《亮出你自己》设计3

《亮出你自己》教学设计【教学目标】1.知识与技能：1.自我评价的方法。2.怎样展现自我风采，树立自信心，不断超越自己。3.懂得正确认识自我评价与他人评价。2.过程与方法：逐渐学会自我评价，客观地看待人对自己的评价，适时展现自我的风采。3.情感、态度、价值观：让学生能大胆地亮出自己，树立自信心，不断超越自己，展现自我的风采。【教学重点】学会认识自我，积极展现自我风采。

【教学难点】自我评价。【教学方法】本课时所使用的教学方法有：情景教学法、活动法、讲述法、讨论法等。学习方法有：学生分组讨论法、自主探究法。【课前准备】教师制作多媒体课件。【课时安排】1课时【教学过程】（一）课前活动：作业本上写我没有_________________我没有_________________我没有_________________我没有_________________我没有_________________写完有什么感觉？观看幻灯片：小蚂蚁的童话故事有一天，上帝把所有的动物都找来，问它们对自己有没有不满意的地方，结果几乎所有的动物都对自己不满意。小鸟认为别的动物都有四条腿，而自己只有两条腿，实在不公平，小鱼说自己根本没有腿，被剥夺了参加田径大赛的机会……只有小蚂蚁细声细气地说：“我对自己很满意，虽然我身材矮小，但我可以扛动比我还重好几倍的东西，虽然我没有翅膀不能飞，游泳也不好，但我能建造漂亮的地下宫殿，冬暖夏凉……我的生活很快乐，感到非常幸福！思考1.小鸟和小鱼不满意而小蚂蚁感到幸福快乐的原因是什么？2.这则故事给我们什么启示？我们的成长应该是怎样的呢？1.填写教师分发的“自我小档案”卡。姓名：性别：身高：体重：性格：常有的表情：兴趣爱好：喜欢的格言：外表最满意的地方：外表最不满意的地方：我的优点：我的不足：经历过最难忘的成功：经历过最难忘的失败：2.采访3个不同身份的人（教师、父或母、同学），分别记录他们对你的态度和评价。（二）导入新课：中学生拥有着花的季节，受着父母的宠爱，亲人的关注，但这些对于中学生来说，这一切都还不够，中学生越来越多地开始探究“自我”，渴望对自己做出客观评价，开始写日记，在意自己内心体验，希望自己在班集体中具有一定的位置……，那么，你喜欢自己吗？你欣赏自己吗？你敢于向同伴介绍你自己吗？看到课本中第九页的案例，你有她的烦恼吗？（学生回答）教师总结：每个人都会有烦恼，尤其是正在成长中的初一学生，其实，生活是美好的，只要我们善于发现我们的优点和长处，只要我们不自寻烦恼，上面几位同学的苦恼其实要排除，并不是十分困难的，我们需要做的就是要学会去认识自己。（三）讲授新课：环节1：学生活动说说自我小档案师：现在请几位同学主动把已填好的“自我小档案”读给大家听一听。（对填得较全面的同学给予表扬。）请问你们是怎样得出这些结论的？生：（略）师：初中阶段是自我意识发展的重要时期，个人的自我意识开始大大增强，学会了正确认识和评价自己。评价自己既不要过高也不过低，树立良好的自我认识，对一个人的成长十分重要，但正确认识自己并不是很容易。我们可以通过自我评价的方法来认识自己。其实，填写“自我小档案”的过程就是自我评价的过程。在填写“自我小档案”的时候，你是怎样才得出你自己的优点和缺点的呢？生：（略）师：我们可以在实际的学习生活过程中，通过反思和自我检查来认识、评价自己的优点和缺点，不断正视自己，调整自我，促进自身健康发展。在成长历程中，你有成功和失败的经历吗？生：（略）师：成败乃兵家常事，但是成功与失败最能反映个人在能力、性格、习惯、品德、心理等方面的优点和缺点。所以，我们可以总结经验教训，发现自己的个性特点。环节2：教师活动引导学生认识自己结合书本，回答下列问题：1.为什么要学会认识自我？P92.认识自我的方法有哪些？P9-P103.怎样处理自我评价和他人评价的关系？