五年级上册科学教案与反思-1.8 维护生态平衡｜教科版

《生物与环境》第8课时教学设计教学法内容：科教版五年级上册第一单元第八课第八课时。一、教材分析：《维护生态平衡》是教育科学出版社小学《科学》五年级上册第一单元《生物与环境》第八课的内容。本课分为两部分：第一部分是草原的生态平衡，教学活动首先从研究草原上的鹰、兔、草的食物关系开始，接着让学生进行设想、讨论、分析，得出要想使生态平衡，这三个环节缺一不可。第二部分是什么引发了沙尘暴，目的是使学生认识到人类和环境是紧密联系在一起的。学生可以通过对自然界生物与环境之间关系的认识，对典型事例及身边的事例进行分析，认识到地球是人类的栖息地，意识到环境恶化的可怕影响，从而进一步增强要保护大自然、维护生态平衡、保护地球环境的意识。二、学生情况分析：《维护生态平衡》是生命与环境单元的第八课，学生在通过前面的一至七课的学习后，已经初步认识了生态系统以及生态系统中的食物联系----食物链与食物网，同时，在经历过一系列有目的的考察活动后，学生已初步形成了“生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，是一个相互关联的整体”的认识。本课主要是探究食物关系平衡被破坏后的生态状态，推测草原上某种动植物增减或某种环境改变后生态平衡状态的变化。进而认识引发沙尘暴的原因。教学对象是一群对草原、沙漠和沙尘暴并不熟悉，也没有亲身体验的孩子，学生只是从电视上，电影上和书籍中对草原、沙漠有所了解，对沙尘暴更是知之甚少。针对这一情况，因此，在后面对于本节课的基本教学流程设计时，我是这样预设的：收集资料（主要是收集有关草原、沙漠、沙尘暴、泥石流的文字和图片资料）--创设情景、观察描述（利用多媒体再现草原、沙漠、沙尘暴、泥石流）—问题—分析、推理—形成共识。这一流程贯穿整个教学过程，有时也贯穿某一教学环节。教学环境分析：本次课程使用的是鸿合2.0的电子白板，WPS办公软件中的ppt软件。在课程进行过程中，利用ppt将课程内容以课件的形式呈现，各种动画能够将老师要讲授的内容展示出来，在进行师生、生生之间的互动是，也能够使用鸿合电子白板完美的体现，为师生、生生之间的交互提供了良好的空间。四、教学目标：1、知识与技能目标：知道自然界里某一区域的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。2、过程与方法目标：应用分析推理等思维方式，对沙尘暴的成因进行分析。3、情感态度与价值观：认识所维护生态平衡的重要性。五、教学重点：知道生态系统的概念和生态失衡的危害。六、教学难点：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。七、（教学策略设计）教法与学法：1、教法本课教学中教师通过直观深动的语言、图片、影音资料等，组织学生在学习活动中大胆讨论交流积极探索研究。通过一系列探究性问题，有目的的，一步一步的分析、推理，进而认识到维护生态平衡的重要性，树立主动维护生态环境的意识。2、学法（1）通过形象直观的、图片、影音资料等，把静态的课本材料转变成动态的教学内容，让学生在形象直观的学习活动中受到强烈的心灵震撼，进而认识到维护生态平衡的重要性。（2）通过合作、讨论、交流，激发学生学习兴趣，帮助学生拓宽视野，同时取人之长，补己之短。八、教学准备：多媒体课件，电子白板。九、教学流程（或教学思路）：讨论为什么会出现沙尘暴，作对比，引出益鸟，了解益鸟。讨论为什么会出现沙尘暴，作对比，引出益鸟，了解益鸟。通过视频《美丽的地球》，让学生思考自己能做点什么来保护生态平衡。做最后的总结，呼吁学生保护生态平衡，保护美丽的家园。利用电子白板展现“设想草兔鹰减少后会发生什么现象”。思考为什么会出现这样的现象，推测最终引起的后果。由最终结果引出沙尘暴，通过视频直观感受沙尘暴的危害。复习《改变生态瓶》的内容，巩固知识，引出新课程。理解“生物群落”的概念，明确本节课的学习内容。明白什么是“生态平衡”，什么是“生态失衡”。十、教学过程及媒体运用情况教学内容及师生活动资源选择、媒体使用及分析一、复习旧知，引出新知。1、提出问题：上节课我们学习了改变生态瓶，谁来说说改变生态瓶的环境后，生态瓶中的变化？（生回答，其他同学补充。）2、师总结：改变生态瓶有两种途径，（1）减少生态瓶中一半的水：氧气减少，生态瓶中的动物会频繁的浮上水面。（2）增加生态瓶中的生物：增加生态瓶中的植物，氧气增多，动物浮出水面的次数减少。增加生态瓶中的动物，氧气减少，动物浮出水面的次数增加。二、讲授新课（一）理解概念，明确内容过渡：同学们学的真认真。其实，自然界和生态瓶一样，如果环境条件收到破坏，生物的生存就会受到影响。（出示课件）这节课，我们一起学习：维护生态平衡。请同学们和老师一起书写课题。（生在台下跟着书写课题。）出示生物群落的概念，生读两遍，加深印象，师做简单讲解，强调某一区域并举例。出示红字再次强调生物群落中的一部分收到破话，生态就会失去平衡。