《公平正义的守护》设计

《公平正义的守护》教学设计【教学目标】知识与技能知道如何坚守公平，如何守护正义。了解公正意识是道德的重要内容。面对利益冲突，学黑站在公平的立场，学会担当，面对非正义行为，敢于斗争，能够做到见义“智”为。过程与方法在教与学活动，学生结合日常生活和提供的图片、材料等教学资料，通过探究、交流与合作，从中了解如何坚守公平，如何守护正义，学会担当。增强公平意识和正义感。并在日常生活中守护公正。情感态度和价值观树立维护公平正义的责任意识，培养良好的社会公平意识、正义感。并在日常生活中积极守护公正。【教学重点】1.如何坚守公平2.如何维护正义【教学难点】1.如何坚守公平2.如何维护正义【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入新课：对比四张有关教育的图片，请学生思考：这公平吗？从熟悉的场景入手，激发兴趣，从中认识公平在比较中产生，不公平的感受会影响个人和社会的发展，从而认识到坚守公平的重要性，激发探索怎样坚守公平呢？教师引导：我国宪法规定，受教育是每个公民应该享有的权利，也是每个公民必须履行的义务。由此可见，图片反映的教育资源不平衡的现状，引发了教育的不公平。公平无论对于个人还是社会而言很重要。那么，我们应该如何坚守公平呢？这就是今天我们讨论的话题。引出课题：公平正义的守护。二、讲授新课：（一）坚守公平1.个人捍卫公平活动一：探究与分享生活中当不公平现象发生时，我们应该怎么做？从中得到什么启示？网购时买到假冒伪劣产品，我们应该在校看到有的学生以强凌弱时，我们应该老师误解自己时，我们应该面对教育资源分配不公时，我们应该教师提示分析角度及启示类试题的答题方法。引导学生认识公平社会不是自然而然形成的，我们应该如何应对不公平现象，进而归纳个人如何捍卫公平。2.制度保障公平活动二：探究与分享阅读教材“江家秤”的事例，从中有什么感悟？以及宪法的有关规定说明了什么？学生阅读并探讨、交流分享，达成意见。教师引导：对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。教师总结：如何维护公平。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心待人处事。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。（二）守护正义1.个人守护正义活动三：感悟生活在你的身边发生过类似的事情吗？看到这种现象你有何感受？又有什么期待?例如：以大欺小、盗窃财物、贪污受贿、乘车逃票等。学生结合日常生活谈感受，真实、贴切，并从中认识个人可以为守护正义尽自己的责任。活动四：探究分享结合教材事例，醉驾车辆冲岗拖行交警，三名互不相识的出租车司机互相配合，合力将肇事车辆逼停，及时挽救了交警生命。评价三明出租车司机的行为，你从中学到了什么？教师提示：守护正义需要勇气和智慧。既要用于斗争还要讲究策略，寻找有效的方法，要见义巧为。并介绍一些基本的方法与技能，便于学生实际操作。2.司法维护正义：活动五：以“聂树斌案”为例，要求学生结合材料，探讨司法机关在审理聂树斌一案时，坚持了什么原则？这样做有什么意义？学生交流分享。教师提示角度，提示：以事实为根据、以法律为准绳原则，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人。意义：确保司法公正，维护当事人的合法权益，维护社会正义等。教师总结：如何守护正义，提示两个方面。三、课堂总结：公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建其享公平正义的美好社会。【板书设计】公平正义的守护一、坚守公平1.个人捍卫公平2.制度保障公平二、守护正义1.个人守护正义2.司法维护正义【教学反思】本节课较好实现了情感态度价值观，实现学以导行；采用大量的事例、图片等