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文档简介

第二课《青春的心弦》——青春萌动教材分析（1）课标要求：一、成长中的我（认识自我）体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。二、我与他人和集体（交往与沟通）学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。学情分析：中学阶段，学生逐渐进入生理、心理快速发展的青春期，对异性的欣赏与关注逐渐开始并日趋强烈。学生的生活经验匮乏，受于传统观念或者舆论压力的影响，可能会误解误读青春期出现的正常情感，因而在内心产生压力甚至自责等消极否定的情绪。积极、准确的引导至关重要。教学目标情感态度价值观目标：通过“小梅的日记一”环节，使学生正视青春期的心理萌动，初步形成有关友谊的正确价值观。能力目标：通过“小梅的日记二”环节，使学生掌握男女生交往的恰当方式；通过“小梅的日记三”环节，使学生正确认识和对待异性情感。知识目标：能说出与异性交往意义，掌握与异性交往的方法，知道怎样正确认识和对待异性情感。【学习重点】怎样与异性交往【学习难点】怎样正确认识和对待异性情感教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课讲授新课通过上节课的学习我们知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题——青春萌动。小梅的日记一、情景一：小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕。”情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。（1）小梅和大海为什么苦恼？他们的苦恼有什么共同特点？（2）你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？回忆已学交流分享讨论分享知识衔接导入生活经验让学生正确看待自己在青春情感中的萌动；正确看待自己的优缺点等。第一目异性朋友小梅的日记二、为避免男生女生交往太密切，班主任制定了班级新规定：●男生女生不得成对儿出现在校园；●男生女生交往距离不能小于50厘米；●男生女生不得同桌吃饭；●男生女生不得……如果你是小梅，你同意班主任制定的新规定吗？为什么？如果班主任来听取大家对新班规的意见，你有哪些建议？小梅的日记三、晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓敏。一想起他，既甜蜜又自责……小敏问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？”1、你认为这种现象正常吗？为什么？一次偶然的机会，晓敏和男孩儿认识了。有一天，晓敏收到了男孩儿的一封信，这是一封……这是一封情书！2、如果你是小梅，你会怎么处理？辩论、交

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