【学海导航】高中英语第2轮复习 专题3 第21课时 事实细节题课件

专题阅读理解第21课时事实细节题

三1体验高考

(2011·四川卷D篇)“Experiencemaypossiblybethebestteacher,butitisnotaparticularlygoodteacher.”YoumightthinkthatWinstonChurchillorperhapsMarkTwainspokethosewords,buttheyactuallycomefromJamesMarch,aprofessoratStanfordUniversityandapioneerinthefieldoforganizationaldecisionmaking.ForyearsMarch(possiblythewisestphilosopherofmanagement)hasstudiedhowhumansthinkandact,andhecontinuestodosoinhisnewbookTheAmbiguitiesofExperience.(thefirstparagraph)2体验高考53.Accordingtothetext,JamesMarchis______.A.apoetwhousesexperienceinhiswritingB.ateacherwhoteachesstorywritinginuniversityC.aresearcherwhostudiesthewayhumansthinkandactD.aprofessorwhohelpsorganizationsmakeimportantdecisions3

C考查细节理解。根据第一段中“ForyearsMarch(possiblythewisestphilosopherofmanagement)hasstudiedhowhumansthinkandact，”可知JamesMarch是一位一直在从事人类思想和行动方法研究的科学家。思路点拨体验高考4

(2011·四川卷D篇)Inoneinterestingpartofthebook，forexample，heturnsadoubtfuleyetowardtheuseofstoriesasthemosteffectivewayofexperientiallearning.Inoureffortstomakestoriesinteresting,heargues,welosepartofthecomplicatedtruthofthings.Hesays“Themoreaccurately(精确的)realityispresented，thelessunderstandablethestory，andthemoreunderstandablethestory,thelessrealisticitis.”(thethirdparagraph)

体验高考555.WhatcanwelearnfromParagraph3?A.Experiencemakesstoriesmoreaccurate.B.Storiesmadeinterestingfailtofullypresentthetruth.C.Theuseofstoriesisthebestwayofexperientiallearning.D.Storiesareeasiertounderstandwhenrealityismoreaccuratelydescribed.体验高考6

B考查细节理解。根据本段中“Inoureffortstomakestoriesinteresting,heargues,welosepartofthecomplicatedtruthofthings.”可知我们在努力增加故事的趣味性的时候，丢掉了它的真实性。思路点拨体验高考7高考指南

一篇文章在确定主题之后，通常要通过大量的事实和细节对主题进行解释和说明。因此有很多的题干是根据短文的细节而设计的。文章的细节题有可能是直接理解题，如事物的起因、过程、结果及发生的时间、地点等。也有些是间接理解题，要求你在理解的基础上，通过自己的思维将理解的内容系统化，条理化。选项的表述通常不是用文章的原话，而是使用同义的词语来表达。考生一定要回到短文中找出与答题内容相关的词语和句子，在理解原文的基础上选择答案。8