出示鹰抓兔的图片，让一位学生上台写出草原上草、兔、鹰之间的食物链关系。4、在草原这一生物群落中，当生物数量相配比的时候，生态就是平衡的状态。（引导学生说出“平衡”两个字，并出示“天平”图片。）（二）鹰、兔、草1、师：请同学们设想一下，如果草兔鹰分别少了，会出现什么现象？2、出示ppt课件，利用链接，呈现三种设想：（1）如果鹰少了，会发生什么现象？（2）如果兔子少了，会发生什么现象？（3）如果草少了，会发生什么现象？（将鹰少了、兔子少了、草少了做成超链接，链接到后面的幻灯片，上面是已经做好的，鹰、兔、草少了之后的推测和发生的现象。）出示ppt课件，红字标注，强调这句话的重要性。出示不完整的食物链关系，有学生补充完整。3、上台批画，学生更加的有兴趣，都积极举手，想要上台展示自己的风采。利用电子白板，更能够激发学生学习和发言的积极性。4、由天平图片引出平衡，更加的直观形象。5、ppt的链接之后，用天平不平衡的两边配合草兔鹰的图片，能够让学生更加直观的看到草兔鹰减少之后会出现的现象，让学生做出合理的推测和解释。3、回答问题：（1）为什么会出现这样的现象？（2）出现上面任何一种现象，草原会变成什么样子？（生推测，师引导生回答，引出生态失衡，并出示断裂的天平。）4、师：造成这一切的现象，都是因为人类肆意的破坏。那么，人类的什么行为会造成鹰、兔、草的减少？请同学们在图中表现出来。（师引导学生思考人类的行为有哪些。）（出示ppt课件中的图片，请三位学生上台，利用电子白板中的笔将自己的想法写出来。）5、一起评阅台上同学写的是否正确全面。是什么引发了沙尘暴过渡：人类这样肆意的破坏生态平衡，不仅使它们减少了，大自然也因为人类肆意的行为发怒了。请同学们看视频。（播放沙尘暴视频。）视频学生很熟悉，师出示沙尘暴资料，让学生自主阅读学习。时间是一分钟。（出示电子白板中的计时工具，设置倒计时为一分钟。）阅读完资料，学生心中有了概念，给出“说一说”，让学生自主讨论，并回答问题。（出示ppt课件。）请几位学生回答问题，说出自己的小组讨论的结果，师生共同总结评价。过渡：在人类破坏着生态的同时，我们还有许多的朋友在帮忙保护生态平衡，请同学和老师一起去认识它们。（出示百灵鸟、猎隼、猫头鹰的图片和资料，师生共同快速阅读，并利用白板批画重要部分。）师：除了它们，我们还有很多的朋友，请同学们看书20页，自己默读左下角的内容。过渡：这么多的朋友都在努力，我们能够做什么？（引导学生说一说自己能够做到的事情，并鼓励学生积极参与这些行动。）7、总结：同学们都说的真好！下面，请同学们看这样的一段视频。（播放视频《美丽的地球》。）6、利用图片，让学生能够更加直观的理解生态失衡，断裂的天平和缩放的效果也能够对学生造成视觉的冲击。7、利用电子白板让学生自主发表意见，教师进行批画，使用专业词语如“过度放牧”、“过度开发利用”、“过度捕杀”、“环境污染”、“大气污染”等词语，让学生加深理解，快速记忆，同时为引出下文做铺垫。8、利用电子白板中的播放功能，让学生观看沙尘暴视频，视频中配有音乐，让学生视觉和听觉受到震撼，在无形中产生保护环境，让自己不受沙尘暴影响的意识。9、利用电子白板中的计时工具，培养学生的时间观念，让学生做学习的主人。（四）总结总结语：我们的地球美不美？我们的动物可不可爱？为了让我们的地球一直这样的美丽，我们需要做好身边的小事，保护生态平衡。师：最后，请同学们齐读这句话。（出示课件，打出最后的结束语。）10、利用电子白板播放视频，同前面的沙尘暴视频形成对比，让学生在感受美、欣赏美的同时，能够意识到保护生态平衡的重要性，提高保护生态平衡的意识。三、作业收集益鸟、人类破坏生态平衡的行为和保护生态平衡的行动。2、以“维护生态平衡，人人有责”就此写一份倡议书。四、板书设计维护生态平衡草兔鹰1、鹰少了兔子大量死亡2、兔子少了草疯长，鹰大量死亡3、草少了兔、鹰大量死亡，草原荒漠化十一、教学反思在本节课中，着重强调的是对于生态平衡被破坏后会产生的影响的推理。推理是理论性的内容，五年级的学生目前虽具有一定的思维能力，但是推理能力不强，这样的课程会让他们觉得很枯燥无味。为了增强课程的趣味性，就要利用PPT中对象的动画设置让课程活起来，然后利用交互式电子白板，让学生大胆的表现出自己的想法。同时，老师要将自己放在一个学生的位置上，和学生一起评阅其他同学的想法，进行更正和补充。这样，不仅能够激发学生学习的兴趣，而且，在我的观察中发现，当老师让同学们上台利用白板软件写出自己的想法的时候，同学们的积极性都非常的高，手举的很高，都希望老师选他们。这是学生对于高科技事物的一种探索和喜爱的表现，如果老师能够多多的利用这一类的事物，会很好的促进学生的学习积极性，培养学生的动手能力。学生学习积极，老师也会相应的对于教导学生更加的负责人，对教学研究更加的专心致志，这样对于学生和老师都是一个良性的循环作用。当然，电子白板中的功能很强大，使用很方便，但是也有不足。第一，电子白板中，批注对于灵敏度有要求，灵