知感恩,会管理,说课课件

《知感恩，会管理》

一、说设计背景：我们学校地处农村，有相当一部分学生是留守儿童，许多家长在外地打工。在家留守的儿童和爷爷奶奶在一起生活，受到祖辈的百般呵护，于是慢慢形成“唯我独尊”的自私心理，许多学生感恩意识的缺失问题较为突出。面对父母的哺育之恩，孝心和赡养观念在一些人的心目中大打折扣，甚至淡漠；享受着别人带给自己的快乐，只知索取，不知奉献；在处理人际关系中以“自我”为中心,不能与人为善，只知被爱，不知回报。虽然表现各异，但都是“要求和索取”大于“感激和报恩”。为了把中华民族感恩的传统美德一直延续下去；也为了唤回学生回报爱心的良知，重新构筑健全的人格，激发学生爱的情感。所以，我设计了《学会感恩》这个课题来作为少先队活动课的内容。二、说设计理念：基于本课注重儿童知、意、行统一的主旨，引导儿童知感恩，会感恩，会管理。在教学中，我力求体现以下几方面的统一：1、预设与生成的统一。故事情境导入—案例分析—议论明理—导入实践。

2、自主与指导的统一。学生自主、合作、探究的学习方式与教师指导下的接受学习相辅相成。3、传统教法与现代多媒体展示的统一。再现情境，激发兴趣，优化教学活动。三、说活动目的：

1、引导学生传承中华传统美德文化，构筑美的道德，唤起学生知恩、感恩、图报的伦理良知，懂得学会自我管理是感恩的具体表现。

2、懂得爱的无私、伟大、纯洁。学会对父母关心与照顾。

3、激发学生对社会、对党的爱的情感，学会对社会的感激与爱护。

4、通过体验活动激发学生情感升华，学会感恩，以充满爱的心态去对待周围的人和事。重点难点：懂得感恩是一种道德规范，并在认知基础上身体力行，懂得管理自我。四、说活动过程： 这是一节少先队活动课，要避免说教性，直白的说教很生硬呆板，所以，情境引入，案例反思，参与体验，成为这堂课主要活动形式。一方面，情感教育上应该是渲染之下的正反面教育相结合，选用经典电视短片，极具感染力。 另一方面，要突出学生之间的互动交流和真实体验，要充分发挥中队的组织作用和学生的主体地位作用，基于以上几点：

本次《知感恩，会管理》活动我设计了以下几个步骤。第一步：感受父母之恩。

1、让学生静心闭眼倾听《妈妈给儿子的一封信》。

“以人为鉴，可以知得失。”信中的反面典型，使学生从中得到教益，使学生的心灵受到强烈的震憾。使学生真正体会到去珍惜父母的爱，不要等到失去时让爱成为遗憾。2、进行听后感的小组交流，讨论父母为我们付出太多，我们应该怎样感恩？本环节是重点，通过中队学生总结的孝敬父母十条（课件）的形式呈现给学生。

孝敬父母十条： 自己的事情自己办，不给父母添麻烦； 家务劳动帮着干，多为父母减负担； 对待父母有礼貌，早晚起居要问安； 探亲访友离家前，禀告父母莫牵挂； 衣食住行牢牢记，尊长敬老想在前； 艰苦朴素少花钱，不与别人比吃穿； 思想学习勤汇报，恳求父母多指点； 批评教育不顶撞，感谢父母要求严； 养育之恩重如山，儿女责任勇承担； 为人在世品行高，孝敬父母最当先。

由于父母多数在外地打工，我通过让学生写一封感谢父母养育之恩的信，课后由老师帮助邮寄给家长。此情此景我引导学生大声说出：爸爸、妈妈我爱你，我要做个好孩子。来表达我们的感激之情！这样使感受父母之恩真正得到升华。

第二步：观看四川地震感人事迹：千秋老师，感动千秋。

观后交流，使学生感受到，老师您和我们没有任何血缘关系，却用您流淌的汗水和心血，在校园里把希望浇灌。第三步：观看汶川地震后和重建后的视频。1、观后让学生站在旁观者的角度大胆讨论，使学生在讨论中升华和收获:任何困难都难不倒英雄的中国共产党，压不垮英雄的中国人民！没有共产党，就没有我们今天的一切。2、全班交流倾诉心声，表达感恩。 由主持人承接转入：生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。我们凡事都要感激。要懂得孝敬父母，学会感恩社会。大家跟我齐声读我们要做到：感激生育你的人，因为他们使你体验生命；感激抚养你的人，因为他们使你不断成长。感激帮助你的人，因为他们使你度过难关。感激关怀你的人，因为他们给你温暖。感激鼓励你的人，因为他们给你力量。感激教育你的人，因为他们开化你的蒙昧。感恩中国共产党人，因为他们给了我们一切。通过朗诵创设情景，烘托气氛，目的是引导学生做一个胸怀宽广的人，这样才能对社会对他人长存感恩之情。以温馨提示的形式对整堂课知识进行总结，既再现了知识要点，又使学生兴趣盎然。

第四步：拓展延伸，情感升华：

由辅导员承接发问：那么对于你们而言如何去感恩呢？三字经里说：人之初，性本善，性相近，习相远，习就是指习惯。作为学生要感恩就要学会管理自己，使自己养成一个好习惯。（课件出示阅读：自我管理的榜样——本杰明.富兰克林）引导学生说出读后感受。这样通过创设情境，以情感人，以人为榜，真正点燃了学生的管理之心。通过阅读引导学生要像富兰克林一样做到会管理自己。我们只要能做到：一个目标，两个习惯，三颗心，四个自己，我们也能成为一个杰出的人。（课件出示生命树）

制定目标生活习惯学习习惯

上进心爱心责任心

自信自立自尊自控一个目标两个习惯三颗心四个自己

生命树接着引导学生进行宣誓：同学们，让我们从现在开始，开始锻炼学会管理自己。现在请举起右手，和我一起来宣誓：（课件出示）

今天将是一个不朽的日子。我拿喜悦为父母奉献，我拿快乐同师长分享。今天将是播种的时刻。我发誓：我会用才智创造辉煌；用实力独占鳌头；用毅力完成一切。 不管我昨天的成绩如何，我将全身心投入到自我管理中，练就自己钢铁般的意志。 因为在这个世界上，唯有毅力是无法用任何能力取代的。 只有毅力是无所不能，所向披靡的！ 我要进行自我管理训练，我要成为一名杰出的青少年，从现在开始，我立即行动。通过宣誓的提醒，鼓舞了士气，振作了人心，使学生在自我管理的道路上持之以恒，不断努力，最终赢得成功！这种以体验式自我管理为主的宣誓活