【课件】第一课原始人的创造说课课件-2021-2022学年高中美术湘美版（2019）美术鉴赏

第一课《原始人的创造》第二单元：美术的历程目录1

、教材、学情分析2

、教学目标3

、教法学法4

、教学过程壹教材、学情分析教材分析本节课是第二单元的第一课，第二单元美术的历程分别由原始人的创造、礼仪与教化、心灵的幻象、人间生活、审美自律、从传统到现代、新的实验组成，在这七课当中简单概括了整个美术发展的历史，在七个明确的主题下，整合了具有共同美术特征和美术风格的作品，中西方文化的碰撞与交流，便于学生理解整个美术文化历史的脉络。原始人的创造作为美术历程的开篇，对于学生了解美术的起源以及原始人的审美观念有重要作用，也为后续美术发展的历程奠定了基础。在教材中，从具体美术类型（彩陶、玉石、壁画岩画、雕塑）中推断原始人的生活观念和艺术之间的关系。通过大量的美术作品，使学生提高审美感受、审美能力，欣赏原始艺术。学情分析高一学生思维活跃，想象力丰富，虽然掌握了一定的美术知识和美术技能，但对美术鉴赏方面认识不足，需要正确的引导，激发学生的学习兴趣，提高学生图像识读、美术表现、审美判断和文化理解的能力。贰教学目标重点、难点教学目标一1

、使学生了解史前原始人所创造的陶器、玉器、岩画壁画、雕塑的材质、造型、图像特点、功能及作品内涵，提高学生的图像识别能力。2

、了解并解读中西方代表作品及多种形式、功能，尊重并理解不同国家和民族的文化内涵与含义。3

、通过对艺术作品的赏析，了解原始美术在生活中的运用，探讨原始艺术对人们的作用以及所表达的愿望，扩大学生的眼界，增加审美感受，提高审美判断能力。重点二如何激发学生的学习兴趣，以及如何引导学生认识美术的价值。原始人的审美观念，原始艺术对原始人的生存意义。三难点叁教法学法教法学法讲授法：以教师语言传递为主。展示法：通过展示教具，图片，视频等方式，使学生直观感知。活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，调动学生的主动性和积极性。归纳法自主探究法总结反思法肆教学过程在教学的过程中，我将紧扣教学目标和重难点，从四个美术类型（彩陶、玉石工艺、岩画壁画、雕塑）依次对原始艺术进行介绍。首先是使学生对原始美术的类型有一个基本的认识，其次，深入了解原始艺术的内涵和代表原始人的审美观念，激发学生的对原始艺术的兴趣，提高审美能力。1

、导入：（设疑导入）提问“美术是从什么时候产生的？它是以什么样的形式出现？”激发学生的兴趣，

更为直接的为美术的起源作一个铺垫。学生讨论，活跃课堂气氛。情境：

介绍彩陶的制作过程，

展示仰韶文化彩陶《人面鱼纹盆》和马家窑文化彩陶《彩陶旋涡纹尖底瓶》问题：

仔细观察仰韶文化彩陶和马家窑文化彩陶的不同点和共同点？设计意图：

根据图像识读视觉的基本特征对作品进行分类，

从两种文化的彩陶中对比共同点和不同点，

基于形式美的原理，

感知、分析、

比较、诠释不同彩陶图形中所隐含的各种美的因素，

分析原始人的审美观念，

突出教学重点。感受作品中不同艺术形式的美感，

彩陶在原始人类生活中的重要作用。提高学生的自主合作探究的能力。以鱼纹居多，造型简单大方，生动活泼，丰富多彩，充满生活气息装饰面积大，多为几何纹纹样繁密，回旋多变，复杂而具有装饰性实用性＋艺术性活动：引导学生分组讨论，是否出现二方连续四方连续？动手画一画这两种图案。玉琮玉龙情境：

展示图片《玉龙》《玉琮》问

题

：

“

根

据

图

案

造

型，

想

一

想

它

们

的

用

途是

什么？”设计意图：

使学生了解原始图案的用意和玉器在生活中的用途。在图像识读的基础上，

丰富学生的想象力，

进行创意实践，

运用创造性思维，

尝试创作有创意的美术作品。活动：思考图腾除了龙之外，你还看过什么形象？试着设计绘制一个简单的图腾。情境：

展示作品《

将军崖岩画稷神崇拜图》

与拉斯科洞穴壁画《

公牛大厅》。问题：

“

中西方史前图像区别是什么？

猜测它们是在什么样的情形下所产生的？”设计意图：

鼓励学生多角度思考。使学生自主探究美术的起源，

原始艺术与生活之间的关系。引导学生图像识别，

分析图像特点，

了解原始人类的艺术观念。在此基础上进行审美判断，

感受和认识美的独特性和多样性，

采用多方面知识和多角度对艺术作品进行评价。《将军崖岩画稷神崇拜图》《公牛大厅》活动：组织学生思考并交流，有人说原始美术起源于劳动，有人说起源于游戏，有人说起源于巫术，你更倾向于哪种观点？情境：

展示作品红山文化《彩塑女神头像》和《威伦道夫的维纳斯》。问题：

观察中西方原始雕塑的区别及它们所代表的共同的审美观念是什么？

是否与生活有关？《威伦道夫的维纳斯》《彩塑女神头像》设计意图：分析原始雕塑的形象所反映出人们的愿望。在作品中学会尊重并理解史前文明不同国家和民族的文化内涵与含义。活动：

引导学生分组讨论，归纳知识点，派代表进行汇报。板书设计原始人的创造彩陶仰韶文化：马家窑文化：共同点玉石玉琮：纹样：作用：玉龙：造型：作用：《将军崖岩画稷神崇拜图》（中）

《

公

牛符大号厅化》（西）

写实性来源意图？岩 画 壁 画雕塑《彩塑女神头像》（中）写实《威伦道夫的维纳斯》（西）夸张处理共同点：课时作业：设计一个马家窑文化彩陶纹样，具有形式美特征。感谢您的聆听Afterdrafting