀，谆谆教导的态度都值得我们学习。2、本文作者写自己艰苦求学的经历，目的何在？答：本文通过作者自叙少年时代学的艰难和刻苦学习的经历，现身说法，劝勉马生及太学生珍惜优越的学习条件,勤奋，刻苦，专心致志的学习。五、写作手法①对比鲜明，说服力强3、“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”恶劣学习条件与“弗之怠”的主观学习态度，学习毅力形成对比。答：（作用）突出作者的嗜学，进一步表现作者的勤奋刻苦。4、写老师"未尝稍降辞色”和“叱咄”的严历态度有会么作用？答：与作者的"色愈恭礼愈至"形成对比。用老师的严历反衬作者的虚心虔诚，毕恭毕敬的求知态度，突出作者求知、叩问之难，表现作者求知的渴望与决心。5、写“同舍生皆被绮绣”，“炸然若神人”的光鲜打扮有什么用意？答：对比。将自己的“编袍敝衣”与“同舍生”的衣着光鲜对比，突出作者不在意物质生活追求，追求精神生活的富足，也表现了作者求学生活的艰苦。6、太学里有哪些优越的学条件？作者这样写有什么目的？答a.①“日有縻稍之供"，"岁有裘葛之遗""无冻馁之患"（生活方面）②“坐大厦之下面诵诗书”，“有司业，博士为之师”。没有求师叩问之难。（旅途方面）③"凡所宜有之书，皆集于此。”没有借书抄书之苦。（叩问方面）b.与自己青少年时期求学的坚难形成对比，劝勉马生珍惜优越条件，勤奋刻苦，专心致志。②,叙议结合，突出中心本文以劝说为中心，但作者不是板着面孔讲道理，而是运用了夹叙夹议的手法，通过现身说法的途径，包含着自己亲身的经历和感受，因而显得情谊恳切，语重心长，使人感到亲切。7、本文是作者给同乡后辈的临别赠言。为什么没有板起面孔说教之感？答：通过现身说法的途径，包含着自己亲身的经历和感受，因而是得情谊恳切，语重心长，使人感到亲切，叙议结合。六、文本理解8、作者青少年时期，求学经历了哪些坚难？（文章从哪些方面谈自己刻苦学习的径历？）答：a.幼时借书抄书之苦b.成年求师叩问之苦c.从师奔走旅途之坚d.住宿衣食之苦9、“余幼时即嗜学"一句有什么作用？第一段中"家贫"和“嗜学”是怎样表现的？作者是如何克服困难创造条件读书的？答：①内容上交代“我"小时候就喜欢学习;结构上总领全文，为全文奠定感情基调°②家贫：无从致书以观，无硕师名人与游。嗜学：“假借于藏书之家，手自笔录"，可见作者家贫，无力购书；“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”可见作者家贫，无资聘师。③无书就借书，抄书，不计严寒，按时归还;无师就百里求师，不辞劳苦，乡之先达的态度越差，他的态度就越恭敬，可见作者的嗜学和求知的心诚。10、作者“遍观群书”和“卒获有所闻”的原因是什么？答：①借书，抄书，按时归还讲究诚信，不畏艰苦，勤奋刻苦。②对老师毕恭毕敬，虚心求教，专心以学。11、作者在学习上遇到的矛盾是什么？他是如何解决的？答：①幼时嗜学与家贫，无书以观的矛盾;成年后益慕圣贤之道和无硕师名人与游的矛盾0②无书就借书，抄书，不计严寒，时归还沃师就里求师。不辞劳苦，乡之先达的态度越差，他的态度就越恭敞，可见作者的嗜学和求知的心诚。12、从文中哪些地方可见作者求师的艰难与不易？答：①百里外求师，路途遥远，艰辛，表现作者求知欲望的坚决。②老师严历，没有稍降辞色，有时发怒叱咄，作者却“色愈恭，礼愈至。”表现作者求师诚恳谦虚。13、用自己的语言描绘作者在求学旅途中遭遇的坚难，这是一种什么描写方法？这样写有什么用意？答：①当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬季节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脸上的皮肤冻裂了还不知道。②环境描写③渲染隆冬季节环境恶劣，侧面烘托作者求学之坚，表现作者刻苦求学，勤奋吃苦的精神。14、“以中有足乐者”中的乐指的是什么？全文表现作者乐学的事有哪些？答：①指“读书，学习”的快乐，即获得精神上的愉说与富足。②a.家中贫困，常向别人借书来看，并且亲手抄写。b.不辞路途遥远，到百里外向明师请教。c.寒冬之中，大雪深积，足肤冻裂，仍强忍奇苦，坚持学习。d.不与同舍生攀比衣食之优越，而是起致志与学习，从中体味学习的快乐。15、第三段哪些地方表现了太学生优越的学习条件？答：①“日有縻稍之供"，"岁有裘葛之遗”"无冻馁之患”（生活方面）②“坐大厦之下面诵诗书"，”有司业，博士为之师”。没有求师叩问之难。（旅途方面）③“凡所宜有之书，皆集于此「没有借书抄书之苦。（叩问方面）16、太学生没有取得就的原因是什么？答：因为他们缺少吃苦耐劳的精神，缺少勤奋学习的恒心和毅力，其根本原因在于用心不专。17、“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉这句话的含义是什么？你赞成这种观点吗？答：①学习的好坏与天资无关，只是用不用心的问题，更不能去理怨别认，说明后天努力的重要性。②赞成。学习条件优越不一定能取得优异成绩，学业和道德上的长进主要取决于自己是否努力。18、读过本文，你认为是什么原囚促使作者给马生写这篇赠序？答，①马生德才兼备。②作者爱惜人才。③同乡之情，19、通过宋濂青少年时代艰苦求学的典型事例，你可以悟出哪些学习方面的启示？答：①无论学习条件有多差，只要有顽强毅力，就能学有所成。②学习态度要虚心、虔诚，勤学好问，这样就能获得老师的理解与喜爱，就能得到指点和帮助，就能取得好成绩C20、宋濂身上有哪些优秀的品质，值得我们学习？这与他功成名就有何关系？答：①勤奋刻苦，诚实守信，尊敬师长，虚心好学，专心致志，有礼有节，安贫乐道。②正是因为这些好的学习品质以这种坚韧不拔的毅力，不断克服障碍，最终才得以功成名就。七、成语对联德隆望尊：道德声望很高。对联（作者）①恭谨谦让，博学廉政，开国文匠之首。质朴简单，雍容华贵，当今文章第一。（主旨）②名闻天下，文称海内，缘于心无旁鹫，业有不精，德有不成，只因养尊处优。（内容）③负箧曳屣读书苦，俯身倾耳为学勤。囊萤映雪（车胤，孙厚）闻鸡起舞（祖逖）凿壁偷光（匡衡）《送东阳马生序》问答题1、文章主旨2、文中从哪几方面叙述了作者青少年时期求学的艰难？3、结合课文说一