春夏秋冬教案1

春夏秋冬教课设计有关春夏秋冬教课设计三篇1教课目的：1.经过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔划。经过朗诵、看图和动作演示等方法认识词和短语的意思，认识四时光景特色，领会四时的美好。教课要点：借助形声字特色以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。教课难点：认识四时光景特色，领会四时的美好。教课准备：字词卡片、课件。教课课时：2课时教课过程：第一课时一、讲话导入，引入新课1.指引学生沟通四时的特色。板书课题，学生齐读课题，侧重指导读好生字“春”。二、初读课文，感知内容师范读课文,要修业生认真听老师读课文，注意生字读音。指导学生读课文。分部分读课文，师相机正音。让学生选读课文，要点指引谈谈春季光景的变化，师相机点拨。三、细读课文，随文识字。看图学习课文第1部分词语。出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么?认读词语“春风”。指引想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢?指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展现，全班展现交流。要点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不一样于从前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。指引总结“春风”一词的学习方法。小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。小组同学看图自学以上三个生词。比较两个字的同样点和不一样点，并组词。全班沟通：夏季的特色是什么?秋季和冬季呢?教师相机解说“霜”和“雪”的差别。学生朗诵三个词。指导书写生字“冬”“雪”，并展现沟通。整体朗读四个词。出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。用连线题形式学习新词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘齐读、指名读、小组读。认读新字：吹、落、降、飘。再次总结四时特色。四、归类察看，评论书写再次察看四幅图，感觉四个季节气象特色。指导学生察看生字字形和在田字格中的地点。认真察看，要点察看雨字头的书写特色。在田字格中认真书写，描一个，写一个。同桌互评，全班评。五、部署作业把自己写的汉字给家长看，让他们评一评。第二课时一、复习回首，引入新课出示字词卡片，指引学生开火车认读生字、新词。板书课题，引入新课，学生用“春”组词并说话。读词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘，再次指引学生回首课文。二、认真察看，指导写字在上节课里，我们认识了四时，四时里最美的是春季，那么，哪些同学能告诉我，春季里你看到了哪些很美的光景呢?指名说，教师相机板书：青草红花游鱼飞鸟用各样形式朗诵以上生词。识读生字“花”“游”“飞”,齐读生字“花”“游”“飞”，并组词。这些光景在哪里能看到?指引学生看课本P2插图。指导说话。要求：句子要完好，看图说话要有必定的次序。指引说话：青青的小草在哪里?红红的花儿在哪里?跳出水面的鱼儿在哪里?茂盛的树林里有什么?比较说话要求，师生相互评论，教师作相应的鼓舞。出示：池草青山花红鱼出水鸟入林指导读词，识读生字“入”，并组词。书写生字“花”“飞”“入”。“飞”和“风”对照指导，“入”和“人”对照指导。“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低地点，“横折弯钩”写法和“风”同样。全班沟通展现，夸奖书写规范的学生。三、掌握方法，累积背诵指导学生用自己喜爱的方式读课文。指引回首每部分词语的内容，选择读得娴熟的一个词语说话,师合时板书。出示每部分相对应的画面，指引学生认真察看，试试背诵。组织学生用其余方式背诵课文。同桌互背，齐背，男女生比赛背。小组分角色表演、背诵。在画面内容提示下全班齐背。组织展现背诵。四、练习稳固，拓展延长1.出示思想训练，指引学生想象：每个季节都有各自独到的漂亮，而春天在我们小朋友的眼里更美，除了课文中写的这些春季的词外，你还知道哪些写春季的词呢?告诉大家吧。指导学生模仿课文编词语。出示词语，指引学生抄录词语。采纳开火车、猜灯谜等方式指引学生稳固生字。五、总结全文，部署作业指导学生说一说春季带给人们的感觉。部署作业：收集有关春季的古诗并读一读。板书设计春夏秋冬春风夏雨秋霜冬雪吹落降飘池草山花鱼鸟青红出水入林春夏秋冬教课设计篇2教课目的：正确拼读“青草、红花、游鱼”等词语，认识这些词语的意思。认识春季的特色。学会留意察看四时中的自然现象，丰富自己的见闻和感觉。教课要点：认识本课生字，正确读写会写字。教课难点：认识四时特色及现象，累积有关词语。第1课时教课过程：一、儿歌导入，引入情境出示儿歌，引入课文。春季到，春季到，小草探头问声好。夏季到，夏季到，大肚青蛙呱呱叫。秋季到，秋季到，苹果柿子枝头闹。冬季到，冬季到，小伙伴们穿棉袄。同学们，儿歌中提到了哪几个季节?同学们知道此刻是什么季节吗?(板书课题“春夏秋冬”，用红色粉笔圈出“春”字)跟老师读一读，背一背方才的儿歌。二、看图识词，感知春季同学们，此刻是春季了。你们发现春季都有哪些变化吗?(学生举手回答)出示课文图片，让学生联合图片再来说一说刚才同学们的回答能否正确。依据学生的回答，接踵出示课本中的词语：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林教师指引学生读词语，让学生找出词语中的生字。(游、池、花、飞、入)指导学生读准字音，认清字形。侧重指引学生记忆“花、飞、入”三个生字。指导学生齐读词语，点名读词语，举手读词语。词语读熟后，教师解说词语所表示的春季的现象，指引学生察看春季会有哪些变化，有哪些现象，并让学生再次说一说他们所察看到的现象，谈谈他们眼中的春季。三、讲堂练习仍旧子，写出几个春季出现的事物。如：燕子、草芽指导书写生字“花、飞、入”。请用“花”字组几个词语。春夏秋冬教课设计篇3教课目的：正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。学生自主识字，养成优秀的写字习惯;初步认识四个季节的自然现象。培育学生可以与伙伴学习、合作的'能力。教课要点：识字，写字。教课难点：初步认识四个季节的自然现象。教课课时：课时。教具准备：生词卡片、课件。教课过程一、讲话激趣，引入新课师：同学们知道一年有几个季节吗?生：四个，春、夏、秋、冬。师：今日我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。二、初读课文，整体感知1、师配乐范读课文，同学们边听边思虑谜底。2、自读课文，学习生字。用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。同桌沟通，再读课文，借助拼音打扫字词阻碍。(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写1、检查生字的自学状况出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。开火车读，小组比赛读，评出最正确认字小组。2、写字。出示我会写的7个生字:“春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。学生描红、临写，教师巡视、指导。学习课文(一)认识春、夏、秋、冬。1、同学们看图说出相应季节。2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象?(教师可指引提示，最后说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪)3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图师：谁能用三个字形容一下列图上的内容?(教师适合的语言和动作提示生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。学生齐读、男女生读。(二)看图学习出示课本第3页的图师：在图中你发现了什么?生：草、花、鱼、鸟?师：能不可以形容一下你发现的草、花、鱼、鸟?比方什么样的草?什么颜色的花?会做什么的鱼、鸟?生：青草、红花、游鱼、飞鸟。学生齐读、分组读。2、认真察看，详细形容草、花、鱼、鸟。师：同学们认真察看一下，详细来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟?(教师可指引：哪里的草、花怎么样;鱼和鸟在做什么?)生：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。全班齐读。总结全文。学了这一课，你知道了什么?认识了哪些自然现象3、板书设计：课后反省因为学生已初步具备认读生字的能力，教课时我把主动权交给学生，有益于调换学生识字的踊跃性和创建性，培育学生识字的能力。再者，我严格要修业生依据笔划次序来书写，同时还注意充散发挥学生学习的主动性与创建性，鼓舞他们运用各样