笔下并无平常事,等闲之处有波澜

阅读下面的古诗，回答后面的题目。（6分）北陂①杏花王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。【注】①陂(bēi)：池塘，这里指池边或池边小洲。1.发挥想象，用自己的语言描绘“一陂春水绕花身，花影妖娆各占春”所呈现的画面。

2.“纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”与“落红不是无情物，化作春泥更护花”表达的情感有何不同？课前练习：诗歌欣赏1.池塘中的纯水环绕着杏花，树上繁花似锦，妖娆美丽，水中花影荡漾，同样妖娆，各自包含浓郁的春意，相映生辉。2.“纵被”：杏花即使零落，也要在清波中保持高洁，不要碾成尘土，任人践踏，满身污秽。“落红”：化作泥土滋养新的花朵，歌颂奉献精神。【解析】试题分析：此题考查考生对诗歌形象的理解和语言组织能力。解答此类题型，考生首先应该了解诗句的意思，然后再用自己的话来阐述即可。确切地说，就是用自己的话翻译诗句就可以了。所以“一陂春水绕花身，花影妖娆各占春”所呈现的画面是：池塘中的纯水环绕着杏花，树上繁花似锦，妖娆美丽，水中花影荡漾，同样妖娆，各自包含浓郁的春意，相映生辉。考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。

试题分析：理解诗歌的思想感情，要从诗歌的背景、题目、诗眼、关键句子去理解，根据找出的相关句子，分析作者的思想感情，同时掌握一些诗歌表达技巧，相信不难理解。另外，对于诗歌鉴赏，首先是要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志等等，然后才能准确把握鉴赏。“纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”与“落红不是无情物，化作春泥更护花”表达的情感的不同点是：“纵被”：杏花即使零落，也要在清波中保持高洁，不要碾成尘土，任人践踏，满身污秽。“落红”：化作泥土滋养新的花朵，歌颂奉献精神。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。作文训练

笔下并无平常事

等闲之处有波澜

——以亲历者或者见证人的身份叙述一件事明确叙述一件事时所应有的角色意识，学会用第一人称叙述事情，明确叙述一件事时应有的表达意识，努力避免说假话，说不合逻辑的话，初步建立“真实表达”的作文理念作文训练目标习作体验，说说自己经历的事情我们都经历或看到了很多事情，总有一件事是你久久不能忘记的，总有一件事虽然你暂时忘记，但一旦记起却让你激动不已。我们要找到这些事，我们要体会为什么不能忘记和激动不已，请你将这些事情向大家叙说。习作体验：读读别人的事情大家手笔：大年初一没下雪加班加到腊月二十九，只好订了一张年三十晚上返杭州的火车票。年三十傍晚，广州火车站的广场突然静了下来，满地的纸屑、塑料瓶、水果皮、白白的泡沬饭盒……几个清扫工没精打采地挥舞着扫把。车厢里没人，我选了一个靠窗的位置坐下。看着书，不久就开车了。不知到了哪个小站，上来一个农民模样的人，牵着一个小女孩，手拿车票仔细对看座号，辨认清楚了，他们才坐下。整个车厢其实没几个人，你想坐哪儿都行，一看就知道，他们不是常坐车的。那个男人四五十岁的样子，很像个农民，灰黄的脸，很深的皱纹，只是他手不是又粗又大，他有一双纤细的手。那个女孩的脸也是灰黄的，土头土脑的样子，谈不上好看，只是那双黑眼睛就像灰烬里的火星，一闪一闪的。他们坐在我对面。男人坐下去时，半哈着腰，发出一声短促的笑声，好像说：“打扰了！”这一路肯定无聊透了，你别想着找一个“志同道合”的同伴在火车上玩牌了，我继续看我的报纸。晚上，餐车送来了一次面条，黏糊糊的，看着都没胃口。我拿出上车前买的江南酱鸭，还有一包面包，要了一瓶啤酒，准备凑合着吃一顿年夜饭。我请对面的一起吃，男人忙摆着手说：“不吃，不吃。”我看见那个女孩看着面包，咽了一下口水。我递过去一块面包，又撕了一支鸭翅，笑着说：“吃吧，都过年了，客气啥！”我又拿出花生米、凤爪几样下酒菜，索性大喝个痛快。我边吃边问：“你们回家过年？”“嗯……不，小孩子没坐过火车，带她坐火车。”“哦。”我嘴里应着，饭很快吃完了，酒也喝光了。男人收拾桌上的碎骨。小女孩突然问我：“叔叔，你见过雪吗？”“见过，白的，有的人说像糖，有的人说像盐……”“你给我说说吧，说说吧。”说着话，我想去洗手间。路过洗手间旁的过道时，我看见那个男人抱着头，蹲在地上。哭泣，我听到压抑的哭泣声。这个一贫如洗的父亲在大年三十晚上和她一起坐火车准备看雪。坐着这趟车去，坐着当晚回程的车回，再没有多余的钱去住旅馆，只能在车上吃饭了。临走前，他听了天气预报，说杭州今晚有一场大雪。我无法想象在这样一张灰黄的脸庞下有这样一颗细腻的心。我走到座位旁，给小女孩耐心地讲起下雪时的种种趣事。到站了，杭州很冷，风很大，却没有下雪。我拿了30块钱给他，他死活不要。我留了一堆食品给他们。他们送我上了从杭州回新安江的中巴，在车旁拼命摇着手。在回乡的时候，最怕碰上风雪天，而我希望今天赶快下雪，下得越大越好。一天无雪。一夜无雪。初三晚上，一家人坐在火炉旁吃火锅。我突然说了声：“下雪了。”家人愣了一下：“你怎么知道，是下雪了吗？”我没做声，径直走向窗边，拉开窗帘－－雪像小的雨丝一样轻轻地落下，细细的，轻微的，像很薄的玻璃碎时发出的极小的声音……渐渐地，变成大片大片的雪花，顷刻间给大地掩上了一层被子，被子下熟睡着一个个善良而又苦难的灵魂，那些雪花轻手轻脚的样子，就像怕惊醒这人世间的一切……写一件事需要注意什么？自学展示一