一、所谓细节题的表现形式多种多样，大致可总结如下：1.是非题出题形式：三正一误(三项正确，只有一项不符合原文内容)：Whichofthefollowingistrueexcept…？Whichofthefollowingismentionedexcept…？三误一正(三项错误，只有一项符合原文内容)：Whichofthefollowingistrue?高考指南92.例证题例子为高考阅读理解的常见考点之一，这类题的基本结构为TheauthorprovidesinLine…(或Paragraph…)anexampleinorderto…意思是问文中举出某现象或例子的目的。如果文章是说明文和议论文，文章中举出一些例子无非是为了说明一定的道理。关键在于这个例子在原文出现的位置，但不管如何，这个例子之前或之后不远处通常都有一句总结说明性的话，这句话就是答案，即举例的目的。如果例子与全文主题有关，则例证主题，答案为主题句。如果例子与段落主题有关，就例证段落主题，则答案为段落主题句；否则，答案为例子前后总结说明性的话。高考指南103.其他他形形式式的的细细节节题题(1)定义义①与与主主题题有有关关的的篇篇章章定定义义，，理理解解它它有有助助于于做做主主旨旨题题。。②具具体体对对某某个个现现象象或或术术语语加加以以定定义义，，有有时时成成为为词词义义题题的的考考试试内内容容。。(2)年代代与与数数字字这个个考考点点有有几几种种出出题题方方式式，，但但不不管管以以何何种种形形式式出出现现，，只只要要题题干干问问年年代代与与数数字字，，答答案案就就对对应应于于文文章章中中的的年年代代与与数数字字。。高考指南11(3)比较较比较较考考点点的的表表现现形形式式主主要要有有：：①①比比较较级级与与含含有有比比较较意意义义的的词词汇汇手手段段和和句句型型结结构构；；②②表表示示绝绝对对意意义义的的字字眼眼：：first(第一一)，least(最不不)，uttermost(最)等；；③③表表示示唯唯一一性性的的词词汇汇：：only，unique等。。阅读读最最好好能能圈圈出出表表示示最最高高级级、、唯唯一一性性和和绝绝对对意意义义的的词词汇汇，，便便于于做做题题时时对对回回原原文文定定位位。。高考指南12(4)原因因这种种题题的的答答案案在在原原文文中中通通常常有有一一些些表表示示因因果果关关系系的的词词汇汇手手段段提提示示：：①表表示示因因果果关关系系的的名名词词：：result，reason；②表表示示因因果果关关系系的的动动词词：：resultin(结果果)，resultfrom(由于于)，base……on……(以………为基基础础)，bedueto(由于于)；③表表示示因因果果关关系系的的连连词词或或介介词词：：because，for，why；④表表示示因因果果关关系系的的副副词词：：asaresult，consequently等，，阅阅读读时时对对这这些些提提示示词词应应该该予予以以注注意意。。高考指南13除了了上上述述原原文文有有因因果果关关系系提提示示词词的的显显性性原原因因考考点点之之外外，，隐隐性性原原因因(两个个句句子子之之间间为为因因果果关关系系，，但但无无有有关关提提示示词词)也是是常常见见考考点点。。不不管管是是显显性性原原因因考考点点，，还还是是隐隐性性原原因因考考点点，，原原文文相相关关句句出出现现的的格格式式都都是是先先说说原原因因，，后后说说结结果果，，而而在在题题干干中中通通常常给给出出结结果果，，就就其其原原因因提提问问。。高考指南14二、、解解题题方方法法：：1.直接接理理解解题题多数数细细节节理理解解题题是是直直接接考考查查考考生生对对具具体体信信息息的的近近义义或或反反义义理理解解能能力力。。寻寻找找相相关关的的近近义义或或反反义义表表述述，，是是一一种种有有效效的的解解题题方方式式。。代词词复复指指题题也也属属于于一一种种直直接接理理解解题题。。一一般般是是在在人人物物或或事事物物关关系系比比较较复复杂杂的的情情况况下下使使用用这这种种题题型型，，所所以以理理清清人人物物及及事事物物之之间间的的逻逻辑辑关关系系是是关关键键所所在在。。可可采采用用““逻逻辑辑关关系系梳梳理理法法””，，使使人人物物或或事事件件关关系系条条理理化化、、简简明明化化、、明明朗朗化化。。高考指南15转换换理理解解题题要要求求考考生生在在理理解解具具体体事事实实的的基基础础上上，，通通过过自自己己的的思思维维将将理理解解的的内内容容系系统统化化，，条条理理化化，，形形象象化化，，具具体体化化。。一是是““首首尾尾定定位位法法””。。比比如如计计算算、、排排序序、、选选图图等等题题。。排排序序题题要要求求考考生生根根据据事事件件发发生生的的先先后后顺顺序序和和句句子子之之间间的的逻逻辑辑关关系系，，找找出出事事件件发发生生的的正正确确顺顺序序，，即即先先找找出出第第一一个个动动作作和和最最后后一一个个动动作作，，迅迅速速缩缩小小选选择择范范围围，，从从而而快快速速选选出出正正确确答答案案。。二是利利用同同义词词、近近义词词和反反义词词：即即命题题者常常常会会利用用近义义词或或反义义词来来考查查学生生对细细节的的捕捉捉与理理解能能力。。高考指南16whereas引导了了一个个从句句，即即awoman'sclosestfema