《一天的时间》设计

《一天的时间》教学设计（2）课题一天的时间课型新授课课时第1课时（总计1课时）教材内容教材第73、74页，内容包括：“看一看”、“想一想”、“填一填”、“画一画”、“练一练”。教学目标知识与技能(1)结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够把24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算；(2)结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。过程与方法(1)经历积累展示、观察发现过程，学生在生活中发现数学知识；(2)经历时间的长短探究以及互换过程，找出事物的简单规律。情感态度与价值观(1)培养学生遵守作息时间的良好习惯；(2)在解决实际问题的过程中培养学生良好的时间观念。教学重点重点：结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。突破方法：自主探究，实践求知。教学难点难点：结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。突破方法：情境体验、比较分析。教学策略教法：指导实践、交流点拨。学法：实践探究、合作交流。教学准备钟面、火车票等。实施教学过程设计一、创设情境同学们，你们会看时间吗？知道一天的时间到底有多长吗？汇报搜集的关于时间的名言名句。今天我们就来以活动的形式研究“一天的时间”问题。设计意图：设疑激趣，揭示课题。二、实践活动(1)活动一：想一想。①活动目标：通过“猜猜看”活动，激发学生的兴趣，活跃思维。②活动过程：同学们，平时你是几点钟起床？几点钟来学校的？（学生自由说）人家都会安排好自己的时间。昨天晚上你是几点睡觉的？（请几名学生回答）(抓住现场比如：晚上9：00)晚上9：00还可以怎样说？(21:00)你知道为什么这样表示吗？设计意图：通过自己已有的经验，了解一天有24时。指出：我们通过以前的学习知道了一天有24时。今天，我们就一块儿来学习24时记时法。请同学们拿出学具钟，边拨动钟，边仔细观察：在一天时间里，时针正好走几圈？时针每走一圈经过几个小时？设计意图：引导探究24时记时法与普通记时法所表示的时刻关系，掌握换算方法。(2)活动二：说一说、填一填。①活动日标：通过“看一看”活动，联系学生生活实际，充分感受、理解24时记时法，使学生对时间有进一步的了解。②活动过程：你喜欢看什么电视节目？它们在什么时间播放？与你同伴说一说。谁来告诉大家你喜欢看的电视节目是什么？它们在什么时间播放？刚才同学们说得都不错，下面老师想考一考大家，看谁是个有心人。③《大风车》节日在什么时间播放？明确：18:30也就是晚上6时30分。你有什么好办法能很快算出18:30也就是晚上6时30分？④《新闻联播》节日在什么时间播放？(3)请同学们独立完成书中“想一想”。智慧老人给淘气来信啦，淘气邀请大家与他一块儿去邮局取信。到了邮局，你看到了什么？能与淘气一块儿解决问题吗？请先试着独立完成，有问题的可以问老师。反馈：“间隔”是什么意思？笑笑是一个书虫，她可喜欢到学校阅览室去看书啦。今天，她想邀请我们一块儿到阅览室去看书，到了阅览室，你看到了什么？请你先尝试做一做。反馈：全天共开放了几时几分，你是怎么算的？(4)小明的一天。①活动目标：充分利用学生的实际生活经验进行教学，让学生在熟悉生活情境中自主探索，合作交流，学会看钟，会安排自己的作息时间，培养学生合作意识和观察能力。设计意图：操作认知，比较分析，揭示“时刻”与“时间”的含义，找出相互关联，突破教学难点。②活动过程。淘气很会安排自己的时间，请看教材第74页最上面。你能不能看出他一天什么时间做什么事情吗？看着书，把钟面上的时间画出来。（教师注意进行个别辅导）说说淘气什么时间做什么事情？(4人小组内说一说)谁来说说？我们也要向淘气学习，学会合理安排自己的时间。下面我们来玩一个“你说我拨”的游戏。(5)活动三：“练一练”。①活动目标：通过“练一练”活动，激发学生兴趣，激活思维，培养学生估算意识和解决实际问题的能力。②活动过程：a．“练一练”第1题：独立完成后集体讲评。b．“练一练”第2题：独立完成后集体讲评。经过了几时，你是怎么想的？从时针、分针的位置变化算出一个时刻到另一个时刻经过了多少时或多少分。c.“练一练”第3题：图上是什么？认真地观察它，从中你知道了哪些信息？小明要去旅游，请你想一想他最晚什么时间出发才不会误火车？想好了吗？在小组里交流你的想法。先让学生独立解答，再交流。引导学生对火午发车时刻、小明从家到学校所需的时间、开车前5分停止检票等信息进行综合分析。全班交流，教师小结。设计意图：练结合，巩固新知，同时让学生在动中学，学中思。三、课堂小结(1)说说这节课你的收获。(2)谈谈自己这节课的表现。四、课时作业一、我来填一填。(1)我每天早上()到校上课，()放学；下午()上课，()放学，一天在学校的时间有()。(2)一节课40分，从8：10上课，到()时()分下课，课间休息10分，第二节课()时()分上课，()时()分下课，上午上三节课，上午在学校的时间有()小时()分。(3)一名宇航员9时10分进入太空，他在太空中飞行了12时50分，回到地面的时间是()时()分。(4)一场球赛从8：30开始，到10：00结束。这场球赛进行了()小时()分。(5)我每天用8时睡觉，2时吃饭，5时上学，剩下的自由有()小时。二、这些时间说的是什么时候？连一连。15:30午夜12时0：00下午5时8：00上午8时17：00下午3时半13：00正午12时12：00下午1时三、解决问题(1)放映时间放映时间19:30—21:3021:30—23:00①19:30-21:00就是晚上()时()分到()时。②电影结束时就是晚上()时。(2)新华电子阅览室营业时间。第一时间段7：30一11:30第二时间段13:30一17:00第三时间段18：00一22：00①阅览室下午是()时()分到()时营业。②全天电子阅览室共营业多长时间？③贝贝下午5时30分能去电子阅览室吗？④京京晚上8:30去阅览室，还可以阅读多长时间？板书设计(24时记时法)24时记时法←→普通（12时)记时法两次（起止）时刻的差=经过的时间教学反思这节课是在学生认识时、分、秒后学习的另一种记时法，它在现实生活中的用途比较广泛，与学生的生活联系非常密切。通过学习可以帮助学生建立正确的时间观念，养成合理安排时间、珍惜宝贵时间的好习惯。生活中学生已经掌握了普通记时法的记时方法，绝大多数会用普通记时法表示时刻。因此，在教学中，充分利用学生已有的知识和生活经验，抓住24时记时法与普通记时法的异同，加深学生对24时记时法的理解。通过观察、比较体会24时记时法和12时记时法的特征，首先让学生明白晚上12时就是0时，它是一天的起点；然后结合学生一天的生活与学习活动，让学生利用学具拨出每天的时刻，从夜里12时到中午12时再到夜里12时的全过程，知道了24时是一天的结束，也是新的一天的开始，24时就是0时。通过这样的操作，使学生对24时有了深刻的体验，通过观察、比较，学生自主探索出了24时记时法的一般规律，理解和发现了普通记时法和24时记时法的联系和区别。为了让学生感兴趣，也