明确：要把一件事叙述清楚说完整，必须要把六要素都交代清楚，可见记叙文六要素在叙事中起着极其重要的作用，是把一件事叙述完整的必备因素。记事文章，在一般情况下，只有写清了“六要素”，人们对这件事才会清楚、明白。在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，而“经过”部分又是记叙的核心，是头等重要的，是记事文章成败的关键，是必须要写清楚，具体的。同学们，怎样才能把一件事写具体呢？让我们先来看看下面的例文：自学展示二星期日的下午，爸爸妈妈带我去奶奶家。爷爷说：“今天你们全家都来了，咱们包饺子吃吧。”我一听乐了，我最爱吃饺子啦！

我来到桌子旁，拿起饺子皮，用小勺舀了一些馅，放在饺子皮上面，然后学着妈妈的样子包起来。由于馅放得多，把饺子皮挤破了。第二次，我又重新拿起饺子皮来，这次把馅放少了，包出的饺子扁哈哈的。我又反复地琢磨，练习几次，终于包成了。只不过饺子的姿态不同，有的像馄饨，有的像面团，有的像丑小鸭。不像妈妈包得那样立正，都东倒西歪的。

晚上，爸爸下厨房去煮饺子，不一会儿就端上一盘热气腾腾的饺子。我头一次吃自己包的饺子，味道好极了！《学包饺子》

请结合例文指出存在的问题？明确：这篇例文，突出的问题是没把包饺子这件事写具体。这是我们的作文中普遍存在的一个问题。遇到写事的文章，有些同学常常是提笔无话可写，理不出思路，内容不充实，如记“流水帐”或“蜻蜓点水”，给人留不下什么印象。你看，例文的第二自然段不就这样吗？跟谁学的，怎么教的，教了什么，最后我怎么包饺子，完全没有写出来，因此，这篇记事作文是不成功的。“铃，铃”门铃响了，我打开了门，妈妈询问我的数学成绩,一听考了95分,妈妈立即就开始发牢骚,她每次都批评我,一点都不理解我,让我心理很烦恼.我的烦恼再来看看下面的例文，想一想，存在什么问题？“铃，铃”门铃响了，我打开了门，听到的第一句话就是：“今天数学测验几分”

“95分”我回答道。话音刚落，就看到妈妈一边脱鞋，一边用严肃神情教训说：“你真是的，怎么离100分总是差那么一点点呢?你看隔壁家小明才刚上一年级，这次就考了100分。可你连人家一年级的小朋友都比不上，你太让我失望了。”我听了这话，心里不由自主的难过起来，好像打翻了五味瓶，真不是味儿。晶莹的泪水在眼眶里打滚，看着妈妈我多想说:“妈妈，你知道吗？你每次的不理解和责怪不是在为我好，而是在无意间伤了我的自尊，变成了我的烦恼。无奈我只好回自己的屋去。听看听感想做首先要思考客观事物是怎样发展变化的，掌握发展过程，写的时候要把实际发展过程写完整。其次是抓重点过程写，重点过程要详写，一般过程要略写。最后就是观察要仔细，要全面了解事物。作文中如何把一件事写具体呢？（结合例文分析）记叙文中叙事具体指记叙能清楚完整，详略得当；描写能具体生动，这也是写作记叙文的基本要求。把人物的经历和事物发展变化的过程表述出来，这就是记叙。记叙要求头绪清楚，交代明白，详略得当。用生动形象的语言，将人物或景物的状态具体的描绘出来，叫描写。描写要求具体生动，让读者感到如见其人，如临其境。具体的说可从以下几方面入手：小结：（1）要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写。（2）要写清“经过”中的重要情节、场面给人如见其事、如睹其物之感。（3）要把主要人物的表现具体清楚地写出来，达到如见其人、如闻其声的效果。（4）明确方法：看听感想做

