《维护我国的国家主权》设计

《维护我国的国家主权》教学设计一、教学目标：知识目标：使学生了解掌握国家主权的含义、特征和基本内容等基本观点。过程、能力与方法目标：通过阅读教材，课堂讨论、学生分组收集资料并交流等方式，认识维护国家主权、实现祖国完全统一（区别于：基本统一）是我国青年一代的历史重任，并结合时政材料对分析各种政治现象，透过现象了解我们维护国家主权的真正目的，培养学生运用正确的方法分析问题的能力。情感、态度与价值观目标：认同只有通过实现统一，国家才有最大安全，民族才有应有的尊严、民众生计才能得到保证，社会方可长治久安。感悟完成祖国统一大业，是中国人民的共同愿望。增强爱国意识和民族自尊心，珍惜国家独立，自觉维护我国国家主权，实现祖国统一。二、教学重点与难点：维护我国的国家主权成因：国家的政治生活经常涉及到国家主权，但作为一个科学概念及其内涵，学生却不是很清楚；同时，我国在21世纪仍然面临着维护国家主权，实现祖国统一的重大历史人物。我国青年一代要为实现这一重大历史任务而履行自己的职责。三、教学准备：教师课前准备：搜集文字视频图像资料、指导课前预习及小组活动、制作课件等学生课前准备：课前预习、了解和搜集香港、澳门及钓鱼岛相关资料等四、教学过程：【教师引入新课】：《三国演义》第一回：话说天下大势，合久必分，分久必合。国家的统一，民族的团结，也是我们事业取得胜利的基本保证。只有国家统一，国家的主权才能得以维护。什么是国家主权，为什么要去维护国家主权呢？【视频资料】《口述历史：香港回归中英谈判》【教师提问】：为什么我们一定要收回香港？为什么邓小平同志说“主权问题不能谈判”？【学生回答】：略【教师提问】：国家主权具备那些特征？怎么理解？（1）国家主权的含义、特征（板书）【学生阅读课本回答】：略【教师归纳】：国家主权是国家的中央政权机关所固有的处理国内国际事务的最高权力。对内有至高无上性，任何其他权力都不能高于国家最高权力；对外它具有独立性，国家拥有独立自主的处理对内对外事务的权利，不容许别国的干涉和侵犯。这两个特性只有紧密结合，才有真正的国家主权。【教师提问】：2007年7月1日是什么日子？【学生回答】略【教师归纳】：2007年7月1日，是香港回归10周年。香港回归的道路艰难曲折，香港回归后的这10年，也和全国人民一起经历了众多的风风雨雨……香港人民和全国人民一起，携手走过了97年的亚洲金融风暴、98年的特大洪灾、2002年的非典、2008年的低温雨雪冰冻灾害和特大地震灾害，创造了GDP连续五年保持两位数以上的高增长速度的奇迹，也促进了世界经济的发展，今年8月，我们也即将迎来中国人引以为豪的第29届夏季奥运会。对中国而言，香港，是我国领土不可分割的部分！香港回归让我国的领土更为完整。香港、澳门的回归，对国家而言，仅仅意味着让我们国家的领土更完整吗？【多媒体展示】：展示3组图片：1、政治独立——“《香港特别行政区基本法》通过并实施”；2、经济自主——“亚洲金融危机”、“香港、澳门的繁荣景象”；3、领土完整——“中国的界碑”等；【学生回答】略【教师提问】：国家主权包括哪些内容呢？（2）国家主权的基本内容（板书）【学生回答】略【教师归纳】：国家主权由政治独立，经济自主和领土完整三个紧密联系，不可分割的内容组成的。我国的国家主权问题是不是已经完全解决好了呢？【小组介绍】：钓鱼岛和保钓运动的情况。【学生活动】：配乐诗朗诵：《母亲，我是钓鱼岛！》母亲，我是钓鱼岛我不是汪洋里孤苦伶仃的水草任凭咸涩和风雨来把我飘摇七百年来挥之不去的魂牵梦绕母亲啊……我是你展望大海的那一弯睫毛。母亲，我是钓鱼岛！七百年来挥之不去的魂牵梦绕母亲啊，我坚守贞操，不屈到老期盼再次回到您的怀抱母亲啊，我是您的孩子，钓鱼岛！日本将台湾渔船撞沉事件【教师提问】：从国家、社会、个人等不同角度，谈谈如何齐心协力，解决问题钓鱼岛问题，并说明原因？【学生讨论交流】略【教师归纳】：教师展示图片：“我国外交部就钓鱼岛问题举行记者招待会”、“2004年3月大陆保钓人士首次登陆钓鱼岛宣示主权”、“日本军舰在钓鱼岛海域撞沉台湾渔船事件”等。主权和领土完整是一切国家生存和发展的基础，也是各国平等交往的前提条件。维护国家的主权，是任何一个主权国家处理与其他国家关系是必须坚持的基本原则。作为新时期的建设者和接班人，我们有责任、也有能力维护国家的主权，实现祖国的统一！五、教学设计说明：国家主权的内容虽然政治生活中经常涉及，但并不是非