《会变色的报春花》设计2

《会变色的报春花》教学设计教学目标：1．正确认读本课六个生字，能正确认读由这些生字构成的词语。会写田字格里的十个生字。2．理解课文内容，从小达尔文敢于勇敢想象，并且勇于实践的做法中受到启迪，学习他敢想敢干、勇于索求的精神。3．正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：体会诗境，训练语言。培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。教学准备：1．学生搜集报春花及达尔文生平的资料。2．老师也要预备响应的资料、图片，生字卡等。课时安排：2课时教学过程：第一课时发言引入1．师：谁知道春天里哪样花先把春来报？（生：报春花）它哪样样？你见过哪样颜色的报春花？（指3名学生回答）师出示相关的图片请学生浏览。师：那你们知道天下上第一朵红色的报春花是如何产生的吗？今天我们就来学习第16课《会变色的报春花》（板书课题，生读）2．看到课题，你有哪样想知道的？（生答）通过学生感爱好的话题引入本课，并将课前搜集转化为学生本人的语言，培养了积累运用的好风俗。开放性题目的提出激发学生求知欲，为初读课文做好铺垫。初读课文，团体感知师：看到课题之后，同窗们的题目许多，那你们想不想听听这个故事，并从中找到答案呢？一、师范读课文；要求：边找答案边想课文首要讲了一件哪样事？（指2-3生答）二、自读课文，搜检字词认读情况。1．师：好多同窗已经找到本人的答案了，你们想不想用本人喜欢的体式格局也来读课文呢？（要求：借助拼音或工具书将课文读正确，读流利；碰到读不畅通的地方要反复读。）2．搜检认读自此情况（1）出示带拼音的生词达尔文怒放拔草冒尖赏给掌握稚子恭尊重敬献花折断插花口吻激动进化论①开火车读；（注意正音）②指名读；（同上）③指明领读；（2）去失踪拼音读。（3）打乱次序读。（4）引导读句子。（老师在搜检认字词时，借机理解字意，如“怒放、恭尊重敬、口吻”等词的意思。）师：这么短的时刻里你们把生字词牢牢地记住了，真不错！信托再读课文肯定没题目了，谁乐意再读给大家听？指名学生读课文。其他学生评价。三、学习生字1．出示本课生字卡。2．借助已有的识字方法分析记忆字形，老师随机点拨。3．老师范写，学生训练。明确要求，使学生对症下药的独立自主学习。采用无邪多样的情势帮助学生认字，激发学生学习生字的爱好。识记生字，掌握“字不离词、词不离句的”原则，不仅降低了难度，也使学生轻易理解字义，显露在语言环境中识字。第二课时复习导入理解课文，读中感悟1．师提问：谁还记得这篇文章首要讲了一件哪样事？指名答2．师：如今请同窗们再读课文，想一想你喜欢小达尔文吗？喜欢他哪里？（学生本人读课文。）老师随机巡视。3．小组里交流本人的想法。4．全班汇报交流。（老师要重点指导孩子关注小达尔文的想法、做法及这些想法和做法产生的理由、转变、结果。在这一环节要通过学生读中悟。）预设：生1：小达尔文敢想敢干，以是我喜欢他。生2：我喜欢小达尔文，由于他十分恭敬本人的父亲。……5．老师小结。6．比较小达尔文与爸爸的态度。（分角色朗读，注意生生评价。）7．老师、男女生分角色有感情地朗读全文。复习导入，回忆本课首要内容，让学生快速进入学习状况。培养学生独立自主学习，合作探讨的好风俗。在小组内学习，重在培养学生学会倾听别人的观点，培养表达能力。把朗读作为孩子们抒发本人心中感悟与品味语言的最佳体式格局。拓展延伸师：小达尔文勇敢想象、勇于索求的精神给我们留下了深刻印象，你可否也有想让花改变颜色的想法呢？大概你还有更多的奇思妙想，课下把你的想法写在小本本上，好嘛？由文本内容延伸到学生的生活实际，培养学生的写作爱好，深化本文的主题思惟。达尔文名言1．敢于虚耗本人生命当中一小时的人，尚未发现生命的价值。2．我信托我没偷过半小时的懒。3．