【公开课课件】熟悉的地方也有风景-高考作文素材要学会从教材中挖掘

——高考作文素材要学会从教材中挖掘熟悉的地方也有风景教学目标1、积累教材中的素材2、挖掘语文教材的深层含义哲理3、学会利用教材中的内容来写作

语文教材是最好的写作素材库

语文教材是最好的写作素材库，利用好了可以一举数得：既能丰富素材积累，还能加深对课文内容的理解，如果运用恰当还会为文章增光添彩，使阅卷老师眼前一亮。阅读课文《烛之武退秦师》后，以烛之武的经历为素材围绕爱国写一议论文片段，100字左右。

什么是爱国？爱国，是烛之武虽已风烛残年却仍挺身而出的勇敢；爱国，是烛之武为国之利益而不计私怨的大义；爱国，是烛之武唇枪舌剑独斗秦王的机智和聪辩。爱国，烛之武做到了，我们更应做到！

烛之武的事例还可以运用于哪些话题的写作呢？

话题：顾全大局，以天下为己任。

郑国危亡的那一刻，你毅然挺身而出。冰冷铁青的城墙上，滑过你孤单的身影。你已经忘记：是郑伯的不重视苍白了你一生的抱负，浇灭了你半世的豪情。你只记得：国家兴衰，每个人都有责任。你想的不是“以其人之道，还治其人之身”，而是“救天下百姓于水火之中”，是“为天下贡献自己的光和热”。话题：智慧

面对郑伯，你没有主动请缨，却以一言换得郑伯的信任；面对秦王，你没有似荆轲般逞一时之勇，而是通过分析利害令秦王撤了兵；面对那个战乱频繁的时代，你放弃武力，用不卑不亢的坦然和知己知彼的自信化解了国家危机。这就是烛之武的智慧，没有惊天地泣鬼神，却以柔克刚，用三寸不烂之舌战胜了百万雄师。方法（一）巧借人物巧借人物一般包括巧借课文中的文学形象和巧借诗文的作者。在历年的高考作文中，不少考生通过巧借活用李白、苏轼、陶渊明等诗人以及项羽、苏武等文学形象，写出了十分优秀的考场佳作。

巧借人物苏武忠贞爱国，拒绝折节叛国，甘愿与羊为伍。地窖冰冷，他咽白雪啮毡毛；北海荒远，他“掘野鼠藏草实而食之”。他用赤胆忠心奏响了千古绝唱——贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能忘。（四川考生《永远的苏武》）

其一：概述评价，表明观点

在国家危难面前，烛之武深明大义、义无返顾；在强秦面前，烛之武不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。他的不计个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他的义无返顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。其二：情景再现，身临其境

是谁的梦，还停泊在康桥的柔波里？那支长篙，是否已枯黄了一段记忆？绿油油的水草，是否还摇曳着诗人离别的惆怅？

其三：列举排比，气势非凡

你看，李煜总在哭，哭声中是他渴望故国朱颜改的悲哀；陆游总在哭，哭声中是他北国久失的无奈；杜甫总在哭，哭声中是他渴望国强的期待；李白总在哭，哭声中是他一醉千年的姿态。泪，飘洒。你听，苏轼在泪中低吟：“相顾无言，惟有泪千行”；柳永在泪水里默念：“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”泪，表达了千种风情。

——《眼泪中的中国情结》

其四：联想想象，细节动人

“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。”马车从贫瘠的土地上驶过，扬起一阵烟尘。坐在车里的荆坷看着路边颓废的村庄，太子丹的话回荡在耳边，他不会让丞相的血白流，不会让国家灭亡。他紧紧握住了那把匕首。

路边越来越多的是人的尸体和因战乱逃荒的人民。他开始犹豫：赵国、天下，哪一个最重要。大雁哀嚎着飞过，秦国大殿上已经空无一人，只有殿上殷红的血迹，斑斑点点，似一朵朵红艳的傲梅。