请同学们思考一下，写出三个方面的个必性特点，与同学相互比较。生：（活动过程略）师：我们还可以通过与他人比较来认识自己，中学生的比较对象主要是自己的同学，比较的内容有个性、能力、与人交往的态度、情感表达方式、行为习惯的养成、道德品质修养等方面。通过比较，可以看清不足，发现差距，激励自己奋发向上；也可以看到自己的长处和成绩，提高自信心、成就感。如果，同学你把“自我小档案”与采访他人对你的态度和评价相比较，你会发现什么？生：（略）师：在体谅过程中，他人对你态度的评价就是他人评价。通过比较，我们发现，自我评价与他人评价是不完全一致的，他人评价比自我评价更客观、更全面。同时，他人评价为了解和认识自己提供了重要的信息；正确对待他人评价也是学会认识自我的一种重要方法。但是，他人的认识和评价难免也会有片面的方面和偏差，别人对你的认识和评价也不一定全面和正确。你有过被人误解的时候吗？你是怎样处理的呢？生：（略）师：在成长历程中，我们应当正确对待他人评价，个人的行为不能完全受他人评价的支配，对他人提出的优点和长处要继续发扬，对他人指出的缺点和错误要乐于接受，并努力改正，而不能打击报复，要善待他人错误的评价行为。总之，要把自我评价与他人评价相结合，充分发现自己的优点和缺点，扬长避短，不断完善自我，促进自身健康、顺利成长。环节3：学生活动观看课件：不敢亮出自己的小鹏小鹏是一个很有音乐天赋的男生，他已经学了五年的音乐特长了，不仅歌唱得相当的好，小提琴也拉得很不错。班主任知道了这个情况，有一次特意请小鹏在班上为同学们演唱一首歌。可小鹏却说什么也不愿意为大家表演，甚至连站都不肯站起来。为此，班主任和同学们都很失望，小鹏回家后难过得哭了。学会认识自我游戏：争当小记者游戏规则：学生推举或自荐一至位同学扮演记者，采访3位同学（一位同学对自己的评价，以及另外两位同学对该同学的评价，评价包括优点和缺点），并作记录。小记者获取信息后把信息总结告诉大家。并课堂对小记者以奖励。师：通过采访与思索，你现在想想认识自己有哪些途径？学生回答后教师总结认识自我的途径：①反思和自我检查；②通过回顾以前的经历，总结成功与失败的经验教训进行自我评价；③通过与同龄伙伴在个性、能力、与人交往的态度、情感表达方式等方面进行比较；④通过他人的评价来认识自己。师：他人对我们的评价是否全是正确的？我们应采取什么方式来对待？我们不能完全受别人对自己的评价的支配，我们应该冷静分析，既不盲从，也不能忽视，正确对待他人评价，对他人提出的优点和长处继续发扬，对他人指出的缺点和错误乐于接受，并努力改正。自我认识的误区：自负和自卑师：进入初中以后，我们开始有主见了，对父母和老师的评价的依赖逐渐减弱，能对自己做出评价了。但是由于自我认识能力的不足，或者对自己的期望值不当等原因，有时我们不能客观公正的做出评价，从而陷入自卑或自负的误区。自卑：过低认识自己自负：过高认识自己师：要走出自负或自卑的误区，做一个自信的自己（小泽征尔关于自信的故事）环节4：学生活动展现自我风采学生展现才艺：绘画、唱歌、跳舞、朗诵等。对同学的才艺展示进行评价，给予鼓励。学生讨论：怎样展现自我风采，树立自信心，不断超越自己？（1）乐于欣赏他人的优点，善于发现自己的长处，积极展现自身的才智和风采。（2）树立“没有最好，只有更好”、“学无止境”的信念，以一种不满足的精神去追求自我完善，另一方面可以设置更高的目标来引导自我、激励自我。环节5教师活动：课堂小结这节课我们学习了怎样认识自己，要认识到自己的优点，也要认识到自己的缺点，接纳自己，对我们的长处要积极展现出来，同时，我们在积极展现自我的同时，还要不断的进行自我超越，走出旧我，走向新我。环节6课后实践王强因为身体矮小，长相平平，家境贫困而自轻自贱，总觉得自己什么都不如人，害怕在别人面前说话、做事；课堂上做作业时，生怕别人看见，做完练习题后要跟同学对答