要想把一件事叙述得具体而生动，通常可使用以下三种方法，灵活运用即可。

1、典型事例法描写一个人物，可以选用一个典型事例来突出。比如，写妈妈环保，就要通过她环保的事例来表现。写爸爸爱下棋，就集中笔墨写一写他是怎么“爱下棋”的，这样通过一件典型的事例，就能表现人物某方面的性格特点。2、困难制造法困难制造法，就是给你要写的事情加一些“曲折的过程”。比如，可以写这件事情遇到了哪些困难，怎样克服的，出现了什么问题，怎样解决的等等。如果是第一次做某件事情，还要写出从不会到会的过程。比如，写《包书皮》，包第一本书时，可能不顺利，一会儿弄折了书，一会儿弄撕了书皮，搞得手忙脚乱，还是干不好。心情一不好，就想着放弃，后来想一想包书皮的要领，慢慢地，一点点地细心去做，就变得越来越好了。把这些真实具体地写下来，文章就会有情趣，感动人。3、细节描写法要细致观察人物在事件中的语言、动作、神态、心理活动等方面的细节，并在叙事的基础上层层铺展开来，随着事件的发展，人物的细节也会发生变化。只有抓住这些表现人物某方面性格特点的细节来写，才能真正将事件写具体。比如写一个负责任的班长，她上课之前会带大家一起学习，老师不在时，她会管纪律，即使有同学嬉皮笑脸，她的小脸也是严肃的，然后照章办事。谁有困难，遇到不会的题，忘带什么文具了，她都会帮忙等等。把这些事件中，班长的一举一动都写下来，就能很好地把人物的特点表现出来，事件也生动具体了。

半截尺子正当我急得像热锅上的蚂蚁时，张新走过来，关心地问我：“林叶，你怎么了？”我抬头一看是她，心想：不就是前天跟你吵完架嘛，也不至于这样幸灾乐祸呀！便没好气地说：“只是没带尺子。”她一听，转身跑回座位，拿起她那把崭新的尺子。掰成两截，递给了我。看了这一切，我愣住了，接过尺子，小声地说了谢谢。我不禁感慨：多好的伙伴啊！听想看感做分析语段1、运用所学方法充实这段文字：

我受到了一次教育前几天，我们到校办工厂参加义务劳动—打扫储藏室。开始，我很不爱干，后来见同学们都干得很起劲儿，自己很受教育。

实战演练2《那个孩子真脏》

要求：根据题目，运用所学的方法写一段话。实战演练作文题目：1、《爱的印记》习作要求：

<1、选择生活中的小事来写。<2、挖掘这件小事中能引起大家思考的东西。<3、把这件事分成几步，一步步写清楚。实战训练爱的印记（例文讲解）

有人说：“妈妈的一生是一次爱的航行。”有人说：“妈妈的脸庞写满爱的印记……

妈妈像大海，为我无私奉献；妈妈似红烛，为我燃烧自己；妈妈如园丁，为我辛勤耕耘；妈妈若高山，为我挡风遮雨……

在妈妈的脸上早已留下了岁月的痕迹，但是它们遮盖不住妈妈爱的印记。点评：作文的开头第一段，引用别人的话，点明题旨——爱的印记在妈妈的脸庞上！

第二段：排比比喻修辞，歌颂妈妈的品质。

第三段：引入正题

前几天，妈妈吃过午饭，边睡觉了。我趁着这个机会，开始端详了妈妈。多么熟悉的妈妈啊！那眼睛，那额头，那嘴唇，我闭上眼睛都能想像出来。我美美地欣赏着，就像是在欣赏着一尊美丽的雕像。咦？平常觉得再熟悉不过的妈妈，今天怎么变得陌生了。这还是我的妈妈吗？苍老的面颊，深深的皱纹，全都是因为我啊，妈妈为我操碎了心。终于找到了，妈妈的眼睛是爱的印记。

点评：对妈妈进行外貌描写，在描写中表现妈妈的奉献精神以及对我的操劳。在外貌描写中找到了爱的印记——妈妈的眼睛。

我望着