在抽出匕首那一刻，他选择了天下,可又因为责任他不得不用死来谢罪。放过嬴政，来求天下一统。

二、拓展延伸

烛之武的爱国体现在为了国家的利益不计前嫌与不顾个人安危上。爱国的表现还有很多种，从以下人物中任选三个写一段话，必须突出爱国的主题。（1）李白（2）范仲淹（3）苏轼（4）陆游（5）文天祥（6）曹操（7）屈原（8）鲁迅【示例】

如果一个人始终都铭记着他身上流着的是祖国的血液，那任何虚假的东西都抵不过他对祖国的热爱。当陆游以一句“家祭无忘告乃翁”带着对北定中原的期盼瞑目时，当在漫漫之路上下求索的屈原高歌“虽九死其犹未悔”时，当鲁迅弃医从文直言拯救国民之心时，这个国家便被一种鲜红的情感包围了。这种鲜红的情感就是不忘祖国的人的激昂的爱国情！（二）巧引诗句1.直引诗句

根据行文需要，直接引用课本中的诗词。

“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”这是曹孟德的诗文《短歌行》中的诗句。我们何不以此自问，“何枝可依？”问自己什么是适合自己的，找准自己的位置，找到自己的归属。（河南考生《绕树三匝，何枝可依？》）

翻开灿若银河的唐诗宋词，数不胜数的当算离别诗了，王勃壮怀高歌:“无为在歧路，儿女共沾巾。”柳永则声情哀怨:“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”江淹却千帆过尽一言蔽之:“黯然销魂者，惟别而已矣。”1.直引诗句2.化用诗词

例1：语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。《冷香飞上语文》

例2：立在萧萧的秋寒中，看那万山红遍，观那鹰击长空，心底激荡起毛主席当年那心怀天下的伟大情怀。伟人，站在季节之上，立于时代之巅，豪壮着我们的满腔热血！3、课堂练习

2011年CCTV1播出的《开学第一课》的主题是“幸福是什么”。节目中，受邀嘉宾都谈到了自己的感受。成龙以自己的经历感悟到的幸福是“我要努力，付出的汗水越多，得到的幸福就越多”；邓亚萍以自己的经历感悟到的幸福是“我要自信，相信并发现自己独特的价值”；杨利伟总结出的幸福是“如果我们能够提供一点点帮助，我们一定会收获幸福和快乐”；李娜感悟到的幸福则是“我要超越，只跟自己比，超越自己就是赢”。请以“幸福是什么”为主题，运用课本中的素材写一段话。【示例】幸福是什么？戴望舒先生低吟：“我希望逢着一个丁香一样、结着愁怨的姑娘……她有丁香一样的颜色、丁香一样的芬芳。”他满目憧憬，用深邃的眼睛抒写心中的“维纳斯”。或许，幸福对他来说就是倾听她的哀怨，消散她的彷徨。东坡先生高歌：“挟飞仙以遨游，抱明月而长终。”他胸怀豁达，以寄身自然为乐。或许，幸福对他来说就是“耳得目遇山间之清风、天边之明月”的闲适恬淡。“人可以被打倒，但不可以被打败。”桑迪亚哥沧桑而坚定的声音从一望无际的海上传来。老人一生与海为伴，幸福对他来说就是永不言败的追求和执著的信念。

幸福是什么？幸福像“一千个读者就有一千个哈姆雷特”一样没有定论，但在他们身上我们或许都应该领悟到些什么。巧用教材素材的方法：巧借人物巧引诗句作业：请化用高中必修中的诗人诗词，续写下面文句：我从遥远的《诗经》中走来，静女你依然保持着“爱而不见”俏皮和美丽；我从激情的《楚辞》中走来，屈原你依然怀着一颗“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”爱国爱民之心；（）

（1）我从隐逸的田园诗中走来，陶潜你依然过着“采菊东篱下，悠然见南山”的田园生活。（2）我从鼎盛的盛唐诗中走来，李白你依然高喊着“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的豪壮之言。（3）我从豪放的宋词中走来，苏东坡你依然高唱着“大